吳亮朱瑜

武漢市光谷第七小學(xué) 湖北武漢 430205

英語課堂小組活動在英語教學(xué)中的地位不言而喻，但是在教學(xué)實踐中卻有這樣一種現(xiàn)象，即課堂小組活動常常流于形式。筆者在平時的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，追求小組活動教學(xué)“形似”很容易，但要追求“神似”則是很難的一件事。于是筆者在實踐中做了一些嘗試。

一、What’s the groupwork?

Groupwork refers to the time when students work in small groups.Each group may have 3,4or 5 students depending on the activity.

二、問題的起源

案例一

教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊Join in（外研社）Starter Unit Part5

教學(xué)過程：

Step 1：Fill in the blanks about yourself.

Step 2：Interview two classmates in your group.

Step 3：Report your results in front of the class.

教學(xué)反思：本次小組教學(xué)活動的效果很差，主要現(xiàn)象有：有很多同學(xué)用漢語交流；直接抄襲同伴的結(jié)果，而不是用英語進(jìn)行交流；無所事事的同學(xué)很多；結(jié)果是最終選小組代表來匯報的時候相互推諉，很多小組無人起來匯報成果，課堂因此出現(xiàn)冷場。

結(jié)論：小組合作教學(xué)必須有序，有組織，有目的地進(jìn)行。在小組活動過程中不能忽略了合作學(xué)習(xí)的方式、內(nèi)容、目的和評價等因素。

三、實踐中的嘗試

（一）如何分配小組成員

在《英語教學(xué)法教程》這本書中提到如下幾種分配小組組員的方式。

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為了在教學(xué)中更加有效地組織小組教學(xué)，我認(rèn)為C種分法最符合小組教學(xué)的要求。在實踐中，這種分配方式便于操作，并且有著固定的組員。小組間的水平差距較小，在評價的過程中不會因為某個小組太強，以至于傷害到其他小組學(xué)生的積極性。在教學(xué)實踐中常以4-6人為一個小組。

（二）選組長

組長的素質(zhì)：1.有一定的組織能力。2.有一定的英文基礎(chǔ)。3.在學(xué)生中有一定的威信。4.品行端正。產(chǎn)生組長的方式有：民主推薦、教師指定、毛遂自薦等。

（三）對于組員的要求

1.態(tài)度端正。2.積極參與小組活動。3.盡量用英語進(jìn)行交流。4.完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。5.服從組長的安排并和組員合作共同完成任務(wù)。

（四）組長的職責(zé)

在課內(nèi)小組活動時，組長應(yīng)該組織、幫助和監(jiān)督各小組成員的活動，并盡量讓全組學(xué)生都參與小組合作。

在每次小組活動后，組長都要上交組員評價表。另外，在要求學(xué)生起來匯報或表演等活動時，組長要安排好組員進(jìn)行匯報或表演。

（五）小組成員的角色

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組長首先是一個learner，其次是一個leader，另外組長還要是一個helper。組員首先是一個learner，其次是一個helper。

writer是指在小組活動的過程中有時需要做一些紀(jì)錄的人選。reporter是指在小組活動結(jié)束時來匯報的人選。actor則是表演的人選。在安排組員角色的時候還要注意讓他們相互之間經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色。

案例二

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語形容詞復(fù)習(xí)

教學(xué)步驟：

1.The teacher asks the students to find the opposite word of A from B in groups.

2.The teacher shows the answers and asks the students to check their answers in groups.

3.The teacher evaluates the work of each group,including the atmosphere,the results and the courses.

教學(xué)效果：本次教學(xué)效果良好，課堂氣氛活躍，無冷場現(xiàn)象，教師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都在認(rèn)真參與教學(xué)活動。特別是在活動的過程中無論成績好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生都積極地參與到找反義詞和對答案的任務(wù)中，這樣他們都在最大的限度內(nèi)完成了自我學(xué)習(xí)的任務(wù)，取得了最大的進(jìn)步。

教學(xué)反思：小組活動需要認(rèn)真組織，教師應(yīng)了解學(xué)生的具體情況，并合理的分配小組。當(dāng)然，還有個別同學(xué)沒有全身心的投入小組活動，這個現(xiàn)象可能是英文基礎(chǔ)不好造成的，教師需要鼓勵他們并對他們嚴(yán)格要求，還要在巡視的過程中幫助他們。

結(jié)論：在小組活動中以及在設(shè)計小組活動的過程中，每一步，每一個活動的過程都要圍繞學(xué)生是否投入到活動中、學(xué)生是否在活動中獲得的英語技能、學(xué)生是否在活動中學(xué)到了與人相處和合作完成任務(wù)的技能。

在英語課堂小組活動中我們應(yīng)該合理分配小組成員，并引導(dǎo)組長合理分配小組內(nèi)成員的角色，分工明確，這樣才能使英語課堂小組活動從“形似”到“神似”。才能切實提高英語課堂小組活動的效率。