彭秋霞

【摘要】近年來，我國一直在進行教學(xué)改革，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，必須提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，這也是為了與新課程標準相適應(yīng)。有效的課堂教學(xué)能幫助學(xué)生深刻理解知識，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自己的能力，進行情感的交流，對于學(xué)生性格的塑造有著積極作用。本文分析了當下小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，針對其中存在的問題，提出了一些教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;有效教學(xué);策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學(xué)的學(xué)習(xí)生活能使學(xué)生的思想形態(tài)發(fā)生巨大變化，而且在這一過程中，小學(xué)語文教育起到了極大的促進作用。小學(xué)語文是小學(xué)的一門基礎(chǔ)課程。教師在實踐教學(xué)過程中應(yīng)采取有效的教育策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性。只有這樣，才能有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果，同時教師的教學(xué)水平也能夠得到一定提升。慢慢地，學(xué)生的語文成績也能得到一定改善。有效的課堂教學(xué)能幫助學(xué)生深刻理解知識。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自己的能力，進行情感的交流，對于學(xué)生性格的塑造有著積極作用。小學(xué)語文作為一種對學(xué)生語文素質(zhì)的啟迪，在學(xué)生寫作能力和閱讀能力、學(xué)習(xí)興趣、理解能力和交際能力的培養(yǎng)等方面起著重要的作用。

一、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的意義

（一）突出學(xué)生的主體地位

教師在教學(xué)過程中要充分認識到學(xué)生的主體地位，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，了解到學(xué)生內(nèi)心感受，融入學(xué)生。教師可以通過運用情景教學(xué)的方式來通過講述有趣的故事、猜謎游戲或安排團體比賽來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還能夠活躍課堂氣氛，進而營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。所以，在小學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性能否提高就顯得十分重要了。

（二）依據(jù)學(xué)生的特點因材施教

教師教學(xué)需要了解學(xué)生的原有認知，充分把握學(xué)生個性特點，根據(jù)學(xué)生的不同特點分析學(xué)生的個性，以便于教師教學(xué)因材施教。在日常教學(xué)中，教師需要通過案例講解幫助學(xué)生理解性記憶，讓學(xué)生了解知識源于生活，以便于學(xué)生可以將書本知識與社會實踐相結(jié)合。對于部分后進生，教師要多加關(guān)注，必要時可以進行有針對性的個別輔導(dǎo)，還可以在班級推廣一些科學(xué)的輔導(dǎo)模式，提倡團體學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生共同發(fā)展，鼓勵成績好的學(xué)生去主動幫助成績差的學(xué)生。

（三）調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生處于活躍的課堂氣氛中，他們可以自主發(fā)現(xiàn)，積極思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在語文課教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生去獨立思考，通過提問等方式適當引導(dǎo)，讓學(xué)生主動去分析問題的關(guān)鍵，能夠幫助學(xué)生擴散思維，有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)的目標不明確、能力培養(yǎng)片面

語文教學(xué)經(jīng)過一段時期的發(fā)展也取得了一定的進步。但在現(xiàn)階段的語文教學(xué)，仍存在一些教師在語文教學(xué)中難以將新課改觀念融入教學(xué)中，明確不了教學(xué)的目的，對學(xué)生的教學(xué)只能是在某一單方面去進行單一的培養(yǎng)，致使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)無法得到全面的提高。比如在小學(xué)語文《春曉》一文的教學(xué)中，一般的老師只會從寫作方法、文字識別、句子釋義以及文章的死記硬背來進行教學(xué)，不注重學(xué)生的情感、對事物的想象力和發(fā)散思維的培養(yǎng)，缺乏正確的引導(dǎo)，限制了學(xué)生多方面的發(fā)展。

（二）師生互動性差，課堂氛圍不活躍

教師是學(xué)生學(xué)術(shù)生涯的領(lǐng)路人，對于小學(xué)生而言，需要的是一個擅長趣味性教學(xué)方法的教師來帶領(lǐng)他們領(lǐng)會語文的魅力，培養(yǎng)他們對語文學(xué)科的興趣?？墒?，在現(xiàn)在的語文教學(xué)中，一些教師依舊采用一些呆板的方式進行教學(xué)，使得語文教學(xué)顯得枯燥乏味，使得課堂氛圍沉悶。比如在小學(xué)拼音教學(xué)中，大部分老師只是一味地教學(xué)生怎樣發(fā)音、怎樣寫，讓本來應(yīng)該充滿趣味性的課堂顯得格外沉悶，不僅不會提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會讓一些學(xué)生原本產(chǎn)生的一些興趣喪失掉，讓他們覺得課堂枯燥無味，甚至都可能出現(xiàn)“瞌睡”現(xiàn)象。

（三）教學(xué)缺乏實踐、過于單一

因為我國現(xiàn)階段仍處于發(fā)展階段，某些貧窮地區(qū)教學(xué)資源缺乏，在硬件上面嚴重跟不上城市教學(xué)的發(fā)展，不利于教學(xué)的順利開展。據(jù)調(diào)查哪怕是部分大城市的小學(xué)，設(shè)備齊全，為了面對應(yīng)試教育，仍然很少使用多媒體進行教學(xué)輔助，學(xué)生能夠獲取知識的途徑太有限，這種單一的教學(xué)方法只會讓學(xué)生一味地依賴教師，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展。此外，教學(xué)實踐環(huán)節(jié)不足也是一個較為常見性的教學(xué)問題。舉個例子，《歌唱二小放牛郎》是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊的內(nèi)容，許多老師在課堂上只閱讀和解釋課文，識別生詞，布置作業(yè)和測試生詞。這種教學(xué)方法過于單一、僵化，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴，不利于情感感知和對事物發(fā)展的理解。

（四）學(xué)生課堂注意力不集中

小學(xué)生年齡小，因為對周圍的事物缺乏認知，充滿了好奇，所以小學(xué)生普遍好動，課堂注意力不夠集中。這個年齡段的孩子思維敏感，對活動積極參與。因此，如果教師采用課堂教學(xué)的討論方式，他們就會傾向于過度積極的互動討論，從而破壞了課堂的秩序，很難實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)策略。

三、小學(xué)語文有效教學(xué)的策略

（一）明確教學(xué)目標

小學(xué)語文教師應(yīng)將小學(xué)語文教學(xué)目標的確立作為首要工作，然后去對小學(xué)生綜合能力去進行培養(yǎng)，要將閱讀引入到語文教學(xué)中，不可以僅僅限于對詞、句子的講解。比如在《望洞庭》古詩詞教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中感受其表達情感以及寫作意境，不僅僅是對詩歌的詞、字進行講解，可以引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維對詩歌寫作進行設(shè)想，有利于學(xué)生的理解性記憶，提高學(xué)生的理解能力以及表達能力。

（二）營造活躍的課堂氛圍

任何人都希望自己所在的學(xué)習(xí)氛圍是活躍輕松的，更何況是天真爛漫的小學(xué)生。一個良好的教學(xué)環(huán)境決定了學(xué)生接受知識的程度。因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該努力改善沉悶的課堂氛圍。興趣可以激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，可以說興趣是學(xué)生最好的老師，因此在教學(xué)中要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。舉例來說，《坐井觀天》是人教版小學(xué)語文二年級上冊中的內(nèi)容。在這篇文章教學(xué)中，教師可以從游戲作為課程引導(dǎo)，讓學(xué)生利用書本卷成圓筒，去看天空，去詢問學(xué)生通過圓筒可以看到的天多大，學(xué)生們的答案就會跟課本中井底之蛙的答案越來越接近，這樣能夠幫助學(xué)生理解課本中青蛙的想法，然后讓學(xué)生拿開課本，看看窗外的一望無際的天空，讓他們感受天空的遼闊，加深他們對于課文的理解。讓他們通過這篇文章懂得不能夠?qū)⒀酃饩心嘤诂F(xiàn)在，要多看看外面的世界，開闊自己的眼界。通過這個小游戲，學(xué)生對這篇課文的理解變得極為輕松，而通過這個游戲?qū)W生也理解并學(xué)習(xí)到了要學(xué)的知識點了。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

大多數(shù)小學(xué)生在上課時往往無法長時間集中注意力，這是因為他們年齡太小。語文課堂教學(xué)如果仍是采用死記硬背的方式，那就是仍然采用復(fù)古教學(xué)的方式，可能會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。所以教師在小學(xué)語文教學(xué)中要使用科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生理論與實踐相結(jié)合。比如，在教學(xué)演示中可以通過設(shè)置懸念，來激發(fā)學(xué)生對問題的思考，利用先進的多媒體設(shè)備教學(xué)，給學(xué)生的視覺聽覺造成刺激，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡上教學(xué)的內(nèi)容，并對課程內(nèi)容進行思考理解。根據(jù)具體課程調(diào)整教育方法。學(xué)生可以期待中文學(xué)習(xí)，并認為每門課程都是一個探索和發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生們自告奮勇學(xué)習(xí)，時間久了，他們的語文成績也就一定能有所提升。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

擁有良好的習(xí)慣對于學(xué)生一生的發(fā)展都是有益的，所以教師在小學(xué)語文教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，讓他們主動學(xué)習(xí)，這也有利于課堂效率的提高。例如《快樂的節(jié)日》的課堂教學(xué)，教師可以用多媒體播放歌曲的音頻文件，向?qū)W生講解歌詞的含義，然后讓學(xué)生用音頻學(xué)習(xí)，單獨唱歌。這首詩的語言非常生動，可以生動地表達孩子們慶祝自己節(jié)日的快樂心情。此外，這首歌的節(jié)奏和旋律非?；顫婇_朗，也反映了幼兒的生機和活力，能夠幫助加深學(xué)生對于祖國的熱愛之情。

四、結(jié)語

簡而言之，在進行小學(xué)語文教學(xué)中，需要使用科學(xué)有效的教學(xué)方式。然而，想要完全提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性依然任重而道遠，學(xué)生和教師都是有效教學(xué)的對象，二者同樣重要。高效課堂的建設(shè)已成為每位教師的重要教學(xué)任務(wù)。語文是小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。作為小學(xué)語文教師，要及時改進教育方法，結(jié)合新時期教育理念和學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。只有這樣，才能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而保證語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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（編輯：郭恒）