方永紅

推進(jìn)教育信息化是加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑，也是培養(yǎng)新時代高水平教師的現(xiàn)實需求。我校作為潛江市首批信息化試點學(xué)校，始終堅持以數(shù)字資源平合為依托，以“培訓(xùn)常態(tài)化、教學(xué)實效化、管理規(guī)范化、評價多元化”為目標(biāo)，大力實施“互聯(lián)網(wǎng)+教師發(fā)展”工程，大力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

? 一、互聯(lián)網(wǎng)+助力教師培訓(xùn)常態(tài)化

依托互聯(lián)網(wǎng)展開信息化教學(xué)，必須提升教師信息化應(yīng)用能力。一是豐富培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)教師上課所需，確定了以國家教育資源公共服務(wù)平臺應(yīng)用、微課的制作及應(yīng)用、希沃系統(tǒng)的操作與應(yīng)用、數(shù)字資源平臺的操作與應(yīng)用為主要培訓(xùn)內(nèi)容。二是開展全國全員培訓(xùn)。學(xué)校開展領(lǐng)導(dǎo)干部、業(yè)務(wù)骨干、備課組長培訓(xùn)，采取請進(jìn)來的培訓(xùn)方式，邀請數(shù)字資源平臺專業(yè)人員來校進(jìn)行現(xiàn)場講解和實操培訓(xùn);組織全體教師開展卷面考試和操作考試，確保教師人人過關(guān)，人人熟練地使用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行輔助教學(xué)。三是開展研討培訓(xùn)。學(xué)校積極開展信息化運(yùn)用分組研討、以賽代訓(xùn)、集中展示活動，即教研組分組研討后，推薦優(yōu)秀選手作為代表參加學(xué)校云平臺空間建設(shè)和運(yùn)用比賽。四是開展引領(lǐng)培訓(xùn)。學(xué)校始終堅持試點先行、典型引路的推進(jìn)機(jī)制，總結(jié)提煉經(jīng)驗和模式，承辦了全市學(xué)樂云平臺運(yùn)用現(xiàn)場觀摩會，為來自全市的一百多名代表展示了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科運(yùn)用學(xué)樂云平臺上課的課例。

? 二、互聯(lián)網(wǎng)+助力教師教學(xué)實效化

學(xué)校積極推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+與教育教學(xué)深度融合，提升教師教學(xué)效果，一是互聯(lián)網(wǎng)+與“生命課堂”深度融合。我校利用云平臺探索“高效生命課堂”，設(shè)計了教學(xué)評價表。評價表從導(dǎo)入、探究、學(xué)樂云平臺的運(yùn)用三個方面來評價課堂教學(xué)，既凸顯了我校“生命課堂”的教學(xué)模式，又突出了云平臺教學(xué)在課堂教學(xué)中的重要性。二是互聯(lián)網(wǎng)+與課題研究深度融合。我校以省重點實驗課題《數(shù)字資源平臺支撐學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的研究》為依托，積極開展信息化環(huán)境下高校教學(xué)研究。學(xué)校以教研備課組為單位，圍繞省市實驗課題申報微型課題來解決教學(xué)教研中的實際問題，學(xué)期初進(jìn)行申報，學(xué)期末提交實驗報告，并進(jìn)行總結(jié)。三是互聯(lián)網(wǎng)+與“一師一課”深度融合。學(xué)校以“一師一課”活動為載體，深入開展“數(shù)字資源云平臺與學(xué)科教學(xué)深度融合”的校本研訓(xùn)活動，精心打磨教師教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)。

? 三、互聯(lián)網(wǎng)+助力教師管理規(guī)范化

學(xué)校充分利用互聯(lián)網(wǎng)+便捷高效優(yōu)勢，不斷規(guī)范教師教育教學(xué)常規(guī)管理。一是優(yōu)化備課管理。學(xué)校利用數(shù)字資源平臺開展集體備課。二是優(yōu)化教研管理。學(xué)校以數(shù)字資源教學(xué)云平臺與學(xué)科整合為抓手，建立學(xué)科教研平臺，積極開展云平臺網(wǎng)絡(luò)模式的校本研修活動。三是優(yōu)化常規(guī)管理。學(xué)校利用數(shù)字資源云平臺對教學(xué)常規(guī)周查月評。學(xué)校將教師們在云平臺上的資源上傳和使用情況納入教學(xué)常規(guī)檢查項目。每周一的例會上學(xué)校把教師們的備課、反思、學(xué)生作業(yè)等情況向全校公示，月底對教師資源上傳和使用情況進(jìn)行統(tǒng)計通報，并根據(jù)參與度、交流內(nèi)容的質(zhì)量等指標(biāo)進(jìn)行綜合打分，計入月檢月評常規(guī)檢查總分。

? 四、互聯(lián)網(wǎng)+助力教師評價多元化

大數(shù)據(jù)時代的方便快捷性大大提升了對教師評價考核的效率。一是實行網(wǎng)絡(luò)評教。學(xué)校利用云平臺開展網(wǎng)絡(luò)評教活動，學(xué)校在云平臺學(xué)習(xí)圈發(fā)布調(diào)查卷，學(xué)生和家長通過云平臺對學(xué)科老師進(jìn)行評價，并將評價卷通過云平臺提交，云平臺自動統(tǒng)計評價結(jié)果。二是實行數(shù)據(jù)評教。學(xué)校通過云平臺對教師備課上傳、智慧課堂使用、教學(xué)反思撰寫、作業(yè)發(fā)布等數(shù)據(jù)進(jìn)行一周一公布，一月一統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果納入常規(guī)教學(xué)管理。三是實行考核評教。學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)評教、數(shù)據(jù)評教的結(jié)果作為教師師德考核、業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù)，與評先評優(yōu)、職稱晉升、年終績效掛鉤?？己私Y(jié)果的運(yùn)用，極大地激發(fā)了教師運(yùn)用云平臺的積極性，也優(yōu)化了教師的工作。