摘 要：《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中的理念為：面向全體學(xué)生，注重自己的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，利用音樂(lè)為審美核心，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。音樂(lè)鑒賞，自20世紀(jì)以來(lái)，各個(gè)國(guó)家在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候就逐漸發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)鑒賞在傳承與創(chuàng)新音樂(lè)中的重要作用。近些年來(lái)，全球化的發(fā)展，讓音樂(lè)文化也在全球廣泛傳播，我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，而音樂(lè)是展現(xiàn)文明的一種重要方式。

關(guān)鍵詞：高中；音樂(lè)鑒賞；多元文化；融入

面對(duì)音樂(lè)文化的全球化傳播時(shí)代，作為音樂(lè)文化傳承與發(fā)展主力軍的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須要積極學(xué)習(xí)和民族音樂(lè)的鑒賞，讓音樂(lè)文化在碰撞過(guò)程中能夠產(chǎn)生新的音樂(lè)文化，也促進(jìn)我國(guó)各民族音樂(lè)文化走出國(guó)門(mén)，為國(guó)際音樂(lè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。促進(jìn)全球人民對(duì)音樂(lè)文化進(jìn)行了解和發(fā)揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)資源共享、共同發(fā)展。

一、 高中音樂(lè)鑒賞融入多元文化的原則

（一） 多元原則

在高中音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)中，要遵循多元化的原則，既要讓學(xué)生見(jiàn)解不同民族的音樂(lè)鑒賞方法，還要讓學(xué)生了解不同時(shí)代人們用音樂(lè)表達(dá)情感的方式。我國(guó)本就是一個(gè)多民族國(guó)家，音樂(lè)種類(lèi)眾多，且我國(guó)上下五千年的歷史中，有很長(zhǎng)一段的歷史都有禮樂(lè)制存在，禮樂(lè)制以不同階層的人可以運(yùn)用的音樂(lè)形式不同來(lái)明確對(duì)人“三六九等”的區(qū)別，學(xué)生通過(guò)鑒賞音樂(lè)的形式可以了解不同民族，不同階層的風(fēng)土人情。除此之外，不同的地域、不同民族來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，從本土音樂(lè)文化中體會(huì)音樂(lè)中賦予的情感和精神。

（二） 文化原則

高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的開(kāi)展離不開(kāi)文化教育，音樂(lè)鑒賞教學(xué)要以文化原則，學(xué)生只有了解相應(yīng)的文化，才能明白樂(lè)曲所表達(dá)的情感，才能真正達(dá)到鑒賞音樂(lè)的目的。以音樂(lè)鑒賞為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生了解各個(gè)民族的文化特點(diǎn)，掌握運(yùn)用音樂(lè)表達(dá)情感的方法，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)不僅可以提高音樂(lè)鑒賞的能力，還能在這一過(guò)程中了解更多的民族文化。比如在鑒賞《西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人》時(shí)，學(xué)生要鑒賞這一樂(lè)曲，就必須要了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，以及作者本人的生平經(jīng)歷，學(xué)生只有了解些兩方面，才能明白作者創(chuàng)作這首曲目時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)，作者將自己的情感容納在詞與曲當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曲目，鑒賞曲目，條件允許的狀況下還可以引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作曲目，教師可以給學(xué)生一個(gè)特定的環(huán)境，讓學(xué)生將自己放在那種環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生了解情感，掌握用音樂(lè)表達(dá)情感的方式，這樣的音樂(lè)鑒賞教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了鑒賞音樂(lè)，還了解了音樂(lè)背后的故事，增加了學(xué)生的文化知識(shí)積累。

（三） 審美原則

在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師要緊緊抓住新課標(biāo)的教學(xué)要求，堅(jiān)持審美原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中感受音樂(lè)的美妙，將一些觸動(dòng)內(nèi)心的音樂(lè)鑒賞內(nèi)容進(jìn)行提煉，學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)美的體現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中不僅能感受美，還能?chē)L試著去創(chuàng)造美。例如在鑒賞貝多芬的《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》，教師就可以從引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬的經(jīng)歷，讓學(xué)生去感受一個(gè)耳聾病人在創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)內(nèi)心的悲與喜，必要的時(shí)候教師還可以講解關(guān)于貝多芬演奏這一樂(lè)曲的故事，讓學(xué)生從故事中感悟音樂(lè)的美。以這樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首交響曲，相信學(xué)生不僅可以體會(huì)到音樂(lè)可以流暢表達(dá)個(gè)人情感的美妙，還能明白珍惜現(xiàn)有生活和愛(ài)護(hù)自己生命的道理。

二、 高中音樂(lè)鑒賞融入多元文化的策略

（一） 以多元思想完善音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)

課本是音樂(lè)鑒賞教學(xué)開(kāi)展的重要依據(jù)，而在現(xiàn)有的音樂(lè)課本中大多涉及音樂(lè)的是歌唱，在音樂(lè)鑒賞方面，只有鑒賞的歌曲，而沒(méi)有一些相應(yīng)的鑒賞方法指導(dǎo)，沒(méi)有給予音樂(lè)鑒賞一定的情感抒發(fā)和價(jià)值觀樹(shù)立意義。多元文化思想理念是將我國(guó)各民族音樂(lè)中的一般音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)、經(jīng)典音樂(lè)與世界多元音樂(lè)文化進(jìn)行融合，以此宣揚(yáng)我國(guó)各民族的民族的精神與人文環(huán)境，豐都音樂(lè)課程，挖掘我國(guó)各民族音樂(lè)文化的特色，推動(dòng)我國(guó)特色民族音樂(lè)的發(fā)展，讓學(xué)生接受民族音樂(lè)的熏陶。

（二） 擴(kuò)大多元文化開(kāi)展的范圍

新課標(biāo)中不僅提出了民族音樂(lè)多元化融入音樂(lè)教學(xué)的思想，還明確了新課標(biāo)下音樂(lè)鑒賞教學(xué)的價(jià)值觀和情感態(tài)度：“通過(guò)對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)的審美，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和民族的正義感和責(zé)任感，提高對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，從而提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力?！庇纱丝梢钥闯鑫覈?guó)各民族的音樂(lè)特色體現(xiàn)著民族的文化，通過(guò)音樂(lè)鑒賞可以了解各民族的文化，在了解文化的基礎(chǔ)上促進(jìn)各民族的團(tuán)結(jié)。

（三） 以多元文化培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

隨著教育改革的推進(jìn)，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這樣的文化教育課程，還是音樂(lè)、體育這樣的素質(zhì)教育課程，新課標(biāo)都有了更高的要求，學(xué)生不僅要了解和掌握知識(shí)，還要運(yùn)用知識(shí)。為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，音樂(lè)教學(xué)在具體開(kāi)展的過(guò)程中就必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生只有擁有音樂(lè)素養(yǎng)，才能夠運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。在新的社會(huì)環(huán)境下，新型人才不僅要有強(qiáng)硬的知識(shí)功底，還要有一定的審美能力，音樂(lè)鑒賞就是一種審美，這種審美能力培養(yǎng)最基本的方法就是音樂(lè)素養(yǎng)提升。在我國(guó)這個(gè)多民族國(guó)家，豐富的音樂(lè)文化種類(lèi)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的時(shí)候要從多元化角度出發(fā)。

三、 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，所以無(wú)論是音樂(lè)文化還是其他文化，種類(lèi)都是比較眾多的，學(xué)生是文化傳承與創(chuàng)新的重要力量，音樂(lè)鑒賞文化作為我國(guó)文化的重要組成部分，學(xué)校在實(shí)施音樂(lè)鑒賞教育的過(guò)程中必須要注重我國(guó)音樂(lè)種類(lèi)眾多的現(xiàn)實(shí)狀況，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中納入多元文化的形式。在多元化的社會(huì)環(huán)境下，高中在開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)中必須要融入多元文化的元素，以此來(lái)增加音樂(lè)的涵養(yǎng)與特色，讓學(xué)生不僅可以通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的音樂(lè)鑒賞能力，還能在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟到各族的音樂(lè)風(fēng)情，讓學(xué)生以音樂(lè)鑒賞為出發(fā)點(diǎn)了解我國(guó)的民族文化。

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作者簡(jiǎn)介：

戴澤曼，安徽省明光市，安徽省明光市第三中學(xué)。