胡華鋒

摘要：20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，組建職教集團(tuán)、實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)成為加快職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的重要方式和途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型，為更好服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，東莞市輕工業(yè)學(xué)校率先成立家具專業(yè)人才培養(yǎng)互聯(lián)基地。加快技能型緊缺人才的培養(yǎng)，暢通就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，提供產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)服務(wù)，為家具專業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)和發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：職教集團(tuán)；家具專業(yè)；互聯(lián)基地；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型

為加快培養(yǎng)技能型緊缺人才，拓展職業(yè)學(xué)校辦學(xué)空間，暢通就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，形成辦學(xué)特色，打造家具專業(yè)職業(yè)教育品牌，東莞市輕工業(yè)學(xué)校經(jīng)過(guò)充分的行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，廣泛征求兄弟院校、家具行業(yè)、企業(yè)及相關(guān)專業(yè)人員的意見(jiàn)，東莞市輕工業(yè)學(xué)校初步探索職業(yè)學(xué)校家具人才培養(yǎng)互聯(lián)基地的建設(shè)項(xiàng)目。

一、“互聯(lián)基地”建設(shè)的目的

“家具人才培養(yǎng)互聯(lián)基地”（以下簡(jiǎn)稱“互聯(lián)基地”）是理事會(huì)性質(zhì)的非贏利性的社會(huì)組織，由東莞市輕工業(yè)學(xué)校發(fā)起建立。“互聯(lián)基地”建設(shè)以服務(wù)我市家具行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)為目標(biāo)，通過(guò)校企合作開(kāi)展“聯(lián)招聯(lián)培”“訂單培養(yǎng)”，引入行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí)及就業(yè)指導(dǎo)等培養(yǎng)過(guò)程，加強(qiáng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)的全方位對(duì)接，形成與行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，為企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供更多適應(yīng)人才。

二、家具專業(yè)人才培養(yǎng)互聯(lián)基地的涵義：

（1）學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)動(dòng)與合作；

（2）人才培養(yǎng)模式與企業(yè)崗位要求的聯(lián)系與對(duì)接；

（3）專業(yè)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的交互與對(duì)接；

（4）工業(yè)4.0時(shí)代與職業(yè)教育的交互與對(duì)接。

三、基地的組織架構(gòu)

基地以政府職能部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)為成員單位，實(shí)行理事會(huì)制。理事會(huì)是互聯(lián)基地運(yùn)營(yíng)管理的主體，受市、鎮(zhèn)相關(guān)職能部門(mén)和市教育局的監(jiān)督指導(dǎo)。理事會(huì)設(shè)立主任單位1名、副主任單位若干名；設(shè)秘書(shū)長(zhǎng)單位1名，副秘書(shū)長(zhǎng)單位若干名；成立由行業(yè)專家、企業(yè)高工高管、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成的基地建設(shè)小組，負(fù)責(zé)基地建設(shè)方案的具體實(shí)施。

四、家具專業(yè)人才培養(yǎng)互聯(lián)基地的具體實(shí)施規(guī)劃

職業(yè)教育辦得好不好，人才培養(yǎng)質(zhì)量是職業(yè)教育發(fā)展的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)要使“中國(guó)制造”更多走向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”。因此，職業(yè)教育中校企合作的“做中學(xué)、做中教、做中研”尤為重要。筆者從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述互聯(lián)基地具體的構(gòu)想。

（一）、尋求支持及合作事項(xiàng)

1、政府相關(guān)職能部門(mén)支持事項(xiàng)

（1）當(dāng)?shù)卣兔揖呔銟?lè)部發(fā)揮橋梁作用，為“互聯(lián)基地”引薦更多的與基地建設(shè)目標(biāo)相適應(yīng)的大中型家具企業(yè)參與基地建設(shè)。

（2）當(dāng)?shù)乜萍季趾兔揖呔銟?lè)部發(fā)揮引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，根據(jù)家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求情況，引導(dǎo)“互聯(lián)基地”建立專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、課程內(nèi)容與企業(yè)崗位需求對(duì)接的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。

（3）當(dāng)?shù)厝肆Y源分局為“互聯(lián)基地”提供及時(shí)準(zhǔn)確的家具人才需求信息，為“互聯(lián)基地”設(shè)置家具人才技能培訓(xùn)鑒定中心和開(kāi)展全市家具行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽提供支持和幫助。

2、校企共建合作事項(xiàng)

（1）成立合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，聯(lián)合開(kāi)發(fā)教學(xué)課程，共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)。本著“校企融合，共同育人”原則，學(xué)校與互聯(lián)基地成員企業(yè)采用“聯(lián)招聯(lián)培”的方式，予以“冠名班”。企業(yè)通過(guò)定向培養(yǎng)模式，校企共同研制人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開(kāi)展教學(xué)研究等，實(shí)現(xiàn)校企一體化育人。

（2）以互聯(lián)基地為基礎(chǔ)，采用“訂單式”培養(yǎng)模式，開(kāi)設(shè)“企業(yè)專班”。以“三年級(jí)分流”的形式，成立“企業(yè)專班”。在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和各類技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)用人的無(wú)縫對(duì)接。

（二）建設(shè)家具優(yōu)秀人才信息資源庫(kù)項(xiàng)目

學(xué)校以互聯(lián)基地成員單位為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，搭建家具人才交流平臺(tái)。校企之間廣泛開(kāi)展對(duì)人才培養(yǎng)模式、崗位要求、員工素質(zhì)等問(wèn)題的討論和交流，實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)互通和資源的共建共享。以合作院校家具專業(yè)畢業(yè)生為基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)建設(shè)“東莞市家具優(yōu)秀技能人才信息資源庫(kù)”，暢通家具人才供求渠道，逐步強(qiáng)化互聯(lián)基地人才服務(wù)功能。

（三）家具人才技能鑒定與培訓(xùn)中心、“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)。

1、學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)共同建立技能鑒定中心，負(fù)責(zé)學(xué)校、社會(huì)人員的培訓(xùn)與技能考證項(xiàng)目。

2、學(xué)生畢業(yè)前職業(yè)技能短期強(qiáng)化培訓(xùn)。家具專業(yè)每屆學(xué)生畢業(yè)前，要求安排一次短期職業(yè)技能培訓(xùn)，由互聯(lián)基地成員負(fù)責(zé)相關(guān)培訓(xùn)。

3、學(xué)校聯(lián)合政府部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)共同建立“雙師型”教師、業(yè)內(nèi)人士培養(yǎng)培訓(xùn)基地，培訓(xùn)對(duì)象為行業(yè)、企業(yè)、各大中專院校教師等。

（四）、整合家具專業(yè)教學(xué)資源，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，集教學(xué)、培訓(xùn)、科研于一體的資源平臺(tái)；

互聯(lián)基地成員單位與學(xué)校成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，共同研制人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開(kāi)展教學(xué)研究等。

五、結(jié)語(yǔ)：

“東莞市家具人才培養(yǎng)互聯(lián)基地”建立之后，通過(guò)加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作、校校聯(lián)合，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升職業(yè)院校適應(yīng)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造職業(yè)教育品牌；推廣宣傳相關(guān)成員單位的發(fā)展業(yè)績(jī)和企業(yè)形象，促進(jìn)校企共同發(fā)展，為東莞市家具行業(yè)培養(yǎng)更多、更好的實(shí)用型人才，推動(dòng)我市家具產(chǎn)業(yè)升級(jí)和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 盧崇高.《職教集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制研究》.教育發(fā)展研究，2008

[3] 盧崇高.《職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展策略的思考》.教育與職業(yè)，2009