潘怡

【摘 要】 美術教學有利于提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。利用兒童繪本作為載體展開教學工作，能夠達到理想的教學效果。

【關鍵詞】 兒童繪本 小學美術教學 應用

近些年，兒童繪本發(fā)展較為迅速，由于其人物角色新穎，場景較為絢麗，繪畫語言幽默，因此能夠激發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生學習美術、探索美術的欲望，從而達到理想的教學效果，學生通過兒童繪本，學習美術知識，提高學生美術綜合素養(yǎng)。

一、兒童繪本在小學美術教學中的應用優(yōu)勢

繪本即圖畫書，趣味性較強，因而兒童繪本在小學美術教學中能夠發(fā)揮重要的作用，具有顯著的優(yōu)勢，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，利用兒童繪本，可以提升學生審美能力，做好兒童審美啟蒙工作，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。第二，兒童繪本中的圖畫大部分色彩艷麗，形象生動、可愛，符合學生的認知水平，又充分利用了對比色，鄰近色等色彩，為學生色彩知識的學習做好示范作用，為學生今后的學習打下堅實的基礎。第三，兒童繪本簡單、易懂、趣味性較強，學生學習的積極性較高，能夠輕松理解圖畫的含義，了解圖畫內(nèi)容，便于學習美術知識，有效開展美術教學。不僅如此，畫本中還蘊含著美術原理，涉及到畫面透視、均衡等知識，能夠為教學提供優(yōu)秀的資源，保證繪本內(nèi)容與小學美術教學內(nèi)容的一致性，輔助美術教學達成教學目標，進一步激發(fā)學生的學習興趣。第四，繪本的風格不同，內(nèi)容豐富，繪制材料也較為豐富，能夠輔助學生認識不同的畫種，開拓學生視野，增長知識，提升學生的鑒賞能力。

二、兒童繪本在小學美術教學中的應用

（一）利用繪本導入課程

利用繪本能夠較好地導入課程，調(diào)動學生學習的積極性，使學生產(chǎn)生參與的興趣，從而積極參與課堂教學活動，與此同時，還能增加課程教學的趣味性，豐富教學資源，提高教學質(zhì)量，因而，利用繪本導入課程十分重要，能夠達到理想的教學效果。利用繪本導入課程，需要做到以下幾點：第一，選擇恰當?shù)?，典型的繪本內(nèi)容。繪本風格多樣，繪畫材料與繪畫形式多樣，教師在利用兒童繪本導入課程時，需要選擇恰當?shù)膬?nèi)容，保證課程導入的準確性與合理性，以便能夠較好地導入課程，激發(fā)學生學習興趣，保證教學活動的順利實施。第二，做好課前準備工作，利用繪本導入課程時需要設計巧妙的導入環(huán)節(jié)，充分利用繪本圖畫豐富等特點，結合美術教學的重點，有針對性地開展教學，提高教學的針對性與有效性，保證課程導入環(huán)節(jié)的有效性，為下面課程知識的講解打下良好的基礎，創(chuàng)造良好的學習條件。以學習“色彩心情”為例，在學習本節(jié)課內(nèi)容時，教師可以選擇與色彩和心情有關的繪本，導入課程，如抽象繪本《小藍與小黃》。利用此繪本導入課程，引出色彩與心情主題，有效進行美術教學，提高教學質(zhì)量。

（二）理性臨摹，提高學生繪畫技巧

美術繪畫的基礎就是臨摹。臨摹學習是提升繪畫技巧，了解繪畫布局的關鍵，因此，理性臨摹、合理臨摹十分重要，是提高學生繪畫技巧的基礎。理性臨摹，提高學生繪畫技巧需要做到以下幾點：第一，在臨摹中注重變通，教師在組織學生臨摹時，不能一板一眼，要求學生完全按照繪本內(nèi)容進行臨摹，需要注重變通，允許學生在臨摹的過程中進行創(chuàng)作。臨摹只是了解知識，提升繪畫技術的一種手段，是最低層面的，教師不能過分依賴臨摹，扼殺了學生的主動性與創(chuàng)作性，影響學生的長遠發(fā)展，影響學生的美術學習興趣。因此，必須理性臨摹，在臨摹中變通。第二，選擇恰當?shù)呐R摹內(nèi)容，保證臨摹內(nèi)容符合學生的學習要求，不超出學生的理解范圍。臨摹內(nèi)容需要難易適中，小學生理解能力有限，太難的臨摹內(nèi)容無法達到提升繪畫技巧的目的。

（三）利用繪本激發(fā)學生學習興趣

利用繪本激發(fā)學生學習興趣，需要做到以下幾點：第一，合理利用繪本資源。選擇一些通俗易懂、造型獨特、形象鮮明的繪本進行教學，使學生對繪本內(nèi)容，繪本繪畫知識以及繪本風格產(chǎn)生深刻的印象，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。第二，針對不同年級的學生，選擇不同的兒童繪本。低年級學生需要選擇吸引力強的繪本，如可愛的動物，明快的顏色等內(nèi)容；高年級學生需要選擇教育意義強一些的繪本，著重選擇包含繪畫技巧的繪本。例如，低年級學生可以選擇《貓頭鷹寶寶》《蘿卜的故事》等繪本進行學習，高年級學生可以選擇《不一樣的卡梅拉》《外公的旅程》等繪本進行學習。

三、總結

兒童繪本趣味性較強，學生學習積極性較高，尤其是小學生好奇心較重，注意力不易集中，利用兒童繪本為載體展開教學可以充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為學生創(chuàng)造有利的學習環(huán)境。由此可見，利用兒童繪本展開教學，效果顯著，研究兒童繪本在小學美術教學中的應用，具有重要價值。

參考文獻

[1] 吳燕偉.童話繪本在小學低年級美術教學中的運用研究[D].華中師范大學，2016.

[2] 曠姣.兒童繪本在小學低年級語文教學中的應用研究[D].湖南師范大學，2013.