張莉

【摘 要】新課程改革推動(dòng)著初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新和徹底變革，其中帶來(lái)的一個(gè)重要變化就是開(kāi)始打破過(guò)去灌輸式的教學(xué)模式，提倡構(gòu)建生本課堂，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的中心地位，同時(shí)把生本理念貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，提升英語(yǔ)課堂實(shí)效。要想促進(jìn)生本課堂教學(xué)的落實(shí)，就要積極探究調(diào)動(dòng)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和自主性的方法，完善和豐富學(xué)生的自學(xué)能力，最大限度地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。初中英語(yǔ)教師要以生本理念為根本出發(fā)點(diǎn)，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提升英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】生本課堂;初中;英語(yǔ)課堂;實(shí)效

生本教育是一種重要的教育理念和教育模式，是一種強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育。生本教育要求把推動(dòng)學(xué)生全面綜合發(fā)展放在首位，從學(xué)生視角出發(fā)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)符合他們學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，最大化挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，提升英語(yǔ)課堂實(shí)效性。初中英語(yǔ)教師需認(rèn)識(shí)到生本課堂的重要性，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持以學(xué)定教，始終把學(xué)生放在中心地位，促進(jìn)學(xué)生主人翁作用的發(fā)揮。

一、打造生本課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

為促進(jìn)生本教育模式在英語(yǔ)課堂上的貫徹落實(shí)，首先需明確生本課堂構(gòu)建的重要意義。第一，有助于促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮?？v觀傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，教師為了確保教學(xué)進(jìn)度，通常會(huì)用漢語(yǔ)講授英語(yǔ)課程，運(yùn)用灌輸式的教學(xué)模式，沒(méi)有把學(xué)生放在主體地位。受這一教育模式的影響，學(xué)生喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法形成良好的語(yǔ)感，而在生本課堂的支持之下，能夠最大化地展現(xiàn)生本教育觀念的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。而且在生本理念的指導(dǎo)下，教師可以立足學(xué)生的實(shí)際需求，在把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下優(yōu)化教學(xué)方案，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)查漏補(bǔ)缺和全面發(fā)展。第二，有助于促進(jìn)師生和諧關(guān)系的建立。受傳統(tǒng)教育模式的影響，師生之間存在“統(tǒng)治和被統(tǒng)治”“領(lǐng)導(dǎo)及被領(lǐng)導(dǎo)”的關(guān)系，讓師生之間出現(xiàn)了一定的隔閡。再加上正處在青春期階段的初中生存在較強(qiáng)逆反心理，這樣的教學(xué)方法與師生相處模式會(huì)激化師生矛盾，對(duì)課堂教學(xué)效果帶來(lái)不利影響。伴隨著生本教育理念的融入，教師堅(jiān)持平等對(duì)待每一位學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，給學(xué)生提供平等和諧與自由愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而打造新型師生關(guān)系，保證課堂教學(xué)的有效性。

二、基于生本課堂提高初中英語(yǔ)課堂實(shí)效的基本原則

若要徹底改變過(guò)去灌輸式的教學(xué)模式，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，讓學(xué)生成為課堂主人，就必須把生本課堂建設(shè)落到實(shí)處，并堅(jiān)持以下幾項(xiàng)基本原則：第一，堅(jiān)持教服務(wù)于學(xué)的思想觀念。初中英語(yǔ)教師必須徹底改變過(guò)去的權(quán)威思想，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，并始終將學(xué)生放在課堂中心地位;認(rèn)識(shí)到要讓教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，做好互動(dòng)溝通，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和自主性，確保課堂實(shí)踐效果。第二，堅(jiān)持分層教學(xué)原則。在生本課堂的打造中，初中英語(yǔ)教師需認(rèn)識(shí)到以學(xué)定教的重要性，對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)進(jìn)行全方位的了解與把握，考慮學(xué)生在智力與非智力因素方面存在的差別，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異開(kāi)展分層教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)，助推不同層次學(xué)生在生本課堂上的最大化發(fā)展。第三，堅(jiān)持優(yōu)化師生關(guān)系的原則。為了獲得更為顯著的教學(xué)效果，保證師生和生生間的零距離互動(dòng)對(duì)接，教師需轉(zhuǎn)變自身角色，成為學(xué)生的伙伴和學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，在與學(xué)生平等互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中打造學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)的生本課堂。

三、基于生本課堂提高課堂實(shí)效性的策略

（一）發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)服務(wù)功能，打造生本課堂

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育教學(xué)密切整合的背景下，將多媒體等先進(jìn)的教育技術(shù)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)已不再是新鮮事，而是改革英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要突破口，給學(xué)生帶來(lái)了全新的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也為生本課堂教學(xué)模式的貫徹落實(shí)創(chuàng)造了良好條件。若要使多媒體教學(xué)真正服務(wù)于生本課堂，教師需以多媒體技術(shù)為抓手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)而把以學(xué)生為本和服務(wù)于學(xué)生的思想觀念體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。例如：在教學(xué)“Friends”時(shí)，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中集中注意力，凸顯出對(duì)學(xué)生主體地位的關(guān)注，教師可用多媒體為學(xué)生隨機(jī)展示班級(jí)成員照片，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述照片中對(duì)象的性格與外貌，幫助學(xué)生掌握介紹朋友的方法與技巧。如：He is a good boy.He is very kind and often help others. His main character is having two big eyes.當(dāng)學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行描述時(shí)，既能夠鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，還能讓他們發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人友好相處，掌握友誼的真諦。

（二）為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，推動(dòng)生本課堂

賦予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是生本理念對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出的重要要求，也是助推生本課堂持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)生要想擁有更強(qiáng)的自學(xué)能力，必須有更多時(shí)間和空間用于自主摸索、自主探究，這就需要教師給予學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的趣味性，逐步歸納總結(jié)出符合自身特征的自學(xué)方法，也讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中提升對(duì)英語(yǔ)生本課堂的認(rèn)同感。初中英語(yǔ)教師必須提高個(gè)人的教育教學(xué)能力，抓住教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，并讓學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間中獲得豐富的學(xué)習(xí)成果。例如：在教學(xué)牛津譯林版九年級(jí)上冊(cè)第四單元的Growing up時(shí)，早在課前教師就要給學(xué)生留下充足時(shí)間鼓勵(lì)他們自主發(fā)現(xiàn)與歸納課程的重難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有充分的理解，并以此為根基展開(kāi)針對(duì)性講解。如：在講解文章的重點(diǎn)語(yǔ)句：“Dont wake me up until you finish building it.”“Youve been happy since I first met you.”面對(duì)這些重要內(nèi)容，學(xué)生會(huì)格外注意分析句子中包含的語(yǔ)法點(diǎn)和重要句型，會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）采取小組合作英語(yǔ)教學(xué)模式，服務(wù)生本課堂

為使生本理念貫穿英語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程，成為教師指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的引領(lǐng)思想，教師必須深刻認(rèn)識(shí)到小組合作的重要價(jià)值，通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，貫徹生本課堂理念。初中生正處在青春期這個(gè)特殊階段，這一階段的學(xué)生受自身惰性的影響，出現(xiàn)短時(shí)厭學(xué)的情況是非常普遍的，但如果教師可以把學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行積極學(xué)習(xí)和探討，則能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在小組內(nèi)彼此幫助、互相扶持，能夠看到其他人的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)他人，彌補(bǔ)自己的不足?？梢哉f(shuō)，小組合作模式是一種不可替代的生本教學(xué)方法。例如：在教學(xué)“Films”時(shí)，為了讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚興趣，教師可選取學(xué)生感興趣的話(huà)題，讓他們進(jìn)行組內(nèi)探討，給他們發(fā)揮和展示的機(jī)會(huì)，如：Whats your favorite film？ Whats your favorite superstar？ Can you describe as much as you can？

（四）積極改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化生本課堂

生本教育理念強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生擁有自由空間開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋調(diào)整教學(xué)方案，踐行以生為本的理念，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供最大限度的幫助與支持。為促進(jìn)生本教育的落實(shí)，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要措施，因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用，能夠幫助教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生看到彼此間的差距和個(gè)人的不足。生本課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)改變以教師為中心的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，應(yīng)將自主督促及自我提升作為關(guān)鍵點(diǎn)，獲得學(xué)生的自主反饋。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師除了對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估，并給予一定的意見(jiàn)與建議之外，還要讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生制定自我學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，定期將目標(biāo)和實(shí)際學(xué)習(xí)成果進(jìn)行對(duì)比，以便根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)和成果查缺補(bǔ)漏。

生本理念與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合符合英語(yǔ)教學(xué)改革的要求，同時(shí)也對(duì)廣大師生提出了更高要求，需要師生在課堂教學(xué)中密切互動(dòng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師也要始終把以生為本作為教學(xué)導(dǎo)向和英語(yǔ)教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)，并將這一先進(jìn)教育理念貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程，喚起并強(qiáng)化初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的熱愛(ài)之情。