王新霞

【摘 要】興趣是最好的老師。在體育教學(xué)中，體育教師要優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)任務(wù)在教師預(yù)設(shè)的教學(xué)情境中能夠較好地完成，切實達到學(xué)生在愉快中鍛煉、在鍛煉中健康成長的目的。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);興趣;師生關(guān)系;游戲性;因材施教;成功

興趣是最好的老師，如果一個人對某事或某物索然無味，就很難感受深刻，甚至聽而不聞、視而不見。體育教學(xué)也一樣，學(xué)生聽得興趣、玩得感興趣，就能達到事半功倍的效果。激發(fā)和保持學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)，自覺地進行體育運動，是我們體育教師共同努力和探討的一個方向。那么，如何在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)剮c認識。

一、建立互動的師生關(guān)系

新課程強調(diào)，教學(xué)中要改變教師的教學(xué)行為，讓教師把更多的教學(xué)活動讓位于學(xué)生設(shè)計，教師與學(xué)生互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充，在這過程中，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情況，實現(xiàn)共享共進、教學(xué)相長和共同發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生主動探究知識和富有激情的學(xué)習(xí)活動，師生的互相尊重能營造寬松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生主動的投入進來。我在體育教學(xué)中，常常讓學(xué)生來帶操，讓他們自己管理自己，讓每個學(xué)生都有機會來展示自己，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，讓好學(xué)生教差學(xué)生，讓有特長的學(xué)生教其他同學(xué)及教師，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其樂于開拓自己的知識面來激發(fā)他們的興趣。比如：我在體育課上讓會跳舞的學(xué)生來教授，教師和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這樣的方式能發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性，能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、增強體育教學(xué)的游戲性

好玩好動是學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護和發(fā)展他們的體育興趣。而體育游戲作為一種體育活動形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強，生動而活潑;還能鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生堅毅品質(zhì)和團結(jié)合作精神，孩子們都非常喜歡。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運用競賽和游戲的方法，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩?xí)，活躍課堂氣氛，增強教學(xué)趣味性，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。如在投擲教學(xué)中，我先讓學(xué)生比賽射紙飛機，比比誰的飛機飛得高、飛的遠，學(xué)生都特別感興趣，很快就進入了投擲訓(xùn)練。通過學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、練中樂、樂中思，使學(xué)生的天性在“玩”中得以體現(xiàn)。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，從而激發(fā)學(xué)生參加體育運動的興趣，使學(xué)生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學(xué)習(xí)的興趣。

在具體指導(dǎo)學(xué)生進行鍛煉時，我還經(jīng)常把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來。比如一邊練跳繩，一邊教學(xué)生們唱兒歌：再如在教學(xué)“前滾翻”時，我由一個滾動練習(xí)的游戲開始，首先讓學(xué)生認識正確動作的重要性，然后進入學(xué)習(xí)部分，大部分學(xué)生一開始就被游戲吸引而注意力集中了，興趣也就被激發(fā)了。

三、根據(jù)生理特點因材施教

在教學(xué)過程中，教師除了繼續(xù)加強引導(dǎo)學(xué)生多參加一些集體項目和群體活動以外，尤其要加強那些被學(xué)生厭倦項目的教學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)生的共同點就是接受能力比較快，但自身的力量和耐久力素質(zhì)差，而且由于偏食出現(xiàn)了一些“肥胖”和“瘦弱”的學(xué)生，還有就是獨生子女的特性自我意識強、性格內(nèi)向、怕苦怕累等現(xiàn)象，根據(jù)他們的特點和身體差異，在教學(xué)中就要求體育教師要根據(jù)學(xué)生的情況，選擇好突破口。利用風(fēng)趣、幽默的課堂語言，調(diào)動激發(fā)學(xué)生的體育課興趣。如在教跳“山羊”的分腿騰越動作中，教師為預(yù)防學(xué)生兩手撐箱時間過久，而影響到第二騰空，教師在講解過程中，將“箱體”比喻成“燙手的鐵板”，學(xué)生們兩手一觸及到箱體就會迅速推開，這樣既形象又生動，學(xué)生們在練習(xí)時就會興趣盎然，教學(xué)效果也好，再讓學(xué)生享受到成功的喜悅，激發(fā)體育課興趣。此外，體育教師還要考慮到一些心理素質(zhì)差的學(xué)生，由于這些學(xué)生在做動作時，怕自己完成不了，而被同學(xué)們笑話或怕教師指責(zé)，針對這種情況，教師除降低難度外，還要采取幫助、鼓勵和課外輔導(dǎo)等措施÷提高他們的自信心，逐步增強學(xué)生們對體育產(chǎn)生興趣。

四、合理組織教材內(nèi)容

教師根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點，合理組織教材內(nèi)容，以求取得最佳的教學(xué)效果。目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不了學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，可取得良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點，筆者在教“前滾翻”時，出了個謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達到了寓教于樂的目的。

由于學(xué)生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。針對這一情況，筆者根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，取得了良好的效果。

五、轉(zhuǎn)變問題學(xué)生

教學(xué)活動中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學(xué)生?！苯處熢诮虒W(xué)中，從愛護學(xué)生出發(fā)才能客觀地、一視同仁地對待每一個學(xué)生，使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護。特別是對一些“問題學(xué)生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關(guān)注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過來，從而為課堂增添光彩。

從學(xué)?，F(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。

六、重視反饋

在學(xué)習(xí)過程中，注意師生之間的反饋是極其重要的一部分，是學(xué)生了解自己，了解教師;教師了解學(xué)生的一個溝通平臺。在課堂中，學(xué)生可以根據(jù)教師的一個表情，教師的一個動作知道教師對自己是不滿還是贊許。我在課堂中常給予認真完成任務(wù)的學(xué)生一個點頭，一個眼神，讓他們感到興奮;如發(fā)現(xiàn)不守紀(jì)律的學(xué)生則給予一個警告的眼神，讓他知道我的不滿，既給了他自尊又讓他明白任何一個動作都逃不開老師的眼睛。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，及時的了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己所學(xué)知識的應(yīng)用成效，糾正錯誤技術(shù)動作以及完成質(zhì)量好壞等，都可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)生看到了自己的進步，會激起進一步努力學(xué)習(xí)的愿望。教師重視學(xué)生的反饋意見，適時的給予一點指點將大大的鼓舞學(xué)生，讓其能體會到其中的樂趣，并能在課外自主的進行鍛煉，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。我在課堂中鼓勵學(xué)生積極的進行自我評價，并幫助他們的出結(jié)論，讓他們更好的了解自己。我也常詢問學(xué)生對我的課的要求或者建議，以便在以后的課中按照他們的要求給予改正，讓他們得到滿足，更好的激發(fā)他們上體育課的興趣。

體育學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對體育學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的愛好和追求傾向，學(xué)習(xí)興趣能有效地激發(fā)學(xué)練動機，強化學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。在體育教學(xué)中，體育教師要優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)任務(wù)在教師預(yù)設(shè)的教學(xué)情境中較好地完成，切實達到學(xué)生在愉快中鍛煉、在鍛煉中健康成長。

【參考文獻】

[1]楊麗梅.體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)的提升作用分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（15）

[2]趙健，王少春.中學(xué)體育課中引入功能動作訓(xùn)練對學(xué)生身體素質(zhì)的影響研究[J].浙江體育科學(xué)，2017（01）