鄧洪武

摘? 要：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代學(xué)校永恒不變的辦學(xué)宗旨。學(xué)生群體無(wú)論是在心理上和身體上都需要老師的正確引導(dǎo)，這樣有利于培養(yǎng)完善的人格，練就強(qiáng)健的身體。這些年新課程改革不斷推進(jìn)，新時(shí)期人們對(duì)學(xué)生的籃球體育教育越來(lái)越重視，籃球體育教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)理念也在不斷發(fā)展，將趣味教學(xué)法運(yùn)用于籃球體育教學(xué)中，能夠搭建高效的課堂，增加學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提升籃球水平，達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：籃球體育? 趣味教學(xué)? 應(yīng)用? 課程改革

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（a）-0090-02

在我們的學(xué)校生涯中，籃球體育課是年年開設(shè)，每學(xué)期都會(huì)有的課程，可是人們對(duì)它的重視度還不夠，原因在于人們籃球體育教學(xué)本身缺乏重視，并且從小學(xué)到大學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)固定的籃球傳統(tǒng)教育沒(méi)有新意，學(xué)生提不起興趣。而趣味籃球教學(xué)法則打破了這個(gè)僵局，為籃球體育教學(xué)提供了新的出路。趣味籃球體育教學(xué)著重強(qiáng)調(diào)籃球自身原有的的趣味性，這也適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展的潮流[1]?？茖W(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展，帶來(lái)了現(xiàn)代化的技術(shù)，也帶來(lái)了更加便利的體育設(shè)施，室內(nèi)投籃器就是智慧的結(jié)晶，更加地專業(yè)，也更便捷。傳統(tǒng)的籃球體育教學(xué)需要足夠大的操場(chǎng)，便于老師和學(xué)生活動(dòng)，趣味籃球體育教學(xué)則相反，它可以在相對(duì)較小的空間甚至是室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。

1? 趣味籃球教學(xué)法的應(yīng)用前提

正處于青春期的學(xué)生，容易產(chǎn)生逆反心理，傳統(tǒng)籃球體育教育通常在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行各種活動(dòng)，學(xué)生缺少自由且項(xiàng)目比較單一，學(xué)生缺乏創(chuàng)新性，長(zhǎng)此以往會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。趣味籃球體育教學(xué)法就很準(zhǔn)確的掌握了學(xué)生的這種心理，把游戲當(dāng)做上課，而非學(xué)習(xí)，這樣能夠在課堂上讓學(xué)生更放松，使學(xué)生更快地融入到籃球體育活動(dòng)中。

趣味籃球教學(xué)法，它是具有隨機(jī)性和充滿個(gè)人色彩的，不是唯一固定的，所以才具有創(chuàng)新性[2]。在籃球體育教學(xué)中實(shí)施，老師可以根據(jù)具體情況而定，不具有固定性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)的前提是把基本功打扎實(shí)，所以傳統(tǒng)籃球體育教學(xué)的走、跑、跳、投等依舊是籃球體育教學(xué)的基本項(xiàng)目，老師可以在原有基礎(chǔ)上改造，增加學(xué)生參與度與趣味性。

2? 趣味籃球教學(xué)的應(yīng)用內(nèi)容

讓籃球體育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富和多樣化。具體實(shí)施方法有兩種：

第一，模仿形似法。這種方法針對(duì)于籃球教學(xué)最基本的就是蛙跳，蛙跳運(yùn)動(dòng)后雖然會(huì)很累，但能夠鍛煉學(xué)生的彈跳力，其他可以從自然和生活中的進(jìn)行模仿，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提出模仿的活動(dòng)，有可行性的，老師可以將其運(yùn)用到籃球教學(xué)中，這樣不僅能提高學(xué)生的參與性和積極性，也能豐富籃球體育教學(xué)的內(nèi)容。還有些對(duì)抗賽的節(jié)目深得學(xué)生的喜愛(ài)，根據(jù)實(shí)際，老師可以將學(xué)生自由分組進(jìn)行籃球?qū)官?。除了蛙跳，還有學(xué)鴨子步不同的模仿自然的行為，這樣能夠鍛煉到身體的各個(gè)方面。趣味籃球教學(xué)法，對(duì)老師的要求會(huì)很高，要求老師不僅要在籃球體育教育上要有專業(yè)技術(shù)，同時(shí)也要牢牢把握住學(xué)生的心理[3]。體育老師需要不斷的提高職業(yè)素養(yǎng)，要力爭(zhēng)成為學(xué)生的榜樣。傳統(tǒng)體育教學(xué)這么多年下來(lái)依舊是老師講學(xué)生聽(tīng)，老師命令學(xué)生再做出相應(yīng)的反應(yīng)，很少老師能夠真正融入到學(xué)生內(nèi)部，更不會(huì)去揣摩每一位學(xué)生的想法。而趣味籃球體育教學(xué)的老師則需要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)缺乏興趣的時(shí)候或者不能夠單獨(dú)完成某一項(xiàng)目時(shí)，老師不能旁觀，要多鼓勵(lì)，為學(xué)生增強(qiáng)自信心，爭(zhēng)取開發(fā)每一位學(xué)生的不同的潛力。趣味籃球教學(xué)中老師和學(xué)生是平等的，老師不是擁有絕對(duì)權(quán)威掌權(quán)者，而是可以和學(xué)生一起進(jìn)行籃球體育活動(dòng)的朋友。

第二，限時(shí)完成任務(wù)法。在籃球教學(xué)進(jìn)行時(shí)，通過(guò)為游戲設(shè)置不同的障礙，例如可以進(jìn)行限時(shí)，通過(guò)要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成為其分配的任務(wù)，加強(qiáng)了學(xué)生們的分工合作能力。具有競(jìng)賽性的活動(dòng)，更能引起學(xué)生的挑戰(zhàn)積極性，引起學(xué)生對(duì)籃球更大的興趣，也間接培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間意識(shí)。學(xué)生無(wú)論是身體與心理都還是處于成長(zhǎng)期，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)他們積極健康的籃球體育觀念。趣味籃球體育教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的健康意識(shí)，強(qiáng)身健體。趣味性可以極大的提高學(xué)生參與籃球體育活動(dòng)的興趣，在游戲中學(xué)習(xí)籃球技能，在釋放天性中強(qiáng)身健體，能夠一舉多得，趣味籃球體育教學(xué)設(shè)施越多，項(xiàng)目越具創(chuàng)新性。與此同時(shí)，趣味性的增加讓老師們都可以參與進(jìn)來(lái)。比賽是有規(guī)則，籃球有籃球的比賽機(jī)制，一場(chǎng)比賽人如果沒(méi)有規(guī)則是沒(méi)有辦法完成的，因此，在實(shí)施中要著重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和自制能力，這一點(diǎn)無(wú)論是對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是有利而無(wú)害的。

雖然，趣味性籃球教學(xué)法有效實(shí)施，可以顯著提高學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，但安全性是體育活動(dòng)最基本也是最高的要求，在趣味籃球教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，會(huì)有很多新的，不同于之前的體育設(shè)施，開展多種籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，安全問(wèn)題就更是重中之重的問(wèn)題，老師在設(shè)計(jì)趣味性籃球課程時(shí)需要不斷模擬才能運(yùn)用到學(xué)生身上來(lái)。

3? 趣味籃球教學(xué)法應(yīng)用的意義

通過(guò)在體育課上應(yīng)用趣味籃球教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們上籃球體育課的積極性，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。在“全民健身”的大環(huán)境下，趣味籃球教學(xué)法受到很多學(xué)校以及學(xué)生們的歡迎。通過(guò)使用趣味教學(xué)法，不僅能快速有效的提高學(xué)生們的的各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)，也能夠指導(dǎo)學(xué)生們積極向上的學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們參加籃球體育鍛煉的積極性，也直接增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。

通過(guò)在體育課上應(yīng)用趣味籃球教學(xué)法，引起了社會(huì)大眾對(duì)體育教學(xué)創(chuàng)新重視。校園籃球體育文化的建設(shè)能夠直接展示出校園文化的特點(diǎn)。鼓勵(lì)老師們努力積極的工作、勇敢的開拓創(chuàng)新。無(wú)論是老師還是學(xué)生都要學(xué)會(huì)提高人際交往的能力，要有誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、善良的美德。其次，良好的教育環(huán)境離不開校園文化的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生尊重人類的科學(xué)教育，教育學(xué)生追求完美、干凈、校園人文環(huán)境。學(xué)校不僅從觀念上深刻意識(shí)到了體育教學(xué)的重要性，也深刻理解到體育創(chuàng)新素質(zhì)的必要性。從學(xué)校角度出發(fā)，促進(jìn)了廣大所從事籃球體育的老師都都提高對(duì)籃球體育教學(xué)的重視。

通過(guò)在體育課上應(yīng)用趣味籃球教學(xué)法后，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生們的上課需求了，學(xué)?；@球體育教育現(xiàn)在創(chuàng)新了趣味籃球體育教學(xué)模式，能夠在提高學(xué)生身體素質(zhì)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。在趣味教學(xué)法中，籃球體育老師豐富了教學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，在上課過(guò)程當(dāng)中，老師也給予了學(xué)生門自我展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的體育創(chuàng)新意識(shí)。

4? 結(jié)語(yǔ)

將趣味教學(xué)法應(yīng)用在學(xué)校籃球體育教學(xué)中，是新時(shí)期下的課堂體育教學(xué)改革的創(chuàng)新舉措，也是對(duì)新課程改革的大力支持和響應(yīng)。體育教育是素質(zhì)教育的組成部分之一，在學(xué)?；@球體育教學(xué)改革中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)新方面的能力、意識(shí)和思維的提升，還可以有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。有利于為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)和高能力的人才。而且，在學(xué)?；@球體育教程改革中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，還使學(xué)生的身心健康得到有效鍛煉。

參考文獻(xiàn)

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