趙 玉

(贛南醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系，江西 贛州 341000)

艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的人體免疫系統(tǒng)破壞的疾病。目前暫無預(yù)防性疫苗及有效治療方法，且死亡率極高。艾滋病的廣泛流行已成為世界性的公共衛(wèi)生問題。低年級(jí)大學(xué)生剛脫離沉重的學(xué)業(yè)壓力，又處于性活躍期[1]，因而了解其艾滋病相關(guān)情況以便為進(jìn)一步開展健康教育提供科學(xué)依據(jù)。筆者進(jìn)行了此次調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1對(duì)象從贛南醫(yī)學(xué)院中隨機(jī)抽取1 000名一、二年級(jí)大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2調(diào)查方法調(diào)查以班級(jí)為單位,由調(diào)查員具體向?qū)W生講解,統(tǒng)一收回問卷。發(fā)放1 000份問卷，收回有效問卷927份，問卷回收率為92.7%。

1.3調(diào)查內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容包括2部分：(1)艾滋病相關(guān)知識(shí)，參考有關(guān)資料[2-3]，自行設(shè)計(jì)問卷。共20題,答對(duì)一題得1分，總分20分；(2)中文版ZelayaAIDS歧視量表[4]，該量表共24題，5點(diǎn)評(píng)分，共4個(gè)維度，得分越高表明歧視越嚴(yán)重。α系數(shù)為0.86，具有良好的信效度。

1.4數(shù)據(jù)處理使用SPSS 20.0軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、t檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)。

2 結(jié) 果

2.1基本情況回收合格問卷927份。其中大一549人，占59.2%，大二378人，占40.8%；醫(yī)學(xué)專業(yè)576人，占62.1%，非醫(yī)學(xué)專業(yè)351人，占37.9%。平均年齡19.54歲，標(biāo)準(zhǔn)差1.07；其中漢族906人，占97.7%，少數(shù)民族21人，占2.3%；男306人，占33%，女621人，占67%。

2.2醫(yī)學(xué)專業(yè)與非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生艾滋病知識(shí)水平比較此次調(diào)查, 共有醫(yī)學(xué)生576名, 非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生351名, 其艾滋病知識(shí)得分分別為(16.35±4.41)分和(15.76±4.85)分, 醫(yī)學(xué)生的艾滋病知識(shí)得分顯著高于非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=2.193,P<0.05)。見表1。

表1 贛州地區(qū)大學(xué)生艾滋病相關(guān)知識(shí)回答正確情況

注：*表示P<0.05, **表示P<0.01。

2.3大學(xué)生對(duì)AIDS歧視態(tài)度比較見表2。

表2 大學(xué)生對(duì)AIDS歧視態(tài)度得分比較

3 討 論

3.1贛南醫(yī)學(xué)院低年級(jí)大學(xué)生艾滋病知識(shí)水平贛南醫(yī)學(xué)院低年級(jí)大學(xué)生對(duì)艾滋病知識(shí)有一定了解，在主要傳播途徑方面，即血液傳播、母嬰傳播、性接觸傳播的認(rèn)識(shí)上，正確回答率較好，分別為91.6%，88%，92.7%。在關(guān)于艾滋病傳播知識(shí)的20個(gè)調(diào)查項(xiàng)目中有13項(xiàng)正確率達(dá)80%以上，但其中有2項(xiàng)正確率低于60%。說明醫(yī)學(xué)院校低年級(jí)大學(xué)生對(duì)艾滋病傳播知識(shí)基本掌握但仍存在部分不足，相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)尚不完善，與陳丹[5]、李小波[6]等研究一致。同時(shí)，在非傳播途徑上的認(rèn)識(shí)較差，特別是對(duì)“被蚊子叮咬可傳播艾滋病”的正確回答率僅為38.1%，說明在這個(gè)問題上存在較大的誤區(qū)。說明要加強(qiáng)這方面的教育。大部分醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在艾滋病知識(shí)得分高于非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，說明大學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)有利于艾滋病知識(shí)的掌握。建議高校加強(qiáng)對(duì)于艾滋病相關(guān)知識(shí)的教育，提高大學(xué)生對(duì)艾滋病的知識(shí)素養(yǎng)，完善艾滋病相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.2贛南醫(yī)學(xué)院低年級(jí)大學(xué)生對(duì)艾滋病歧視態(tài)度在對(duì)待艾滋病的態(tài)度上，仍有部分學(xué)生持歧視態(tài)度，與以往相關(guān)研究一致[7]，說明大學(xué)生對(duì)艾滋病患者及感染者的歧視態(tài)度仍需要更多的教育和引導(dǎo)。這可能與大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境有關(guān)，在當(dāng)前的媒體環(huán)境下，夸大艾滋病的嚴(yán)重性再加上艾滋病本身嚴(yán)峻的流行情況。這些報(bào)導(dǎo)會(huì)增強(qiáng)人們對(duì)艾滋病的恐懼，使之對(duì)艾滋病的刻板印象，每個(gè)人都會(huì)有自我保護(hù)的本能心理，由此會(huì)讓大學(xué)生下意識(shí)的遠(yuǎn)離與之相關(guān)的事件或人，導(dǎo)致對(duì)艾滋病患者的歧視。

醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生艾滋病歧視態(tài)度得分顯著低于非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生，這與其他調(diào)查結(jié)論相似[8-9]。其原因可能在于醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程中更多涉及艾滋病相關(guān)知識(shí)，因而醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)掌握更好，加上醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)使他們更能科學(xué)客觀地看待艾滋病患者。大學(xué)生對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)掌握越多，其對(duì)艾滋病及艾滋病患者的態(tài)度越積極。原因可能在于部分大學(xué)生對(duì)非艾滋病傳播途徑存在較多的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，如與艾滋病患者接吻、握手等，這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)可能會(huì)導(dǎo)致人們不愿意接近艾滋病患者。高校有必要加強(qiáng)艾滋病相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可利用校園科普等活動(dòng)，幫助大學(xué)生正確理解艾滋病傳播途徑，從而降低對(duì)艾滋病患者的歧視水平。