周智世

在一年來的課題研究過程中我始終“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，探索小學(xué)直觀教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，課題研究已經(jīng)近一年了，回顧進(jìn)行的工作，主要有如下幾個方面：

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

課題的實施，讓我對自己的教師角色有了重新認(rèn)識，定位明顯轉(zhuǎn)變。一是由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變；二是由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變；三是由“導(dǎo)師”向“學(xué)友”轉(zhuǎn)變；四是由“信息源”向“信息平臺”轉(zhuǎn)變；五是由“統(tǒng)治者”向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變。

二、教師開始注重教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

教學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗，猜測，驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式能否促進(jìn)學(xué)生的思考和探究，其主陣地在課堂，在第一階段對單一教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行研究基礎(chǔ)上，課題組對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行了專題研究，我采用對話、圖文、表格、信息、漫畫、游戲等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。歸納和整理出一些呈現(xiàn)方式.

三、課堂上重視小組合作學(xué)習(xí)

在課堂上通過小組合作學(xué)習(xí)，可以建立新型的民主的師生關(guān)系，構(gòu)建以學(xué)生探索為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能讓學(xué)生自主地、合作地、創(chuàng)造性地獲取知識，鞏固知識，促進(jìn)全體學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高，在合作學(xué)習(xí)中教師是學(xué)生的組織者、參與者和指導(dǎo)者。

四、課堂上重視學(xué)生的個性

在教學(xué)實踐過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師必須尊重學(xué)生的個性，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，允許不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使每一個學(xué)生都獲得成功感。

五、課堂上重視操作能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識來源于實踐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識同樣離不開實踐操作。所以在小組合作學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生操作實踐。在教學(xué)中用實物、教具、學(xué)具讓學(xué)生通過拼一拼、折一折、畫一畫，學(xué)生動手實踐后理解和掌握。

六、課堂上重視學(xué)生主動獲取數(shù)學(xué)知識的能力培養(yǎng)

1.引導(dǎo)學(xué)生主動地提出問題，自主探索

在教學(xué)中把課堂還給了學(xué)生，鼓勵學(xué)生多問個為什么，有充分的思考時間，有自主探索的空間，能從各種信息中提出想要知道的問題，想求出什么？

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是獲得好的學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，在課堂上教師為學(xué)生搭建適當(dāng)?shù)淖灾魈剿鲗W(xué)習(xí)的平臺。在教學(xué)中盡量讓學(xué)生在解決問題中獨(dú)立探索或小組合作尋求方法。

七、課題研究中的一點(diǎn)點(diǎn)思考

課題的開展不僅使得教師受益，學(xué)生也受益非淺。主要是學(xué)生興趣明顯提高，樂于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式在由原來單一、被動變得多樣化、更自主了，學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。學(xué)生在動手實踐活動受教師、教材、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的影響：在學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的上取得了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。變得會學(xué)、樂學(xué)，可以說知識能力情感全面發(fā)展。

一年來的課題研究過程中，我試圖教學(xué)中通過學(xué)生自主活動，以獲得直接經(jīng)驗和培養(yǎng)實踐能力。彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科實踐能力的不足，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生志趣、個性、特長等自主和諧發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。我在教學(xué)中盡力提倡參與、探索、思考、實踐的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了新課程理念所倡導(dǎo)的自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。但是，真正要讓學(xué)生一活動就想到數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)就想到生活原型很難。有待于我們在接下來的時間繼續(xù)探索教學(xué)內(nèi)容，及呈現(xiàn)方式的選擇。

研究中我們要盡可能采取多種方式把數(shù)學(xué)活動課上好上活，所以要在設(shè)計活動課的內(nèi)容時也動足腦筋。教學(xué)中嘗試過多種形式，數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)制作、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)競賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣與優(yōu)良品質(zhì)，初步掌握一些基本的學(xué)習(xí)與研究數(shù)學(xué)的方法。但是，在實際的操作中我們感覺這些方法的實踐，僅靠一堂課，一個學(xué)期是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，數(shù)學(xué)習(xí)慣和其他一切好的習(xí)慣一樣，需要更長的時間來實踐，來養(yǎng)成。同時我們一些理念也需要更長的時間來體現(xiàn)其先進(jìn)性和優(yōu)越性，短時間內(nèi)看不到其特別之處。

數(shù)學(xué)課重在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。因此，一節(jié)成功的數(shù)學(xué)活動課應(yīng)著眼于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會，愉悅身心，激發(fā)潛能。允許學(xué)生在活動中取得不同的收獲，獲得不同的發(fā)展。以此同時，也對教師的教學(xué)理念、課堂組織能力、知識的儲備提出了更高的要求。我感覺自身的素質(zhì)也限制了對課題的研究深度。

課題研究已經(jīng)進(jìn)行了近一年，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過大家共同的努力，已初見成效。教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的個性也得到了發(fā)展，各方面的能力大幅度的提高。但還存在這樣或那樣的問題或不足，以上所提的一些思考必將會成為今后繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的新課題或為之努力的方向。