屠雪琴

【摘要】在信息時代背景下，教師需要通過課外延展性閱讀來開拓學(xué)生的眼界，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。課外閱讀占據(jù)了小學(xué)語文的半壁江山，應(yīng)該如何面對新的時代、新的教育背景下所產(chǎn)生的新的教育模式？怎樣充分發(fā)揮課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的主導(dǎo)作用呢？文章展開了詳細的闡述。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)；重要性

一、引言

小學(xué)語文作文在一定程度上可集中體現(xiàn)小學(xué)生的語文綜合水平。如何在短時間內(nèi)高效提升小學(xué)生的作文水平，是小學(xué)語文教師關(guān)注的問題之一。行之有效的方法就是擴大課外閱讀量，讓小學(xué)生由被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，逐漸從課外閱讀中激發(fā)出對閱讀的濃厚興趣，在大量汲取課外知識的同時，提高小學(xué)生對文章中心思想的理解能力，讓小學(xué)生在閱讀中模仿借鑒詞語、語句，最終達到提高作文水平的目的。

二、課外閱讀的重要價值

《程氏家塾讀書分年日程》中曾提出這樣的觀點：“勞于讀書，逸于作文?！闭撌隽碎喿x與寫作的關(guān)系，猶如魚水一般相輔相成，相得益彰。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币彩谴死?。由此可見，小學(xué)生非常有必要進行大量課外閱讀，在閱讀的過程中通過讀、記、寫、練，循序漸進地提升作文水平，正所謂“在讀書方面費盡心力，在寫作方面就自然而然筆下生輝”。在課外閱讀的過程中，學(xué)生可以擺脫平日教學(xué)中一成不變的固定模式束縛，在輕松愉悅、身心放松的閱讀環(huán)境中提升自身的精神境界。

（一）課外閱讀促進學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣，敲響快樂學(xué)習(xí)的鐘聲

寫好作文最重要的基礎(chǔ)便是擁有寫作素材。積累大量寫作素材的必要途徑之一便是多讀書，讀好書。但是，對于自控能力較弱的小學(xué)生群體來講，寫一篇三百字左右的作文是需要較長時間的，小學(xué)生只能被動地集中精力去完成這項作業(yè)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該利用多媒體為學(xué)生展示豐富的課外閱讀素材，通過豐富多彩的圖片展示和妙趣橫生的視頻等形式刺激學(xué)生的視覺感受，讓學(xué)生認為課外閱讀是一件極有趣味的事情?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生可以在快樂的渴望讀書的氛圍中擴大閱讀量。此時，教師要做好引導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生積累寫作素材，將他們認為優(yōu)美的好詞好句摘抄下來，并且在實際寫作中合理運用，在潛移默化中提高作文水平。當學(xué)生認為每日的課外閱讀是一件令他們開心愉悅的事情時，便會化被動為主動，作文就不再是學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，便能夠在嚴肅而活潑、有聲有色的課堂氛圍中快樂學(xué)習(xí)。

（二）課外閱讀幫助學(xué)生積累寫作素材，搭建知識儲備的殿堂

國畫大師齊白石先生喜歡畫蝦，其所畫之蝦躍然于紙上，栩栩如生，時輕時重，嬉戲于溪水之中，正是因為齊白石先生年復(fù)一年、日復(fù)一日地對蝦進行觀察，積累蝦的各種形態(tài)于腦中，才鑄就了蝦的臻妙，畫出了一幅又一幅惟妙惟肖的畫作。同樣，學(xué)生通過課堂外大量的知識瀏覽、沉淀與儲備，勤于課外閱讀中的素材積累，寫作時才能文思泉涌，妙筆生花。

為了使學(xué)生在課外閱讀中高效地積累寫作素材，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高課外閱讀效果，將書中的月章星句通過自己的理解與消化轉(zhuǎn)變成自身的寫作素材。一個人從小到大的成長過程中，需要模仿大量的語言表述；一個學(xué)生在漫長的求學(xué)之路上，也需要積累大量的寫作素材。二者聯(lián)系緊密，相輔相成。其中，語言表述是在生活中潛移默化地獲得的，而作文素材的收集最有效的方法之一便是課外閱讀。小學(xué)三年級以上的學(xué)生已經(jīng)基本熟練掌握了字詞句段的運用，所以小學(xué)語文的教學(xué)重點應(yīng)該在于提高閱讀效率，引導(dǎo)學(xué)生善于在句比字櫛的閱讀中摘錄錦囊佳句，在高效的閱讀中提升作文水平。

課外閱讀還能提高學(xué)生的邏輯思維及判斷能力，從而在此基礎(chǔ)上提升寫作技巧。舉個例子，現(xiàn)代散文家朱自清在作品《匆匆》中運用了大量的疊詞、排比以及比喻、擬人的修辭格。例如：“早上我起來的時候……新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”作者通過排比句來告訴讀者時間的流逝。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中運用相同的修辭格對文章進行美化，進一步提升作文水平。再比如“百科全書”系列的書籍，對自然現(xiàn)象、地球宇宙、生活事物、歷史風(fēng)情、生物世界、科學(xué)技術(shù)、社會生活、文學(xué)藝術(shù)等方面的知識進行了介紹，在這樣的閱讀氛圍中，既拓寬了知識面，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然而然就積累了豐富的寫作素材。

（三）課外閱讀提升學(xué)生寫作能力，筑建進步向上的階梯

英國作家威廉·莎士比亞說過：“書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品?！闭n外閱讀能夠在潛移默化中開發(fā)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生準確表達與善于理解的能力，最終有效提高學(xué)生的寫作水平。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)中有一部分教師對課外閱讀存在不全面的理解，認為課外閱讀的主要功能即大量積累優(yōu)美詞句，強行給學(xué)生灌輸作文大全、好詞佳句等高提煉式書籍，以便應(yīng)對考試。雖然在考試中大量的華麗辭藻堆砌能夠給學(xué)生提供加分項，迅速提高作文分數(shù)，但這種方法實際上是存在問題的?？荚囍皇切问缴峡疾閷W(xué)生近一學(xué)習(xí)階段對課內(nèi)知識體系掌握情況的一種手段，這種考查是很片面的。堅持課外閱讀，對學(xué)生的長遠發(fā)展及寫作表達能力的影響是很深遠的。

根據(jù)大多數(shù)語文教師的反饋，作文能力越強的學(xué)生讀的書籍越多。對于這些學(xué)生而言，在課堂中所學(xué)到的知識可以主動地進行自我理解和消化，將課堂知識與課外知識有機融合。那些廣泛涉獵書籍的學(xué)生明顯思維能力敏捷，理解能力較強，知識面廣泛，表達能力更強，寫出來的作文也就更好。從表面看，課外閱讀與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并沒有多大的聯(lián)系；但是從更深層次來看，閱讀能夠增強學(xué)生語感，拓展想象力，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)生能在閱讀過程中獲得思想上的升華與共鳴，寫出優(yōu)秀的作文自然不在話下。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中適當?shù)丶尤胍恍┱n外閱讀素材，對提升學(xué)生語言表達能力、寫作能力有很大的幫助。

三、課外閱讀與小學(xué)語文作文教學(xué)相結(jié)合

現(xiàn)在主流的作文形式是命題作文，然而小學(xué)生處于對世界認知的初步階段，對很多事物還未形成正確的認知，在情感方面也處于懵懵懂懂的狀態(tài)，社會經(jīng)歷單純，生活實踐缺乏，知識面較窄，積累的寫作素材相對匱乏，面對作文主題，感到無所適從，不知從何下筆，因而難以寫出與眾不同、表達新穎、思想明確的作文，寫作內(nèi)容缺乏個體差異性，內(nèi)容及表達千篇一律。這是由于寫作素材積累不夠?qū)е碌?。沒有大量素材支撐的文章，猶如無源之水般空洞乏味，毫無語感、詞不達意的表達方式無法表達出真情實感?？上攵?，這樣的作文怎能達到教師授課的目標？

鑒于這樣的情況，教師應(yīng)該在調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時，鼓勵學(xué)生利用課余時間挑選好的課外讀物進行閱讀。同時，做好讀書筆記的摘錄工作，當閱讀到優(yōu)美的語句時，細細品味其中的句法表達和意境描寫并摘錄下來。學(xué)生應(yīng)善于積累作文素材，并力爭應(yīng)用到平時的寫作中去。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行發(fā)散性思維，用文字準確地表達出自己的所思所想，尊重學(xué)生的寫作自主性，不論是寫作時間、寫作形式還是寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉日常生活中的點點滴滴以及思維的閃光點，寫下感悟的瞬間。

四、結(jié)束語

思考能力對人們的學(xué)習(xí)生活具有不可或缺的影響，直接影響人們的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文課程不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解更好的知識，而且對提高學(xué)生的思維能力也很重要，因此一定要提高學(xué)生的思維能力。中國的小學(xué)教育應(yīng)通過語言課程提高學(xué)生的表達能力、思考能力和觀察能力，而不僅僅是促進小學(xué)生的發(fā)展。

在當代小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀的重要性日益凸顯。學(xué)生在課外閱讀中拓寬眼界，打開思路，鍛煉思維，為寫作夯實了基礎(chǔ)。小學(xué)生在寫作中遣詞造句，在一定程度上提高了語言表達能力，對于將來的學(xué)習(xí)、工作都有重要的意義。所以，教師要增強課外閱讀與寫作的聯(lián)系，借助課外閱讀的方式，調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，善于引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀有效提高寫作水平。

簡而言之，教師在中國小學(xué)語文中發(fā)揮著非常重要的作用。語文教師應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，教師需要改變教學(xué)觀念，利用課外知識引入教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自由思維能力。

【參考文獻】

[1]閆秀鳳.“真情實感”在小學(xué)語文作文教學(xué)中的現(xiàn)狀及對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（06）：90.

[2]李紅云.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育（上旬刊），2016（02）：6.

[3]林麗丹.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用研究[J].西部素質(zhì)教育，2017（19）：255.

[4]胡艷琳.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要意義[J].華夏教師，2017（05）：24.

[5]王敏.探究課外閱讀在小學(xué)語文作文中的重要性[J].作文成功之路（下），2018（02）.