孫黎明 郝亞芬 杜紅娜

摘 要：教師作為承擔(dān)教育責(zé)任的實(shí)踐者，其素質(zhì)的高低直接影響著教育效果的呈現(xiàn)。因此，需要從提升思想品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)以及身心素質(zhì)等方面來著手，進(jìn)而滿足和適應(yīng)現(xiàn)代教育的各項(xiàng)要求。

關(guān)鍵詞：新時代;教師素質(zhì);路徑

教育振興，教師當(dāng)先。作為現(xiàn)代教育的實(shí)踐者，教師應(yīng)不斷提升思想品德素質(zhì)、自身素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等各個方面，進(jìn)而滿足和適應(yīng)現(xiàn)代教育的各項(xiàng)要求。

一、提升教師思想品德素質(zhì)

教師作為要承擔(dān)“立德樹人，教書育人”主體責(zé)任的人員，其思想政治素質(zhì)的高低會直接影響到德育效果。

1.加強(qiáng)理想信念教育

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中，明確提出加強(qiáng)理想信念教育，要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

堅(jiān)定理想信念，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。思想理論上的堅(jiān)定清醒是政治上堅(jiān)定的前提。必須毫不動搖堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，必須堅(jiān)持不懈抓好理論武裝，必須自覺抓好學(xué)習(xí)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。把馬克思主義理論作為必修課，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，不斷提高馬克思主義思想覺悟和理論水平。

2.著力提升教師師德水平

要著力提升師德，就是要推動師德建設(shè)常態(tài)化長效化，提升教師自身素質(zhì)，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。

（1）提升教師自身素質(zhì)。著名教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表”?？鬃訉ⅰ澳R之、學(xué)而不厭、誨人不倦”作為教師追求的境界。教師要主動加強(qiáng)自身修養(yǎng)，有意識地提高自身綜合素質(zhì)，獲取廣博的知識，從注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，關(guān)注學(xué)生的“全人發(fā)展”。

（2）創(chuàng)新師德教育方法。體驗(yàn)式的師德教育可作為師德教育的一種新方法，使教師參與到身邊的活動中，以活動為背景，讓教師進(jìn)行親身體驗(yàn)，在活動中與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流互動，并注重教師的回顧與反思，提高教師的理論認(rèn)知水平、增進(jìn)知識與技能，進(jìn)而改變教師的態(tài)度和行為。

（3）完善師德規(guī)范要求。一方面要建立激勵機(jī)制。每年評選師德先進(jìn)單位、先進(jìn)個人活動，對師德高尚、業(yè)績卓著的教職工予以表彰和獎勵，充分發(fā)揮典型人物的激勵、導(dǎo)向和示范作用;在同等條件下，對師德優(yōu)秀的教師在評聘、職稱評審和晉級等方面予以優(yōu)先考慮。

另一方面建立學(xué)?？己嗽u價機(jī)制。一是將師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評估的重要指標(biāo)，將師德表現(xiàn)作為教師業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要條件。二是建立和完善學(xué)生、家長、社會參與的師德監(jiān)督機(jī)制，形成對教師師德全方位、寬覆蓋、多角度的監(jiān)督工作網(wǎng)絡(luò)。三嚴(yán)格落實(shí)師德獎懲辦法，將民主評議與師德評先活動相結(jié)合;對違反教師職業(yè)道德的行為，堅(jiān)決予以通報處理，對嚴(yán)重失德、影響惡劣的教師按有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。

二、提升教師專業(yè)素質(zhì)

要提升教師專業(yè)素質(zhì)需要搭建校級教師發(fā)展平臺，組織研修活動，開展教學(xué)研究與指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。全面開展高等學(xué)校教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，為高等學(xué)校培養(yǎng)人才培育生力軍。

1.加強(qiáng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)該結(jié)合自身的辦學(xué)特色，對教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，鼓勵教師參與到創(chuàng)新活動中。在這個環(huán)節(jié)中，高校要對學(xué)校的教師資源進(jìn)行專業(yè)化分析，進(jìn)行優(yōu)化配置;同時，加大對學(xué)科研究經(jīng)費(fèi)的投入力度，健全相關(guān)制度，從而打造一支具有較強(qiáng)凝聚力的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

2.完善傳幫帶制度

師資隊(duì)伍建設(shè)是高校工作的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。青年教師是師資隊(duì)伍建設(shè)的希望和未來，因而也是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。因此，就需要建立傳幫帶制度。作為老教師要做到“三帶”，帶師魂，即黨性堅(jiān)定、作風(fēng)過硬、務(wù)實(shí)創(chuàng)新;帶師能，即掌握工作規(guī)范和崗位技能;帶師德，即做好文化的傳承與創(chuàng)新。作為新教師要做到“三學(xué)”，即學(xué)思想，堅(jiān)定理想信念;學(xué)本領(lǐng)，練好崗位基本功;學(xué)做人，求真、求善，融入團(tuán)隊(duì)。

3.全面開展教師素質(zhì)提升培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)關(guān)鍵工作。培訓(xùn)要以分級分類為導(dǎo)向，以個性化定制為核心，探索隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)模式，逐步建立適應(yīng)高等教育發(fā)展要求和教師自身工作需要的專業(yè)化培訓(xùn)體系，以培訓(xùn)的專業(yè)化推動技能的專業(yè)化，從而助力隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

三、提升教師身心素質(zhì)

教師身心素質(zhì)主要是教師應(yīng)備的與從事教師職業(yè)相匹配的身體素質(zhì)和心理（健康）素質(zhì)。身心素質(zhì)主要表現(xiàn)為儀表端莊、精力充沛、生理適應(yīng)良好、人格健全及心境良好等五個方面。如何來提升教師身心素質(zhì)？

1.全面提高身體素質(zhì)

教師的素質(zhì)要全面發(fā)展，重點(diǎn)體現(xiàn)在較強(qiáng)的耐受力、反應(yīng)敏捷、精力充沛、耳聰目明，聲音洪亮。精力充沛反應(yīng)敏捷是以人的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)的。因此，教師要注重體育鍛煉，不斷提升自己各項(xiàng)身體素質(zhì)。

2.不斷塑造高尚人格

俄羅斯教育家烏申斯基曾說，教育工作一切都是以教師的人格為依據(jù)，教育力量的源泉只能是來自教師的人格。教師自身要塑造高尚人格，關(guān)鍵要做到以下三點(diǎn)：

首先是要覺醒。教師要以超實(shí)的精神境界來做務(wù)實(shí)的工作。只有把所從事的日常教育教學(xué)工作與國家事業(yè)、百姓民生聯(lián)系在一起，才能做到登高望遠(yuǎn)。

其次是要堅(jiān)守。面對當(dāng)今社會的多元文化和多元價值，教師更加需要堅(jiān)守，這也是教師的責(zé)任、使命和尊嚴(yán)。

再次是有信仰。教師的信仰就在于培養(yǎng)學(xué)生，英才輩出是教師最大的幸福。信仰有著巨大的穿透力，一個人有了信仰就有了脊梁骨。如果學(xué)校教育能夠培養(yǎng)出數(shù)以萬計(jì)、十萬計(jì)、百萬計(jì)、千萬計(jì)的國家脊梁，中華民族美麗燦爛的“中國夢”一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

3.培育健康心態(tài)

大量理論研究及實(shí)踐證明，一個情緒飽滿、樂觀積極、對未來充滿希望的員工能在工作中最大限度地發(fā)揮其能力水平，為企業(yè)創(chuàng)造效益;反之，心情郁悶、悲觀消極的員工差錯率和被投訴率都會比其他人高出許多。為此，高校培育教師健康心態(tài)，提升教師內(nèi)在動力的重要性必要性，不言而喻。

要如何培育健康心態(tài)？一是要保持如饑似渴的心境，堅(jiān)持學(xué)習(xí);二是要保持心平氣和的心境，培育腳踏實(shí)地的作風(fēng);三是要保持心細(xì)如絲的心境，培育細(xì)心品質(zhì);四是要保持心靜如水的心境，培育順其自然的心態(tài)。

總之，新時代要求德育教師繼承中華民族的優(yōu)良師德傳統(tǒng)，樹立“學(xué)為人師，行為世范”的崇高目標(biāo)，嚴(yán)于律己，以德施教，以高尚情操、豐富學(xué)識和人格力量影響教育學(xué)生。充分教師發(fā)掘蘊(yùn)涵在各門課程中的思想政治教育資源，提高德育水平，增強(qiáng)學(xué)科育人魅力。使學(xué)生在教師的對育人契機(jī)恰到好處的把握和高超的育人藝術(shù)中，體驗(yàn)和感悟“正確的價值觀”并做出正確的選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央、國務(wù)院.關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2018-01/31/content_5262659.htm

[2]馮剛.堅(jiān)持立德樹人 強(qiáng)化思想引領(lǐng) 全面提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量[J].思想教育研究，2015（03）：6-11

[3]曾令輝.論構(gòu)建培育和踐行社會主義核心價值觀長效機(jī)制的切入點(diǎn)與維度[J].思想教育研究，2015（12）：51-54

[4]黃坤明.培育和踐行社會主義核心價值觀（認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神）[N].人民日報，2017年11月17日

[5]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話[EB/OL]. http：//www.xinhuanet.com/2018-05/03/c_1122774230.htm

[6]趙恒平、雷衛(wèi)平.高校制度創(chuàng)新與教師核心競爭力的提升[J].高教發(fā)展與評估，2016（6）

作者簡介：

郝亞芬，女，陜西臨潼人，講師，碩士，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、高等教育?/p>