盧維杰

摘要：在初中，美術教學中素描教學是一個非常重要的模塊。素描教學可以培養(yǎng)學生觀察事物的能力，提高學生的審美能力及美術表現(xiàn)能力。但是，對于學生來說要在短時間內(nèi)學好素描還是存在一定的困難的。這就要求教師在教學的過程中需要采用合理的教學方法，制定清晰明確的教學目標。從學科特點和組合規(guī)律來說，在教學的過程中素描是一種較為枯燥的學習模塊。學好素描需要一定的耐心和長期的練習。教師要引導學生學好素描就要多鼓勵學生對事物進行認真的觀察，多下筆，多練習。本文就根據(jù)初中美術中的素描教學的目標追求展開討論。

關鍵詞：初中美術? 素描教學? 目標追求

一、讓學生對素描有充分的認識

對于教師而言，要進行素描教學就需要使學生對素描產(chǎn)生強烈的學習興趣。因此，教師需要讓學生對素描學習有充足的認識，要學會關于素描的基本理論知識。同時，教師還需要讓學生知道中考美術對素描學科的要求，讓學生的素描學習更加有針對性。事實上，關于素描的定義非常的簡單。素描就是用木炭，鉛筆等通過線條來繪畫出物體明暗的單色畫。相對于其他畫法，素描是一種比較簡單的繪畫方法，同時它也是學好其他繪畫方法的基礎。因此，素描學習具有著其他繪畫所不可取代的作用。在平時的素描教學練習過程中，教師需要通過恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生對事物的觀察認識和審美能力，讓學生能夠把自己觀察到的事物正確的表達出來，從而使學生掌握基礎素描所必需的各種技能，了解素描繪畫的基本知識。在具體的繪畫過程中，教師要引導學生學會用寫實的方法把自己所觀察到的事物表現(xiàn)出來。同時，在素描課堂教學當中，教師還可以通過多媒體教學手段，通過生動形象的方式給學生展示許多有名的畫家的素描作品。好的素描作品都是具有一定的特點，值得學習和分析的教師，教師需要引導學生分析名家作品中的繪畫風格和繪畫特點，從而吸取其精華部分，間接地提高自己的素描練習，把學到的東西靈活的運用到自己的繪畫當中。通過長期的學習，學生的繪畫欣賞能力和分析能力都能夠得到一定的提高，學生還會對素描學習產(chǎn)生更多的興趣。例如，在進行素描教學的過程中，教師可以利用現(xiàn)代教學技術把一些較為抽象的素描理論知識展現(xiàn)給學生。讓學生不僅能夠知道什么是素描，還知道通過怎樣的方式才能夠提高素描繪畫能力。教師還可以讓學生通過小組合作的方式，對自己在素描學習過程中遇到的問題及經(jīng)驗進行認真的討論和交流。通過交流和溝通學生就能夠認真聽取他人的意見，提高自己的素描繪畫能力，讓學生對素描更加感興趣。在課堂教學中教師還可以讓學生臨摹許多優(yōu)秀大師的作品，讓他們從這些作品中理解到不同畫家的素描繪畫風格。例如達芬奇的認真嚴謹，拉菲爾細膩的感情，畢加索繪畫的創(chuàng)造力等。讓學生感受到素描并不是一件枯燥的事情，而是具有獨特的魅力。同時，教師還需要讓學生讓學生清楚的了解到中考在素描部分?？嫉膬?nèi)容，以便于進行針對性的練習[1]。

二、使學生掌握素描繪畫的基本方法

不同的人具有不同的素描風格。教師在進行素描教學的時候需要讓學生找我素描繪畫的基本方法和技能，讓他們在繪畫的過程中找到一定的規(guī)律性，掌握素描繪畫的基本方法。同時，教師在課堂教學當中，不能把全部的時間用于理論講解和名作分析。教師在教學的過程中，應該給學生流過觀察和學習的空間，讓學生多進行事物的觀察和分析，從而通過自主探索找到合適的繪畫方法。教師在這個過程中需要發(fā)揮其適當引導的作用，但是教師不能夠強迫學生按照自己的方法來進行繪畫。首先，教師在教學的過程中應該重視輪廓的準確性和事物的整體性這兩個部分。在繪畫訓練的過程中，要讓學生對輪廓的準確性進行反復的練習，通過多次練習提高輪廓繪畫的能力。同時，在具體繪畫的過程中，教師要注重對事物的整體性的分析及繪畫。這也就是說，教師要要求學生在繪畫的過程中，對事物進行細致的觀察，不要忽略掉每一個繪畫細節(jié)，不要因為細節(jié)影響到整體的繪畫效果，只有這樣才能提高素描繪畫的整體水平。同時，教師需要明確素描的培養(yǎng)方向，要知道素描是為后續(xù)的其他繪畫方法打好基礎，因此在進行素描教學的過程中，需要嚴格要求每個學生在教學過程中，要讓學生能夠正確的處理線條色彩的明暗以及畫面的布局和構成。但是，在具體練習的過程中，教師也要給學生一定的空間進行繪畫創(chuàng)作。例如，在學習初中美術“立線裝飾”這一課的時候，教師就需要引導學生用不同的表現(xiàn)方法來對線條進行表現(xiàn)，讓學生提高審美能力。教師可以讓學生畫出許多不同的線條，體會線條的具體表現(xiàn)方法，然后通過一定的講解和分析，讓學生對線條有著更加深刻的認識，從而使學生專注于線條的表現(xiàn)方式[2]。

三、充實學生的“畫外功夫”

教師在教學的過程中，還需要引導學生多進行課外素描知識的學習和積累，讓學生在課余時間主動積極的對名家作品進行認真的欣賞和分析，讓他們學會在生活中多觀察事物。教師還可以通過組織學生進行素描寫生的方式提高學生的美術繪畫思維，讓學生更好地進行素描作品創(chuàng)作。教師還可以給學生安排一些課下素描作業(yè)鞏固學生的學習成果。例如，在學完線條之后，教師就可以讓學生運用自己在課堂上所學到的關于線條的知識點繪畫出自己的房間。

結語：總而言之，素描是中考美術考試中的必考部分，也是其他繪畫方法的基礎。教師需要引導學生通過長期的練習提高素描水平。教師要讓學生不僅能夠學到素描知識，還能夠真正的感悟到美術學習的樂趣，提高學生的學習積極性[3]。

參考文獻

[1]鄧明山.初中美術中的素描教學的目標追求[J].科普童話， 2016（43）.

[2]王楠.淺談中學美術素描教學面臨的問題及對策[J].才智， 2014（28）.

[3]王威崴.試論中學基礎素描教學[J].美與時代（中）， 2016（5）：112-113.