趙璨 邢亭亭 王翠敏

【摘 要】隨著我國對教育事業(yè)的不斷重視，近年來高職院校也在不斷的進行創(chuàng)新，積極推進職教集團化辦學(xué)，為國家培養(yǎng)一系列的優(yōu)秀職業(yè)人才。同時在新時代下對教育中的幾個方面提出了新的問題與挑戰(zhàn)。目前高職學(xué)生實習(xí)風(fēng)險防范是教育體系中主要的問題之一，也是本文所探討的問題，我們結(jié)合相關(guān)的文獻以及調(diào)研數(shù)據(jù)，針對于高職學(xué)生實習(xí)風(fēng)險的問題，對職教集團模式下高職學(xué)生實習(xí)風(fēng)險防范提出了一些主要的舉措，并對中國的高職教育體系作出了展望。

【關(guān)鍵詞】職教集團、高職學(xué)生、實習(xí)風(fēng)險、防范措施

對于教育體系來說，高職院校也在近年來不斷的發(fā)展，為國家培養(yǎng)一系列的優(yōu)秀職業(yè)人才。隨著教育體系的不斷發(fā)展，對新時代下教育中的幾個方面提出了新的問題與挑戰(zhàn)。職教集團模式下高職職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展存在不足，高職學(xué)生實習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)不夠完善，對于學(xué)生來說，風(fēng)險防范意識比較淡?。贿@些都是高職學(xué)生實習(xí)風(fēng)險防范的主要問題的表現(xiàn)。這些問題都在一定程度上導(dǎo)致了高職院校在校企合作、頂崗實習(xí)中面臨種種困難。

一、高職學(xué)生在頂崗實習(xí)中風(fēng)險的具體表現(xiàn)

（一）許多職業(yè)教育實踐的基地不太完善是實習(xí)風(fēng)險的原因之一

建立和完善教學(xué)基地，對職業(yè)教育有著特殊的要求。這也是在理論教育之外，課程建設(shè)的重要內(nèi)容。由于實踐的概念非常的繁多，所以實踐教學(xué)基地的方式和類型也不盡相同。在很長時間以來，我國許多職業(yè)院校并沒有真正的構(gòu)建教育實踐的基地，所以導(dǎo)致了學(xué)生們實踐經(jīng)驗的不足。在客觀條件上，沒有及時的得到應(yīng)用，所以在畢業(yè)后有很多學(xué)生專業(yè)不對口，學(xué)生自身的優(yōu)勢都局限在理論教育中，無法體現(xiàn)自身的優(yōu)勢。由于許多職業(yè)都需要豐富的實踐經(jīng)驗，但是由于校方的原因?qū)е聦嵺`經(jīng)驗的缺失，畢業(yè)后學(xué)生沒有及時的將理論知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，所以很多優(yōu)秀的學(xué)生找不到工作，從而大大的影響了社會的就業(yè)率和企業(yè)的效率。

（二）相關(guān)的法律法規(guī)不完善

從整個教育體系的角度來看，中國缺乏相關(guān)的法律和大學(xué)生實踐（包括實習(xí)）和風(fēng)險管理制度。針對在實習(xí)學(xué)生領(lǐng)域的法律上依舊不是很完善，這就導(dǎo)致了在一定程度上，實習(xí)學(xué)生以及學(xué)校、企業(yè)在實習(xí)的過程中缺少相應(yīng)法律法規(guī)的支持。同時，在學(xué)生的實習(xí)期間對于學(xué)生的法律地位（包括與學(xué)校、企業(yè)之間的法律關(guān)系等）也不太明確，此外，我國的大學(xué)生在實習(xí)中并沒有相應(yīng)的政策來保護大學(xué)生在實習(xí)過程中相應(yīng)的問題措施，同時也沒有明確的法律法規(guī)來保障系列的合法權(quán)益。

（三）風(fēng)險防范意識淡薄

首先，我國對于實習(xí)過程中的風(fēng)險防范意識并沒有明確的態(tài)度，并且出現(xiàn)的嚴重的“兩極化”現(xiàn)象，從我們整理的資料來分析，對于實習(xí)的學(xué)生在實習(xí)中大部分都處于被動狀態(tài)，由于職業(yè)的不熟悉以及剛剛步入社會的原因，大部分學(xué)生對實習(xí)的風(fēng)險認識不清楚，對于自我風(fēng)險防范意識比較薄弱，相關(guān)的政策法律法規(guī)也不太了解，在實習(xí)的安全風(fēng)險當中，缺乏實踐的工作經(jīng)驗，缺少安全意識和實習(xí)生的風(fēng)險防范能力，是風(fēng)險中的主要原因。其次，學(xué)校，企業(yè)，學(xué)生存在預(yù)防學(xué)生實習(xí)風(fēng)險類型的明顯不對稱。據(jù)調(diào)查，對于實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題大多數(shù)更加注重對于人身傷害在實習(xí)期間的風(fēng)險，對于實習(xí)協(xié)議和法律責(zé)任、財產(chǎn)風(fēng)險等風(fēng)險并不明確。因此，在實習(xí)過程對于此類風(fēng)險的預(yù)防處于空白狀態(tài)。

（四）實習(xí)風(fēng)險防范機制不健全

雖然在實習(xí)中我國的很多高校與其校企合作企業(yè)都出臺了相關(guān)的實習(xí)制度，但是在實習(xí)群體龐大、基礎(chǔ)參差不齊的情況下，也有一定的問題。例如，首先，沒有普遍建立包括學(xué)校，企業(yè)和學(xué)生實習(xí)風(fēng)險防范機制。其次，如果公司不具備實習(xí)全過程的風(fēng)險管理體系。雖然已經(jīng)簽署了相關(guān)協(xié)議，但不構(gòu)成法律效力。

二、職教集團模式下高職學(xué)生實習(xí)風(fēng)險防范的具體措施

職教集團辦學(xué)是職業(yè)教育的積極探索和嘗試，各理事單位要切實加強校企合作，實現(xiàn)資源共享，在防范實習(xí)風(fēng)險方面充分發(fā)揮集團優(yōu)勢。政府部門、企業(yè)和學(xué)校要在實習(xí)風(fēng)險防范過程中各司其職，通力合作，形成有效的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架。

（一）完善相關(guān)激勵機制，發(fā)揮企業(yè)積極主動防范實習(xí)風(fēng)險的積極性

在實習(xí)的過程中，安全風(fēng)險的特點主要分為普遍性、客觀性、必然性以及多變性等幾方面的因素。所以，企業(yè)的管理者或者是高層需要針對實習(xí)中可能出現(xiàn)的風(fēng)險因素進行全面的評估與檢查，對其進行系統(tǒng)的分析與管理，并且在高職學(xué)生實習(xí)的過程中設(shè)立比較完善的高校實習(xí)管理制度。在實行的過程中，特別需要對以下幾個方面注意：首先安全風(fēng)險是對整個實習(xí)的過程來說，大多數(shù)不會因為個人或者企業(yè)的客觀存在而發(fā)生改變。此外，企業(yè)和學(xué)校的管理人員需要從實際的實習(xí)環(huán)境和時間方面正確認識風(fēng)險變異的特征，并對不可避免和意外的安全風(fēng)險以及安全性進行深入分析。實習(xí)企業(yè)的管理人員只能對可能存在的安全風(fēng)險進行客觀的分析與評價，并采取相應(yīng)對策將風(fēng)險導(dǎo)致的后果及其影響范圍盡可能降至最低。

（二）實施實習(xí)協(xié)議，建立以實習(xí)風(fēng)險管理體系為核心的風(fēng)險管理體系

對于校企合作，具體表現(xiàn)之一是實習(xí)協(xié)議。實習(xí)協(xié)議是保障學(xué)校，企業(yè)和學(xué)生權(quán)利和責(zé)任的最重要的法律依據(jù)。這也是防止學(xué)生實習(xí)風(fēng)險的有效措施。在實習(xí)期間，學(xué)生不是實習(xí)單位的勞動關(guān)系成員。因此他們不能適用《勞動合同法》等相關(guān)法律，不能享受法律保護。因此，在學(xué)生實習(xí)過程中，必須在實習(xí)準備階段簽署實習(xí)三方協(xié)議，規(guī)定三方的權(quán)利，義務(wù)和責(zé)任。

（三）構(gòu)建實習(xí)風(fēng)險防范新機制

如果在實習(xí)期間發(fā)生了任何的危險，其直接的受害人就是實習(xí)的學(xué)生和家長，在此同時，對于安全風(fēng)險的出現(xiàn)甚至可能對政府造成一定程度上的利益損害，同時涉及學(xué)校以及相關(guān)企業(yè)的利益，更嚴重的情況也可能導(dǎo)致社會沖突。為了預(yù)防高職學(xué)生的實習(xí)風(fēng)險，對于政府部門，他們應(yīng)該在部門職責(zé)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，制定相關(guān)的政策法規(guī)，機構(gòu)設(shè)置，機制運作和財務(wù)支持，以應(yīng)對安全風(fēng)險的運作。對于學(xué)校和企業(yè)，他們可以在安全管理和控制中發(fā)揮核心作用，并改善內(nèi)部實習(xí)風(fēng)險防范系統(tǒng)等風(fēng)險管理系統(tǒng)。對學(xué)生來說，要加強實習(xí)風(fēng)險安全意識，遵守操作規(guī)程和實習(xí)管理制度。最后，我們需要在職教集團的平臺上建立安全風(fēng)險協(xié)調(diào)機制，協(xié)調(diào)實習(xí)風(fēng)險管理，各成員理事單位建立信息溝通機制，應(yīng)急聯(lián)動機制，以及一個監(jiān)測和評估機制，確保風(fēng)險防范機制是有效的。

三、結(jié)語

在“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的高職人才培養(yǎng)模式下，我國職業(yè)教育的實踐教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)快速發(fā)展。在國家建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，校企合作的背景下，頂崗實習(xí)必將得到更加深入的發(fā)展。同時在新時代下對教育中的幾個方面提出了新的問題與挑戰(zhàn)。目前高職學(xué)生實習(xí)風(fēng)險防范是教育體系中主要的問題之一，也是本文所探討的問題，我們主要結(jié)合大量的文獻以及調(diào)研數(shù)據(jù)，針對于高職學(xué)生實習(xí)風(fēng)險的問題，對職教集團模式下高職學(xué)生實習(xí)風(fēng)險防范提出了一些主要的舉措，并對中國的高職教育體系作出了展望。

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