張威

一、創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，讓學生在樂趣中學習

興趣是最好的老師，是課堂教學成功的領跑者。學生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學習。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。在每次的語文教學中，我都在課前精心地準備各種資料，在導入新課時，我采用多種方法激發(fā)他們的學習興趣，在此基礎上揭示每個課題，這樣的教學，學生會很容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、注重“以人為本”，讓學生全面展現(xiàn)自我

新課標強調：教學活動是師生的雙邊活動。教師在課堂上要以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性，巧設問題，點撥學生的思路，引導學生通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。心理學家認為：課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態(tài)中。因此，課堂教學中只有注重“以人為本”，充分調動學生的多種感官，讓學生在全方位參與中學習，才能激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

三、開放的課堂空間，讓學生在互動合作中學習

在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課堂，氣氛很活躍，開放的課堂教學增加了學生自主學習交流的時間，在交流中，發(fā)散思維，多角度創(chuàng)意，多方面解決問題，真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。我們的課堂是老師與學生共同學習的場所或論壇。

四、創(chuàng)新教學方法，讓學生自由發(fā)展

創(chuàng)造性是教學藝術不可缺少的環(huán)節(jié)，課堂像舞臺，教師通過自己的人格魅力、語言魅力及其高超的教學藝術給學生創(chuàng)造出一個引人入勝的學習情境，教師的情喚起了學生的求知欲，正是所謂“以情傳理，情理交融”的情境?？傊浞终{動起學生學習的積極性和主觀能動性，是提高課堂效率行之有效的途徑之一。

五、增強學生的自信心，讓學生品味成功的喜悅

日常教學活動中，教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出地講解教材的能力，給每個學生定位，設計出不同層次學生參與的情景，調動起每個學生的“非智力”因素，讓各層次的學生都有機會表現(xiàn)自己，幫助其樹立學習的信心，對成績較差的學生，應肯定其優(yōu)點和長處，幫助其分析落后的原因，引導他們參與合適的學習，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢，對他們每一個微小的進步都應該及時給予肯定和鼓勵，從而消除其畏難情緒和厭學心理，有意識地讓學困生多開口，多表現(xiàn)，使其嘗到成功的喜悅。從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。由此喜歡上老師，也喜歡上課堂。要讓我們的課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所，把學習的權利還給學生，讓他們的個性在課堂上飛揚。

六、家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

習慣是指在長時間里逐漸形成的行動方式。由于各個家庭的生活環(huán)境、文化水平、職業(yè)特點、教子方法、態(tài)度等方面的差異，使得學生在家所受教育、行為習慣、存在著較大差異。加之當今社會中孩子絕大部分是獨生子女，孩子是父母、爺爺奶奶、外公外婆的心肝寶貝“421綜合癥”隨時可見，同時，受多年應試教育的影響，不少家長往往只重視孩子的智力發(fā)展、文化知識水平的提高，而忽視孩子良好習慣的培養(yǎng)，其理由是“孩子還小不懂事，長大后自然而然會懂”，大有順其自然的傾向。尤其是小學生認識能力有限，自我控制能力較差，意志比較薄弱，更易受到不良傾向的誘惑，而作出不符合道德要求的行為，導致養(yǎng)成不良的行為習慣。關鴻宇教授提出的“六小”現(xiàn)象（小霸王、小懶蟲、小饞貓、小犟牛、小磨蹭、小馬虎）比比皆是。而外來學生的行為問題突出表現(xiàn)在家長忙于生計，顧不得管孩子，致使孩子的生活習慣較差，表現(xiàn)為不講衛(wèi)生，亂丟垃圾，生活沒有規(guī)律；生活條件差，學習習慣受到很大影響，注意力不集中，作業(yè)不認真，應付交差，不注意保持正確的書寫姿勢；自卑心理，自我防護心理較強，更具攻擊性…… 青少年是整個社會成員的重要組成部分，他們道德素質的發(fā)展狀況，是整個社會道德水平的重要標志，培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好的習慣是素質教育的歸宿，它可以使學生素質、修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個有教養(yǎng)的文明人。

七、家校合作

一是學校幫助家長樹立正確的教育觀念，強化其“不僅是養(yǎng)育者，也是教育者”的意識，不斷改進家長的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境，鼓勵和引導家長直接和間接地參與學校教育，同心協(xié)力培養(yǎng)學生。

二是學校、教師根據(jù)黨和國家教育方針，根據(jù)新課程計劃，有計劃地對學生全面實施素質教育；家庭成員要根據(jù)培養(yǎng)人的要求，切實承擔起教育人的責任，時時處處，嚴格對孩子的行為習慣進行教育。

素質教育過程中，學校教育和家庭教育通力合作，協(xié)調一致，是教育成功的根本前提和保證。家校互動，相輔相成，為了每一個孩子的良好發(fā)展，家庭與學校的聯(lián)系必須是緊密的，要共同創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，保持教育觀點一致，共同培養(yǎng)孩子的良好學習習慣。

新課程倡導為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生觀、價值觀。良好的學習環(huán)境對于學生學習有非常積極的影響，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，是學生專心學習的基本條件。讓我們共同關注學生的健康成長，努力為學生營造一個良好的學習環(huán)境。