張婷燕

要形成一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。一個班級的健康成長，關鍵在于班主任。班主任的良好的品德修養(yǎng)，精湛的業(yè)務知識水平是很重要的，但在班級管理中，其管理思想、管理方法和工作作風更為重要。那么，班主任應如何帶領學生創(chuàng)建優(yōu)秀班集體呢？

一、確立班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力，所以，一個優(yōu)秀的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

二、組建一支高凝聚力的班干隊伍

班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。所以，要抓好班干部的思想教育，要讓他們樹立為班級服務的思想，為同學服務的思想，擺正自己的位置，并以自己的模范行為取得全體學生的信任。其次，要培養(yǎng)班干部的組織能力，重視協(xié)調(diào)能力，調(diào)動他們的工作積極性，班主任不能過分干涉，讓班干部放手工作，給他們鍛煉的機會，展示自我的平臺，真正體現(xiàn)班主任對他們的信任和支持。

三、培養(yǎng)正確的集體輿論，形成優(yōu)良的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，它可以贊揚優(yōu)良行為，也可以譴責丑惡行為，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。正確的集體輿論不僅能提高學生辨別是非的能力，形成集體榮譽感和優(yōu)良的團隊精神，而且能增強學生個人的教育力量。因此，我利用每周一的班會課，對上周工作進行全面總結，對優(yōu)點進行表揚，讓學生知道他受到了重視，得到了肯定，同時在無形中教育其他學生向他們學習。對表現(xiàn)不好的地方，我及時提出來，讓學生共同評議，找原因，尋差距，利用集體智慧進行解決。通過這樣的方法，在班級中形成正確輿論，使他們端正思想，努力學習，團結上進，逐步形成優(yōu)良的班風學風。

四、表揚和鼓勵相結合，讓我們的班級灑滿愛的陽光

愛能夠使成功者再接再厲，愛能夠使人面對挫折積極應對、克服困難，愛能夠使失敗者總結教訓、重整旗鼓。作為班主任首先就是要關愛學生，這是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛是他們最渴望得到的東西，學生渴望在充滿愛心的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛對待學生，那么學生就會把你當作知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。同時，學習過程中，有些學生聰慧，成績優(yōu)異；有些學生勤奮，成績一般；有的學生調(diào)皮貪玩，成績較差等。針對這些情況，班主任應及時予以關愛，肯定成績優(yōu)異者，鼓勵他們，告誡他們沒有最好，只有更好的道理；引導成績一般者，總結成功經(jīng)驗，分析不足，尋找更為科學高效的學習方法，提高成績；教育貪玩成績差的，明白學習和玩耍的界限，認識到只要專心致志地學習，就會離成功更近。班主任對每一個學生都應一視同仁，關愛每一個學生，表揚肯定與適時鼓勵相結合，批評教育與科學引導相結合，幫學生樹立自信心，從而促使學生在良好的發(fā)展軌道上邁進。

總之，優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建是一個長期的過程。 在這個過程中，班主任還必須不斷加強自身修養(yǎng)，不斷改進工作方法，積極探索班級建設的規(guī)律，運用自己的智慧，運用更多的管理藝術，努力將班級塑造成為朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。