慕惠娟

【摘 要】本文在簡述新課改的內(nèi)容及要求的前提下，探究了新課改背景下初中化學(xué)教育教學(xué)方法的改變。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中化學(xué);教育教學(xué)方法

一、新課程改革概述

（一）新課改的含義

新課改是對新課程改革的簡稱，是我國一項重要的針對教育的改革方針，要求堅持“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的發(fā)展方向，堅持“三個代表”等重要思想的指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制，促進素質(zhì)教育的發(fā)展，全面推進教育改革。

（二）新課改的目標

新課改的根本目標是培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的現(xiàn)代化人才，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立為建設(shè)社會主義偉大事業(yè)而奮斗終身的偉大理想;培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，成長為自覺遵守法律法規(guī)和社會公共道德規(guī)范的公民;培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，形成良好的科學(xué)文化及人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的體魄和心理素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的“四有”新人。新課改的具體目標如下：

1.改變過分關(guān)注知識傳授的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，掌握學(xué)習(xí)方法，形成正確的學(xué)習(xí)觀念;

2.改變傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，依據(jù)九年義務(wù)教育的培養(yǎng)目標設(shè)置課程，提高課程的綜合性和均衡性，強調(diào)課程與我國教育發(fā)展現(xiàn)狀的相關(guān)性，提高自主選擇的適應(yīng)性;

3.改變傳統(tǒng)課程內(nèi)容，選擇更加符合終身學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)知識和技能，提高課程內(nèi)容與社會實際的相關(guān)性及與時代發(fā)展的適應(yīng)性;

4.改變傳統(tǒng)的被動的教學(xué)方法，確立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生動手的積極性和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，使學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法;

5.改變傳統(tǒng)的課程評價標準，通過新評價標準的制定，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高教師的教學(xué)能力和水平，改進教學(xué)實踐;

6.改變傳統(tǒng)的課程管理方式，設(shè)立國家、地方、學(xué)校三級課程管理模式，通過不同層級的管理和監(jiān)察，及時發(fā)現(xiàn)課程及教育教學(xué)中存在的問題。

（三）新課改的基本理念

1.關(guān)注學(xué)生發(fā)展。促進學(xué)生發(fā)展是新課改的一項重要變革，是新的課程體系及教學(xué)方法必需堅持的重要理念，對新課堂教學(xué)評價體系提出了更高的要求。首先，教學(xué)目標中要體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的基本理念，在完成基本知識與技能傳授目標的同時，還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展;其次，教學(xué)過程中要體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的基本理念，將課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生自主探究，提高課堂效率。

2.強調(diào)教師的成長。新課改關(guān)于課堂教學(xué)評價的另一要求是關(guān)注并促進教師的成長，改變單純以教學(xué)成果為評價標準的體系，評估教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用及其自身的發(fā)展?jié)撃?，不斷提高教師的教學(xué)水平，成長為更優(yōu)秀的教育工作者。

3.以學(xué)定教。新課改要求將學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，所以，課堂教學(xué)評價方式也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的改革，改變以單一的學(xué)習(xí)成績、升學(xué)率等指標來評價教師教學(xué)能力的方式，將學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)能力以及課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)作為重要的評價標準之一，對教師的教學(xué)效果進行評估，以學(xué)定教。

二、新課改下初中化學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新之路

（一）堅持以學(xué)生為中心的教育理念，確立學(xué)生的主體地位

現(xiàn)在，全社會各行各業(yè)都在強調(diào)以人為本的發(fā)展理念，對于人的發(fā)展具有深遠影響，更應(yīng)該堅持以學(xué)生為中心開展教育教學(xué)活動，承認并樹立學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展。傳統(tǒng)的初中化學(xué)教育因受到社會上普遍盛行的、對教育教學(xué)體系產(chǎn)生了持久影響的應(yīng)試教育的影響，教學(xué)過程中往往采取填鴨式的教學(xué)方法，教師掌握著課堂的主動性，一味地向?qū)W生傳輸知識，學(xué)生只能被動接受，可能學(xué)生的知識掌握狀況及考試成績都很不錯，但課堂效果卻未必如此，這樣的教學(xué)模式容易抹殺學(xué)生的思考能力，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。新課改要求關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)定教，所以，初中化學(xué)教育要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生作為認知的主體，占據(jù)課堂教學(xué)中的主體地位，讓教師成為教學(xué)過程的引導(dǎo)者，發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和能力。

（二）提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的積極性

初中是學(xué)生首次接觸化學(xué)這一課程門類的時期，作為新增的一門課程，在學(xué)習(xí)之初，很多學(xué)生仍保持著極大的新奇感和興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生對初中教育認知的加深，很多人逐漸失去了這種興趣，甚至產(chǎn)生懼怕、厭煩、抵觸等情緒。所以，初中階段的化學(xué)老師一定要抓好學(xué)生最初接受化學(xué)時的新奇和興趣，形成良好的第一印象，然后再通過后期的引導(dǎo)和培養(yǎng)，將學(xué)生的初次興趣演變?yōu)殚L久的興趣，這樣一定能夠事半功倍。初中化學(xué)老師要學(xué)會以化學(xué)的魅力感染人，使學(xué)生愛上化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

首先，教師要學(xué)會引導(dǎo)，通過對現(xiàn)實生活中一些常見或者有趣的現(xiàn)象提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，積極主動地尋找答案，比如：空氣的組成、飲用水的制作方式等，通過輕松、有趣的方式提高學(xué)生的主動性;其次，教師要掌握適合的課堂教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，要注意教學(xué)活動不單單是教師一個人的主場，還要引發(fā)學(xué)生的參與度，通過師生之間的配合，共同完成教學(xué)活動，可以少一些嚴肅，多一些活躍課堂氣氛的設(shè)置，通過更多的認可和表揚激發(fā)學(xué)生的興趣;再次，教師本身需要具備豐富的專業(yè)知識儲備，具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要具有必備的科學(xué)文化素養(yǎng)，一是可以通過教師的個人魅力感染學(xué)生，引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，二是更好地進行化學(xué)學(xué)科的教育，化學(xué)是建立在物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)之上的，是一門比較抽象的學(xué)科，這就需要教師具有足夠的知識和能力解釋各種化學(xué)現(xiàn)象，充分體現(xiàn)化學(xué)的獨特魅力。

（三）通過化學(xué)實驗提高學(xué)生的探究精神和動手能力

化學(xué)是一門非常重視實驗的課程，基本每節(jié)課都有實驗環(huán)節(jié)，但在以往的教學(xué)模式中，由于缺少對實驗的重視程度，學(xué)生動手的機會并不多，只有一些重要的實驗，才會讓學(xué)生親自動手實踐，而其他實驗要么是教師在課堂上簡單演示，要么就是通過語言一語帶過，這樣不僅忽視了實驗教學(xué)的目的，也忽視了化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標。新課改強調(diào)了實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，要求提高實驗在教學(xué)中的比重，通過學(xué)生親自動手實驗，培養(yǎng)他們的探究精神，提高實踐能力。

（四）開展小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體主義精神

新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，而且化學(xué)在很多時候也需要團隊合作，一些化學(xué)實驗可以通過小組合作的方式進行，讓學(xué)生自主進行交流、需求合作方式，自己動手解決一些問題。所以，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)小組學(xué)習(xí)的重要性，科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，通過小組內(nèi)部以及組與組之間的交流和對比，促使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

（五）建立多元化的教學(xué)評價體系，開發(fā)學(xué)生潛能

傳統(tǒng)的教學(xué)評價標準就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更確切地說是學(xué)生的考試成績、升學(xué)率，以成績定輸贏，忽視了學(xué)生的潛能和發(fā)展，新課改對此提出了明確要求，成績不是衡量學(xué)生的唯一標準，其發(fā)展?jié)摿Ω鼞?yīng)該受到關(guān)注。在新課改下，初中化學(xué)需要建立多元化的教學(xué)評價體系，將學(xué)習(xí)過程、課堂表現(xiàn)等列入到評價標準之中，除了教師評價，還要發(fā)展自我評價與學(xué)生互評機制。

（六）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)多媒體教學(xué)方式

現(xiàn)代社會是信息時代，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和進步為社會生產(chǎn)及生活的改變做出了突出貢獻，現(xiàn)代化的教育教學(xué)中對多媒體教學(xué)設(shè)備的利用越來越廣泛，初中化學(xué)也應(yīng)該緊跟時代腳步，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源輔助教學(xué)，使枯燥的課堂變得更加生動、形象，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

結(jié)語

新課改強調(diào)素質(zhì)教育，初中化學(xué)教育的教學(xué)方法也應(yīng)與時俱進，以新課改為導(dǎo)向進行教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]王曙東.淺談新課改下初中化學(xué)的教學(xué)方法[J].甘肅教育，2018（20）：81

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