柴先麗

摘 要：小學(xué)班主任在開展教育教學(xué)活動中，必須要充分注重對學(xué)生的道德教育工作，同時道德教育工作也是小學(xué)班主任日常工作當中非常重要的工作環(huán)節(jié)。本文重點針對小學(xué)班主任德育工作的開展進行了分析和研究，有效提出了德育工作的實施路徑，對提高小學(xué)班主任管理工作質(zhì)量有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 德育工作 道德教育

在小學(xué)階段的教育教學(xué)活動中，道德教育工作是其中非常重要的工作環(huán)節(jié)也是一個難點環(huán)節(jié)，相比于普通學(xué)科教學(xué)工作來講，道德教育工作所產(chǎn)生的影響因素更加復(fù)雜，同時也會受到外界環(huán)境的干擾，影響到了道德教育工作的整體質(zhì)量。教師要想對學(xué)生的思想進行有效的轉(zhuǎn)變，必須要在自身的行動上付出大量的時間與精力，要想有效落實小學(xué)階段的德育工作，所展現(xiàn)出的難度相對較大。因此，在小學(xué)階段的教育教學(xué)過程中，教師必須要通過一系列的教學(xué)手段和教育途徑，保證小學(xué)道德教育工作的順利開展。

一、班主任要做好學(xué)生道德學(xué)習(xí)榜樣

小學(xué)班主任在開展日常教育教學(xué)活動中，道德教育工作必須要受到教師的高度關(guān)注，由于小學(xué)生的思維理念和心智發(fā)育不是非常成熟，在遇到一些學(xué)習(xí)和生活當中的事情，無法通過正確的道德規(guī)范來進行合理的對待。因此，教師在教學(xué)活動中必須要充分融入道德教育工作，將道德教育作為教育教學(xué)工作當中的重點內(nèi)容來加以開展。在實際的工作當中可以看出，很多小學(xué)班主任理論上的道德講述相對較多，但是在自身的實踐工作上卻沒有加以有效的落實，造成了道德教育工作只是落實在口頭上，沒有發(fā)揮出實際性的作用。教師在日常的教學(xué)和教育活動中，必須要為學(xué)生樹立起一個正確的學(xué)習(xí)榜樣，教師要對道德教育工作加以充分的重視，要做到真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，并且做到嚴于律己以身作則，用自身高尚的道德情操來為學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生以教師為榜樣，不斷地塑造自身良好的道德品行。

二、了解學(xué)生的實際狀況，為道德教育工作打好基礎(chǔ)

從學(xué)生自身的角度上出發(fā)，讓道德教育工作更加符合實際的教學(xué)工作需求，并且讓道德教育工作的開展更加富有實效性以及針對性。在小學(xué)階段的教育教學(xué)活動中，通常情況下，學(xué)生和教師都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對學(xué)生其他方面的能力培養(yǎng)卻沒有加以充分的重視。因此，教師在開展道德教育工作中，需要對傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念進行有效的轉(zhuǎn)變，必須要保證學(xué)生具有基本的道德素養(yǎng)，然后再提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在開展道德教育工作中，教師要主動走進學(xué)生的內(nèi)心世界，充分了解到學(xué)生的情緒變動以及學(xué)生的真實想法，這樣才可以通過正確的引導(dǎo)方法，讓學(xué)生的思想走向正軌，讓學(xué)生在德育工作的開展過程中更加的信任老師，并且愿意和老師相互之間進行語言上的交流，敢于表達自己內(nèi)心的真實想法，讓學(xué)生對自己內(nèi)心所產(chǎn)生的困惑以及實際發(fā)生的情況進行充分的闡述。教師對于學(xué)生的內(nèi)心闡述遇到不同問題的性質(zhì)，采取不同的語言溝通方法來為學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生正確地認識到自己人生的發(fā)展方向，有效解決學(xué)生在人際交往和生活當中存在的各種道德問題，防止學(xué)生的思想道德出現(xiàn)偏差，對自己的人生發(fā)展目標形成了不良的影響，讓學(xué)生始終懷著一個正確做人，保持高尚情操的人生價值觀。

三、培養(yǎng)友善積極向上的班級風(fēng)氣

在小學(xué)階段的教育教學(xué)活動中開展道德教育工作，對營造出一個積極向上的班級學(xué)習(xí)氛圍有著重要的影響。首先，在教育教學(xué)活動中，一個班級的精神面貌和教師的班級管理工作理念以及教育工作的實施方式有著密切的關(guān)聯(lián)，教師在教學(xué)活動中必須要充分為學(xué)生著想，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)。在班級的管理工作中，需要具有自己獨特的管理模式和風(fēng)格，不斷提高整個班級的凝聚力和團結(jié)性，讓學(xué)生相互之間和睦相處和團結(jié)友愛。作為班級的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員，班主任必須要在日常的學(xué)習(xí)和各種活動當中，為學(xué)生做良好的表率，給學(xué)生樹立起示范榜樣作用。

在日常的學(xué)習(xí)和生活當中，如果學(xué)生出現(xiàn)行為上的錯誤，教師需要依照錯誤過失的大小，為學(xué)生進行有效的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解到哪些行為屬于不良行為，哪一些行為屬于道德上的錯誤行為。通過面對面交流和引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生消除內(nèi)心的恐懼感以及內(nèi)疚感，同時還可以充分地認識到自己的過失與錯誤，讓學(xué)生樹立起正確的道德品行觀念。在班級的管理工作中，教師需要通過學(xué)校舉辦的一些課余活動，讓學(xué)生充分的參與其中，讓學(xué)生在一些豐富多彩的集體活動當中，鼓勵學(xué)生相互之間合作共贏，讓學(xué)生保持著一種競爭精神。小學(xué)階段學(xué)生的好奇心較強，那么教師需要在德育工作的開展過程中，讓學(xué)生的這種好奇心發(fā)揮出擁有的作用，讓學(xué)生不斷地去挑戰(zhàn)自己的潛能，發(fā)揮出自己的天賦，讓學(xué)生在快樂的活動當中學(xué)會尊重他人和幫助他人，讓學(xué)生相互之間形成和諧的同學(xué)關(guān)系，樹立起正確的道德品質(zhì)。

四、結(jié)語

在開展道德教育工作中，教師必須要以身作則，對社會當中存在的一些不良行為給予相應(yīng)的批評，要保證自己正確的立場，實現(xiàn)道德教育工作的高質(zhì)量開展。

參考文獻

[1]馬海霞.網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（13）：40.