蔣爽

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;習(xí)慣養(yǎng)成;知行合一;引導(dǎo);氛圍

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）03—0035—01

要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，只有努力拓展教育空間，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)全方位育人的環(huán)境，才能達(dá)到整體優(yōu)化的效果。我校以“立人”為教育理念，“德育為首”為工作思路，以習(xí)慣養(yǎng)成為切入口，以校園常規(guī)管理為重點(diǎn)，以各種活動(dòng)為載體，制定加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、知行合一

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣應(yīng)以“知”為基礎(chǔ)，知是行的前提，行是對(duì)知的檢驗(yàn)，知行統(tǒng)一才能化為血肉成為習(xí)慣，這是葉老的觀點(diǎn)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣時(shí)，我們堅(jiān)持以班隊(duì)活動(dòng)課、品德課教學(xué)、少先隊(duì)活動(dòng)等為陣地，以 “紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”、“班級(jí)板報(bào)”等為信息窗口，采取環(huán)境熏陶、學(xué)習(xí)滲透、專題講座、活動(dòng)明理、游戲歌謠等豐富多彩的形式，強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)知。

二、理論引導(dǎo)

社會(huì)主義核心價(jià)值理念蘊(yùn)藏著豐富的思想內(nèi)涵，如果在教育實(shí)踐中沒(méi)有對(duì)具體價(jià)值理念豐富內(nèi)涵的深入挖掘，必然造成教育的隨意性和盲目性。因此學(xué)校針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平及對(duì)社會(huì)生活涉足的范圍，分低、中、高三個(gè)學(xué)段，分別從遵守規(guī)則、學(xué)習(xí)、禮儀、勞動(dòng)、自護(hù)、衛(wèi)生六個(gè)方面列出了“習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)”，將這些行為規(guī)范細(xì)化成了具體的、可操作的要求。并把它們印在學(xué)校的《小學(xué)生行為手冊(cè)》上，作為相關(guān)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容，同時(shí)印在《學(xué)校安全手冊(cè)》上，作為教師教學(xué)與研究的校本教材。這樣，學(xué)生、教師有了學(xué)習(xí)、教學(xué)的依據(jù)，家長(zhǎng)也明確了習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容，更好地進(jìn)行針對(duì)性的教育與培養(yǎng)。

三、思練統(tǒng)一

1.抓“四jing”，促養(yǎng)成。為了逐步達(dá)到“養(yǎng)習(xí)慣 健身心”的育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我校針對(duì)小學(xué)生心理規(guī)律和行為特點(diǎn)，開展 “四jing”（即：<敬>敬重師長(zhǎng)、尊敬他人，<靜>環(huán)境安靜、心態(tài)平靜，<凈>凈化環(huán)境、凈化心靈，<競(jìng)>參與競(jìng)賽、勇于競(jìng)爭(zhēng)。）活動(dòng)，嚴(yán)抓學(xué)生的各種行為，通過(guò)活動(dòng)，讓全體少先隊(duì)員“愛干凈、會(huì)安靜、懂尊敬、競(jìng)上游”，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，促進(jìn)良好個(gè)人作風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成，并最終成為校園文化的積淀。

2.誠(chéng)信教育，常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的自律能力，我校在學(xué)校各樓層建立了“誠(chéng)信書吧”，隨著書吧的開放，學(xué)生的自律性逐步提高，孩子們還主動(dòng)組成義務(wù)圖書管理員整理圖書、組織同學(xué)借閱、打掃書吧環(huán)境衛(wèi)生等，“誠(chéng)信書吧”培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力和自覺借閱、愛護(hù)書籍的良好習(xí)慣。其它如誠(chéng)信自習(xí)、誠(chéng)信閱卷、誠(chéng)信考試等實(shí)踐活動(dòng)，都使孩子們受到了自我教育，使誠(chéng)信內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

3.關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的守紀(jì)習(xí)慣，學(xué)校把每學(xué)期開學(xué)的第一月定為行為習(xí)慣訓(xùn)練月，嚴(yán)格按照要求強(qiáng)化訓(xùn)練，一年級(jí)老師，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在開學(xué)一個(gè)月內(nèi)，主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣以及文具的整理和使用等習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練。

四、營(yíng)造氛圍

1.營(yíng)造習(xí)慣培養(yǎng)物質(zhì)環(huán)境。學(xué)校力爭(zhēng)讓每面墻壁都說(shuō)話，讓校園的每個(gè)角落都成為習(xí)慣培養(yǎng)的可利用資源，每天中午、下午放學(xué)時(shí)，學(xué)校播放的特色放學(xué)曲——在旋律優(yōu)美的薩克斯曲中插入充滿人文關(guān)懷的提示語(yǔ)，讓學(xué)生在享受美的旋律的同時(shí)接受教育，學(xué)生每天都沐浴在這溫馨的氛圍中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀在潛移默化地受到熏陶感染，良好習(xí)慣得到了有效地培養(yǎng)。

2.營(yíng)造習(xí)慣培養(yǎng)精神環(huán)境。

（1）每周通過(guò)“國(guó)旗下講話”講習(xí)慣、講長(zhǎng)征精神、講家鄉(xiāng)名人故事等，學(xué)校政教處每學(xué)期都要根據(jù)不同的專題開展講話活動(dòng)，讓好習(xí)慣不知不覺地、悄悄地、一點(diǎn)一滴地滲透進(jìn)孩子的心田。

（2）學(xué)校要求每月至少利用一次班隊(duì)活動(dòng)議習(xí)慣，有的班級(jí)以良好習(xí)慣培養(yǎng)為中心，展開討論，總結(jié)自己身上的好習(xí)慣，反思自己身上的不良習(xí)慣，分析這些不良習(xí)慣形成原因，探討矯正不良習(xí)慣方法;有的班級(jí)利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，借助《蘭煉一校學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)》評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)慣，找出存在問(wèn)題，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)等等。

（3）采用周記或日記的形式，在三至六年級(jí)的學(xué)生中廣泛開展“我的好習(xí)慣”記事活動(dòng)，有的記載好習(xí)慣帶來(lái)的快樂(lè)，有的記載不好習(xí)慣帶來(lái)的困惑，這樣，激勵(lì)學(xué)生自我反思，自我調(diào)整，強(qiáng)化自律，逐漸形成好習(xí)慣。

（4）全校師生一起創(chuàng)編“習(xí)慣童謠”，編輯《蘭煉一校文明好少年童謠集》。

五、多方合作

1.開設(shè)家長(zhǎng)開放課。讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的教學(xué)情況;定期舉辦家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平。

2.成立家校愛心社。家校愛心社的宗旨是：溝通，分享、參與、奉獻(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)、社區(qū)的溝通，既融洽了家校關(guān)系，又把學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育緊密結(jié)合起來(lái)，共同關(guān)愛學(xué)生，共同監(jiān)督、教育學(xué)生，形成德育教育合力，如今我校已形成了學(xué)校工作家長(zhǎng)支持，家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。