摘 要：兒童詩是兒童運(yùn)用天真、幼稚、細(xì)膩的想象力，再配合兒童生澀的語言寫出來的詩。文章立足學(xué)生們創(chuàng)作的兒童詩，簡要總結(jié)了他們創(chuàng)作出來的兒童詩的特征。

關(guān)鍵詞：兒童詩;創(chuàng)作特征;情趣

中圖分類號：G623.2

文章編號：2095-624X（2019）05-0010-01

兒童詩是兒童寫的詩，是運(yùn)用兒童天真、幼稚、細(xì)膩的想象力，再配合兒童生澀的語言訓(xùn)練寫出來的詩。簡單來說，兒童詩就是一種簡單、可愛、質(zhì)樸卻非常具有想象力的詩歌。兒童詩是潛藏于小學(xué)生心靈深處的精神家園。小學(xué)生寫兒童詩，更能誘發(fā)其生命的本真，更具童心、童趣。

一、展示兒童視野中的世界

兒童詩通常展示了兒童視野中的世界。我們班朱同學(xué)創(chuàng)作的詩歌就反映了兒童詩的這一特征，附詩如下：

《幸?！?/p>

你對我微笑，我對你微笑，今天多么幸福！/你和我握手，我和你握手，今天多么幸福！/你沒有惡言，我沒有惡語，今天多么幸福！/你和我分享，我和你分享，今天多么幸福！/你給我祝福，我給你鼓勵，今天多么幸福！

小學(xué)生在閱讀、品賞兒童詩的時候，往往被兒童詩新奇的形式、開放的結(jié)構(gòu)、短小的篇幅所吸引，從而產(chǎn)生模仿與創(chuàng)作的欲望，最后體驗(yàn)、重組，甚至構(gòu)建新形象，形成新的生長點(diǎn)。

二、表現(xiàn)率真明朗的情感

兒童詩通常表現(xiàn)出了兒童率真明朗的情感。翟同學(xué)創(chuàng)作的詩歌就體現(xiàn)了兒童詩的這一特征，附詩如下：

《感恩》

綠葉在林中吟唱，譜寫著一曲曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的誦唱;/白云在天空飄蕩，繪畫著一幅幅感人的畫像，那是白云對哺育它藍(lán)天的贊頌;/

小溪在峽谷中低吟，吟誦著一首首動人的贊歌，那是溪水對創(chuàng)造它雨水的歌頌;/因?yàn)楦卸?，才有了這多彩的世界，/因?yàn)楦卸鳎抛屛覀兌昧松姆曳肌?/p>

寫兒童詩對小學(xué)生來說固然有新奇感和吸引力，但畏懼感與陌生感也是并存于兒童心里的。所以，教師讓小學(xué)生多閱讀優(yōu)美又內(nèi)涵豐富的兒童詩，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兒童詩的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生通過例詩的語言和內(nèi)容去感受、品味，可以讓寫詩潛移默化地變?yōu)閷W(xué)生的心理需求。特別是寫兒童詩一段時間后，教師可再次引導(dǎo)學(xué)生靜下心來深度閱讀，讓情感在詩境中漸漸浸潤，讓品質(zhì)在詩魂中慢慢提升。

三、體現(xiàn)兒童特有的情趣

兒童詩體現(xiàn)了兒童特有的情趣，這種趣味是兒童獨(dú)有的精神天性的趣味，表現(xiàn)為天真、活潑、質(zhì)樸的特質(zhì)，常通過富有想象力的奇妙構(gòu)思來實(shí)現(xiàn)。我們班方同學(xué)創(chuàng)作的詩歌就體現(xiàn)出了兒童詩的這一特征，附詩如下：

《聰明機(jī)》

聰明機(jī)呀聰明機(jī)，/投個硬幣，變聰明。/投個硬幣，沒反應(yīng)？/真正聰明靠自己！

童心純潔無瑕，與兒童詩的特質(zhì)相合。兒童即詩人，我們應(yīng)鼓勵小學(xué)生寫兒童詩。寫詩可以刻寫下小學(xué)生悄然而過的童年。

四、營造純真的意境

兒童詩的意境應(yīng)是純真的，充滿童稚的意味，因?yàn)檫@階段他們的心靈是純真的，這是非常寶貴的。我們班的葛同學(xué)創(chuàng)作的詩歌就體現(xiàn)出了兒童詩的這一特征，附詩如下：

《四季的顏色》

合歡樹上新生的嫩葉說：“春天的顏色，是透明的淺綠色?！?海邊呼嘯而過的風(fēng)說：“夏天的顏色，是清澈的明藍(lán)色。”/秋風(fēng)里起舞的楓葉說：“秋天的顏色，是溫和的暖橙色?！?冬夜里悄然而至的雪說：“冬天的顏色，是泛著星光的銀白色?！?/p>

兒童詩能讓小學(xué)生抵達(dá)詩意的世界，享受詩意生活，因?yàn)樽x、寫、創(chuàng)兒童詩使小學(xué)生的心靈不再粗糙，情感變得細(xì)膩，精神變得豐富，避免了情感的沙化。兒童詩是小學(xué)生心靈的產(chǎn)物，他們以詩歌的形式展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界、情感世界，讀者通過朗讀可以與他們進(jìn)行心靈的交談，促進(jìn)了我們對兒童的了解。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雅梅.兒童詩常見創(chuàng)作技巧例談[J].作文教學(xué)研究，2009（3）：86-88.

[2]張雨童.當(dāng)代兒童詩創(chuàng)作的有益實(shí)踐[J].青年作家（中外文藝版），2011（1）：24-25.

作者簡介：張麗麗（1982—），女，中小學(xué)一級教師，碩士，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。