張一鳴 蔡乃慧

【摘 要】高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對于學(xué)生成績的提升十分重要。在面對高中生各項(xiàng)能力培養(yǎng)的過程中，會出現(xiàn)很多需要解決的問題，在針對高三學(xué)生數(shù)學(xué)知識能力的培養(yǎng)上，既要兼顧到了課堂教材學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，也要在學(xué)生腦海中構(gòu)建起龐大的知識網(wǎng)絡(luò)，匯總初高中所學(xué)習(xí)的所有數(shù)學(xué)知識，在這個(gè)時(shí)期融入信息技術(shù)會帶來一定的幫助引導(dǎo)作用。針對信息融合下的高三數(shù)學(xué)的發(fā)展情況進(jìn)行分析，進(jìn)行方法指導(dǎo)的探索。

【關(guān)鍵詞】高三數(shù)學(xué);信息技術(shù);相互融合;知識網(wǎng)絡(luò);數(shù)學(xué)重點(diǎn);邏輯推理

【中圖分類號】G633.6?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0298-01

前言

其實(shí)高中數(shù)學(xué)本身就十分重要，更何況處在高三階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這就不僅僅要學(xué)習(xí)新的知識，還要匯總復(fù)習(xí)過往所學(xué)的所有知識，在高考中發(fā)揮出實(shí)力來。在高三數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，知識的形式和題型都經(jīng)過了很多的變化，呈現(xiàn)的形式是復(fù)雜多樣的，但是其中深含的數(shù)學(xué)定理知識是不會變的，正所謂萬變不離其宗，這些都是可以不鉆研探索的。所以在面對時(shí)間和縮短和教學(xué)內(nèi)容的增多，利用信息技術(shù)進(jìn)行高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也就是一種必然，一種最為高效的方式。

一、信息技術(shù)與高三教育融合的必要性

1.高三數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜龐大難以全面掌握。

高三數(shù)學(xué)課堂更多的不是針對新的知識的學(xué)習(xí)，而是對整個(gè)前十幾年所學(xué)知識的綜合復(fù)習(xí)，鍛煉在不同的題型中如何進(jìn)行對所學(xué)知識的應(yīng)變利用能力，考察綜合題中對于知識的全面把握能力。如今人們更加看重的是創(chuàng)新能力，邏輯能力，而不是一成不變，看山是山的單一眼光和思考方式，所以信息技術(shù)在針對人們的邏輯和全面把握能力的培養(yǎng)上十分有效。但是眾多的高三學(xué)習(xí)都面臨著時(shí)間上的壓力，知識量龐大的壓力，對如何高效學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)不得其法。信息技術(shù)的出現(xiàn)與融合就是在此刻針對這些問題進(jìn)行的積極應(yīng)對辦法。信息技術(shù)本身具有龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，能夠隨時(shí)調(diào)出所需數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，而且它的最大作用是能夠把所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，呈現(xiàn)出一個(gè)結(jié)構(gòu)分明的知識網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)高三學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯感，和對于高中數(shù)學(xué)知識的全面把握。在面對立體幾何問題作答時(shí)說不定在基礎(chǔ)條件的獲得上就摻雜了三角函數(shù)，在面對回歸直線方程式的建立中說不定也摻雜了概率知識，面對問題能分析出所考的知識點(diǎn)，并且對這些對每個(gè)知識點(diǎn)都能熟練應(yīng)用的能力，其實(shí)才是高三學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中最需要的東西，對于考試考察內(nèi)容上的有利幫助。

2.忽視知識考察的重點(diǎn)性和知識學(xué)習(xí)的難點(diǎn)性。

對于高三學(xué)習(xí)的狀態(tài)和形式來看，大部分學(xué)生都是努力學(xué)習(xí)卻不得其法，就是因?yàn)槿狈χ攸c(diǎn)和難點(diǎn)的針對性。而且在重點(diǎn)難點(diǎn)上也缺乏信息技術(shù)之類的支持，所以一直遲遲難以解決。如今的教育一直在尋求改革，尋求突破，針對課程的改革一直在進(jìn)行，那么針對高三數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也就是要符合新課程教學(xué)的目標(biāo)，一定要從根本上改變觀念，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)的教學(xué)的意義，認(rèn)識到結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段的幫助意義，為達(dá)到出色的教學(xué)效果，要跟隨實(shí)際要求而變，而且考慮到高三學(xué)生高考的重要性，對知識進(jìn)行重點(diǎn)排列和難點(diǎn)的針對性解決都是非常有必要的。所以面對信息技術(shù)融合帶來的好處，要進(jìn)行推廣認(rèn)同，在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新改革，繼續(xù)主動尋求新的優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法，隨時(shí)代要求的變化而變化。融入信息技術(shù)的力量幫助高三學(xué)生學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)不只是針對教師的教學(xué)理念的改變，也是針對學(xué)校教學(xué)手段進(jìn)行的更新?lián)Q代。

二、信息技術(shù)和高三教育融合的方法指導(dǎo)

1.推廣現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用。

在面對信息技術(shù)的融合給高三數(shù)學(xué)教育帶來了如此大的好處現(xiàn)狀，為了增加高三學(xué)生受益面，一定要對信息技術(shù)的融合進(jìn)行推廣，提高學(xué)校的認(rèn)同感。在信息技術(shù)融合下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師作為引導(dǎo)者，學(xué)生作為參與者，在技術(shù)的支持下教學(xué)互動，互相進(jìn)行接觸交流。其實(shí)這對于學(xué)生們也是一個(gè)成長的方面，關(guān)鍵在于它不再是單純的講解知識上的一方闡述，一方聆聽，它更多的是較為直觀的提供了整體架構(gòu)上的邏輯，一目了然，只需要學(xué)生進(jìn)行知識的吸收和匯總。所以在推廣中也是希望大家看到這個(gè)好處，承認(rèn)它普及它，這樣才能順利合理的進(jìn)行高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。希望從學(xué)生到家長，從老師到學(xué)校，都可以充分意識到技術(shù)融入教學(xué)的意義，充分認(rèn)識到信息技術(shù)對高三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升意義，在信息技術(shù)的使用開發(fā)上給予重視，以學(xué)生的優(yōu)秀作為為努力奮斗的目標(biāo)和意義，真正的做到科學(xué)和創(chuàng)新。

2.增加教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)。

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)想要和信息技術(shù)更好的融合就依賴于老師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與度，但是在參與的同時(shí)，還是會受到設(shè)備材料的影響，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，一些基礎(chǔ)信息技術(shù)設(shè)備總還是要有的，否則教學(xué)新模式將無法開展，所以學(xué)校一定要保證本校數(shù)學(xué)課堂的信息技術(shù)設(shè)備的完整性和可用性。不能在需要進(jìn)行信息教學(xué)的時(shí)候受到技術(shù)設(shè)備的限制，而無法開展。但是設(shè)備的采購就需要資金的投入，需要教學(xué)經(jīng)費(fèi)的增加，在這一點(diǎn)上就需要學(xué)校給予高度的關(guān)注度，盡可能地在經(jīng)費(fèi)的分配上能夠重視到信息技術(shù)設(shè)備的采購，而且教育部門也應(yīng)該給予充分的關(guān)注度，對高中教學(xué)經(jīng)費(fèi)上進(jìn)行增加。與此同時(shí)也需要老師本身進(jìn)行技術(shù)設(shè)備的維護(hù)改造，充分合理的進(jìn)行改造利用，盡可能的以最小的代價(jià)達(dá)到信息技術(shù)和高三教學(xué)最好的效果。

結(jié)語

高三數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的融合教學(xué)，是一個(gè)需要思考的問題。而針對高三課程中有關(guān)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，一定要針對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，進(jìn)行知識的傳播和教學(xué)的匯總，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候數(shù)學(xué)成績的好壞對于高三學(xué)生來說意義重大，所以改變也就成為了必然，高三數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)才會更好。

參考文獻(xiàn)

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