李悅

【摘 要】在全球化的趨勢下，文化逐漸呈現(xiàn)一體化、多元化發(fā)展，語言之間的互譯活動(dòng)的顯得尤為突出。尤其是通過發(fā)翻譯等手法達(dá)到溝通的目的，讓不同背景、文化、層次的人實(shí)現(xiàn)交流零距離。所以，對于英語翻譯的教育也就顯得尤為重要。本文英語翻譯中存在的問題，對比中西方文化的不同，探討英語翻譯的要求及目的，根據(jù)實(shí)際目的對應(yīng)實(shí)際需求來實(shí)施進(jìn)而具體分析英語翻譯教學(xué)的方式。

【關(guān)鍵詞】中西文化差異；英語翻譯教學(xué)；實(shí)施策略；翻譯方法；文化對比

中圖分類號：H159 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）11-0241-01

強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這也是目前國內(nèi)市場的普遍需求。其實(shí)質(zhì)是本質(zhì)性、內(nèi)涵性，不僅僅體現(xiàn)在文化背景，也表現(xiàn)在生活的交流。以實(shí)際溝通為目的才是方向。

一、教學(xué)活動(dòng)中的翻譯問題認(rèn)知

當(dāng)前的英語教學(xué)活動(dòng)，等多是閉門造車、單一、守舊的教學(xué)方式。未曾注意對受教育者的思維啟發(fā)，乃至整個(gè)英語教學(xué)的思維方式的差別。 國內(nèi)英語翻譯教學(xué)課程，內(nèi)容突出的是理論知識，教學(xué)的目的也是偏向于解決翻譯的實(shí)際問題，卻不注重對學(xué)生的翻譯興趣的培養(yǎng)。

實(shí)際教學(xué)中的互譯教學(xué)，不僅引導(dǎo)學(xué)生完成翻譯目的，更重要為了教育者掌握一種了解自身文化以外，獲取更多知識的手段。而非強(qiáng)制機(jī)械的翻譯資料。打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的屏障， 興趣與目的相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)良好的互譯目的。

二、中西方文化之間的差異對比認(rèn)知

在人類語言應(yīng)用與發(fā)展過程中，不同的文化環(huán)境，往往會(huì)將獨(dú)特的文化信息與內(nèi)容理解，綜合融入到具體的語言應(yīng)用之中，翻譯活動(dòng)作為 兩種不同語言之間的具體轉(zhuǎn)換工具，合理有效的翻譯教學(xué)活動(dòng)。只有以文化理 念作為支撐，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)對翻譯內(nèi)容的合理表達(dá)。文化往往滲透于整個(gè)語言體系的各個(gè)元素之中。詞匯與句子，更是構(gòu)成文化差異性的重要因子。結(jié)合當(dāng)前高校英語翻譯教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施訴求看，不僅要注重發(fā)揮文 化的影響力，更要側(cè)重學(xué)生的實(shí)際理解與體驗(yàn)。

在翻譯過程中，文化之間的具體差異，是整個(gè)語言翻譯活動(dòng)中的重要障礙和本質(zhì)難題，尤其是部分詞匯。在不同文化語境，乃至文化體系中的意義完全不同，決定了我們很難忽略翻譯活動(dòng)中的文化價(jià)值與詞匯內(nèi)涵。只有站在文化的角度，才能對其中所詮釋文化內(nèi)涵和信息內(nèi)容，予以生動(dòng)挖掘。此時(shí)的詞匯已經(jīng)發(fā)展成為相關(guān)文化內(nèi)涵的載體，或者語言應(yīng)用上的容器。中西方文化之間的差異是多樣性的，除了語言使用習(xí)慣上的差異外，文化禁忌、乃至人文風(fēng)情都完全不同，這些都是翻譯教學(xué)活動(dòng)中需要詮釋的重要內(nèi)容。

三、英漢互譯英應(yīng)注重學(xué)習(xí)理解，文化跟知識的融合

應(yīng)該嘗試對傳統(tǒng)知識、教育方法的改進(jìn)，應(yīng)用各種素材、知識體系，有效的引導(dǎo)學(xué)生，通過翻譯素材來了解和體會(huì)背后的文化來達(dá)到融會(huì)貫通，了解具體詮釋的理念后，有效結(jié)合文化背景、生活實(shí)際等特點(diǎn)，從英漢互譯教學(xué)的角度來講，翻譯不僅是兩種語言之間的轉(zhuǎn)化，比轉(zhuǎn)化更重要的是要進(jìn)行資源與內(nèi)容的整合，體現(xiàn)在對教學(xué)的資源及各種內(nèi)容要素的全面整合，以便創(chuàng)新我們的翻譯教學(xué)平臺(tái)。怎么樣采用文化方向出發(fā)，讓文化素養(yǎng)像彩旗一樣飄揚(yáng)在整個(gè)校園，旗幟揚(yáng)帆。然而從實(shí)際角度出發(fā)，也變得更加的重要。

四、英漢互譯的教學(xué)實(shí)施方法

英語翻譯教學(xué)活動(dòng)作為一種規(guī)范性、可控性的教學(xué)活動(dòng)，在當(dāng)前的形勢下，在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，無論是學(xué)生還是老師，都需要對英語翻譯教學(xué)的文化進(jìn)行價(jià)值認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)理解深化與教學(xué)理性化。尤其要從跨文化角度來對教學(xué)過程的內(nèi)容加以理解，進(jìn)而達(dá)到英漢翻譯教學(xué)的優(yōu)化，使英漢翻譯教學(xué)進(jìn)程能夠一直保持正確的創(chuàng)新方向，促進(jìn)英漢翻譯教學(xué)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步、人文、理性發(fā)展。詮釋文化的角度出發(fā)，發(fā)揮文化元素的應(yīng)用價(jià)值，從而真正意義上，實(shí)現(xiàn)英語翻譯活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

五、結(jié)語

當(dāng)前英語教學(xué)實(shí)際目的來分析，不單單表現(xiàn)為語言形式，更重要的是語言交流活動(dòng)。 所以，語言交流活動(dòng)所包含各種各樣、各有千秋。在國內(nèi)整個(gè)教育體系升級，尤其是英漢互譯領(lǐng)域更為突出，一種表現(xiàn)于文化差異交流活動(dòng)顯得十分重要。整個(gè)翻譯體系中所包含的文化理念極為飽滿，創(chuàng)新要立足于本國文化，結(jié)合國內(nèi)學(xué)生特點(diǎn)，抱著實(shí)事求是的態(tài)度 來解決英語翻譯所遇到的實(shí)際問題，結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)、提升自身實(shí)力。

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