陸石磊

摘 要：隨著時(shí)代教育的不斷改革，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求，增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力成為學(xué)校教學(xué)目標(biāo)之一。將行為導(dǎo)向教學(xué)法落實(shí)在中職機(jī)械加工教學(xué)中，可以豐富課堂教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)，進(jìn)一步提升中職機(jī)械加工教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展提供綜合型人才。在此基礎(chǔ)上，本文將結(jié)合行為導(dǎo)向教學(xué)法，全面分析機(jī)械加工教學(xué)模式和方法，為中職教學(xué)提供更好的建議。

關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向;中職教學(xué);機(jī)械加工

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）18-0018-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.012

機(jī)械加工是中職教學(xué)中非常重要的課程，優(yōu)化機(jī)械加工教學(xué)質(zhì)量對(duì)中職教育發(fā)展有著重要的意義。但是隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合性實(shí)踐人才需求的增加，傳統(tǒng)的中職教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生需求，甚至阻礙了學(xué)生才能發(fā)展的進(jìn)程。因此，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，教師可以將行為導(dǎo)向教學(xué)法落實(shí)到機(jī)械加工課堂中，進(jìn)一步優(yōu)化課堂價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、行為導(dǎo)向教學(xué)法實(shí)踐分析

行為導(dǎo)向教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)式教學(xué)，指相關(guān)引導(dǎo)者利用自身行為，對(duì)引導(dǎo)主體對(duì)象進(jìn)行啟發(fā)式、指導(dǎo)式教育。而將行為導(dǎo)向教學(xué)法落實(shí)在學(xué)校教育中進(jìn)行應(yīng)用，就可以把教師看作引導(dǎo)者，學(xué)生視作引導(dǎo)對(duì)象。與此同時(shí)，行為導(dǎo)向教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用中，具體分為以下幾種模式：（1）案例分析法。在進(jìn)行機(jī)械加工教學(xué)時(shí)，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定合理的教學(xué)方案和實(shí)踐任務(wù)。在課堂開(kāi)始之前，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和能力，將實(shí)踐任務(wù)合理分配給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)數(shù)控刀具、數(shù)控檢測(cè)以及機(jī)床操作等知識(shí)時(shí)，教師就可以落實(shí)實(shí)踐教學(xué)方案，帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)械加工廠進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在學(xué)生參觀機(jī)械加工現(xiàn)場(chǎng)操作時(shí)，教師列舉相關(guān)操作案例，引導(dǎo)學(xué)生思考案例，分析案例，找出案例存在的問(wèn)題，然后再通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察和實(shí)踐，解決案例問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的掌握。（2）模擬教學(xué)法。模擬教學(xué)法主要是利用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生展示更加形象具體的機(jī)械加工知識(shí)，可以幫助學(xué)生更加全面的理解機(jī)械加工技術(shù)。例如，針對(duì)比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用多媒體視頻、模擬系統(tǒng)等工具，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情景動(dòng)畫(huà)展示。通過(guò)這樣的方式，教師可以?xún)?yōu)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還可以增添課堂的趣味性，優(yōu)化機(jī)械加工教學(xué)的質(zhì)量。

二、機(jī)械加工教學(xué)中落實(shí)行為導(dǎo)向教學(xué)法的策略

（一）選擇合適的教學(xué)課本

在機(jī)械加工教學(xué)教材選擇中，不僅需要綜合分析學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力以及興趣愛(ài)好，而且還需要結(jié)合行為導(dǎo)向教學(xué)要求，正確選擇機(jī)械加工教學(xué)教材。這樣才能為行為導(dǎo)向教學(xué)莫定良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的機(jī)械加工課堂。例如，某中職學(xué)校在進(jìn)行機(jī)械加工教材選擇時(shí)，先利用問(wèn)卷調(diào)查征求學(xué)生意見(jiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都傾向于機(jī)械專(zhuān)業(yè)技術(shù)、機(jī)械加工材料管理以及信息技術(shù)等方面的學(xué)習(xí)。因此學(xué)校通過(guò)綜合調(diào)查數(shù)據(jù)，結(jié)合行為導(dǎo)向教學(xué)需求，選擇了一本“技術(shù)型+導(dǎo)向性”的機(jī)械加工教材。通過(guò)這樣的方式，教師不僅可以促進(jìn)行為導(dǎo)向教學(xué)法的落實(shí)，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升機(jī)械加工的教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)建豐富的教學(xué)資源

傳統(tǒng)的機(jī)械加工教學(xué)更加注重理論知識(shí)講解，忽視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方針不僅違背了機(jī)械加工的教學(xué)目的，而且還不利于學(xué)生全面發(fā)展。因而，將行為導(dǎo)向教學(xué)法融入到機(jī)械加工課程中，是推進(jìn)機(jī)械加工教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的重要策略。一方面，學(xué)校需要根據(jù)行為導(dǎo)向法教學(xué)需求完善機(jī)械加工教學(xué)資源，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)所需的機(jī)械加工模擬廠、信息數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)這樣的方式，教師可以?xún)?yōu)化學(xué)生對(duì)機(jī)械加工的理解，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)機(jī)械加工的教學(xué)價(jià)值。另一方面，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，緊跟時(shí)代步伐，將多媒體信息技術(shù)融入到機(jī)械教學(xué)課堂，豐富教學(xué)知識(shí)，為機(jī)械加工教學(xué)創(chuàng)建良好環(huán)境。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該注重理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法，利用機(jī)械加工理論指導(dǎo)操作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。

（三）優(yōu)化教學(xué)師資的建設(shè)

在行為導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)踐中，教師是非常關(guān)鍵的一部分，因而全面建設(shè)機(jī)械加工教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，可以進(jìn)一步提升機(jī)械加工教學(xué)質(zhì)量。例如，中職學(xué)校要重視教師資源建設(shè)，引進(jìn)高學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)性的機(jī)械教師，為教學(xué)課堂提供保障。另外，學(xué)校還可以構(gòu)建“教學(xué)交流會(huì)”“行為導(dǎo)向教學(xué)法研討會(huì)”等等，為教師提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這樣不僅可以完善教師對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)法的理解，還可以?xún)?yōu)化教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)機(jī)械加工教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，機(jī)械加工作為應(yīng)用實(shí)踐性專(zhuān)業(yè)，“實(shí)踐”是最關(guān)鍵的部分。通過(guò)利用行為導(dǎo)向教學(xué)法，優(yōu)化教師的教學(xué)方針，加強(qiáng)學(xué)生自主操作能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，有效鍛煉學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)不斷完善機(jī)械加工教學(xué)資源，增強(qiáng)自身教學(xué)實(shí)力，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

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