余振利

[摘? ?要]在新課改的推動下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的核心追求。學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，需要教師對教學(xué)策略做適當(dāng)優(yōu)化，包括：創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同;尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神;關(guān)心時事政治，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識;組織各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與。

[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);高中政治;教學(xué)策略

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）04-0057-02

學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過學(xué)科教學(xué)所形成的適應(yīng)終身發(fā)展、社會發(fā)展需要的品質(zhì)和能力。 培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是世界教育改革發(fā)展的主流方向，也是增強(qiáng)我國教育實(shí)力的需要。政治是決定學(xué)生素質(zhì)建設(shè)的重要學(xué)科，也是德育的重要陣地。在如今的教育環(huán)境下，優(yōu)化政治課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。那么，在政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有何意義？又該如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？本文對此做出了回答。

一、在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

政治核心素養(yǎng)是政治學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，它由政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與幾方面組成。高中生正處于思想和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，在高中政治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，可以將中國特色社會主義理想信念根植于學(xué)生心中，為他們創(chuàng)造幸福生活提供精神支柱。培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，可以使他們認(rèn)清社會發(fā)展規(guī)律，形成正確的價值取向，成為有思想的公民。培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，可以使他們成為法律的崇尚者、遵守者、捍衛(wèi)者，成為遵紀(jì)守法、自覺履行義務(wù)的人。培養(yǎng)學(xué)生參與公共事務(wù)的意識和能力，可以使他們成長為有公德意識、公共精神的公民，也有利于國家民主政治的發(fā)展。新課改明確指出，教師在教學(xué)活動中，要以學(xué)生素質(zhì)建設(shè)為目標(biāo)，優(yōu)化授課方式，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。響應(yīng)新課改號召，高中政治教師在教學(xué)中要重視知識教育，還要重視核心素養(yǎng)教育，爭取通過政治教學(xué)使學(xué)生形成正確的價值觀。

二、培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

教學(xué)情境和教學(xué)氛圍，是影響學(xué)生課堂參與度和思想認(rèn)同的重要因素。過去，在高中政治教學(xué)中，許多教師都習(xí)慣于理論說教和思想灌輸，課堂教學(xué)氣氛沉悶，受此影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂參與度都較低。要想培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍。如在講述有關(guān)貨幣的知識時，教師可以從中央電視臺特別制作的十集紀(jì)錄片《貨幣》中選取一些片段，在課堂教學(xué)中借助生動直觀的視頻講述我國貨幣的起源和歷史以及貨幣的基本職能，營造充滿趣味和活力的課堂氣氛，提高學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)同感。在講述貨幣的價值尺度、流通手段和價值時，教師可以利用圖表展示一些國家的貨幣，如越南盾、老撾基普與美元、英鎊等，再講述影響紙幣價值的相關(guān)因素（紙幣發(fā)行數(shù)量、社會需求、成本等），抑制通貨膨脹的重要性以及我國政府在此方面所采取的措施，使學(xué)生了解我國政府為了推動經(jīng)濟(jì)長遠(yuǎn)發(fā)展、維護(hù)人民的長遠(yuǎn)利益所做出的努力，從而認(rèn)同政府的管理理念和管理制度。這種教學(xué)方式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，使學(xué)生成為有信仰的公民。

2.尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神

獨(dú)立的人格，是主體理性的反映。在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，重點(diǎn)是讓學(xué)生在感受學(xué)科內(nèi)在理性的基礎(chǔ)上，在價值體驗(yàn)、精神層面上有所收獲。而這一切，要以學(xué)生人格獨(dú)立為前提。在高中政治教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，教師同樣需要尊重學(xué)生的主體地位，改變程式化教學(xué)模式，靈活將思維訓(xùn)練、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等有意義的學(xué)習(xí)活動融入其中。只有這樣，才能讓學(xué)生在探究、合作的過程中鍛煉理解能力，形成良好的政治素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》有關(guān)的知識時，教師可以將一些典型案例，如“老人長期吃剩飯易致胃病”“大學(xué)生因追名牌身陷‘追債門”“ 高校餐廳浪費(fèi)，學(xué)生挑剔飯菜”等，用到課堂教學(xué)中去。同時結(jié)合案例提出問題：以上幾種行為受哪種消費(fèi)心理的影響？怎樣看待、評價這幾種不同的消費(fèi)心理？影響個體消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)行為的因素有哪些？利用問題活躍課堂氛圍。

然后讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，談一下當(dāng)前高中生群體在消費(fèi)方面的特點(diǎn)和存在的問題，然后探討如何樹立正確的消費(fèi)觀。這樣借助課堂討論將課堂交給學(xué)生，可以讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生認(rèn)識到“量入為出，理性消費(fèi)”的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)文明理念，培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)和理性精神。

3.關(guān)心時事政治，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

黨的十八大、十九大都明確提出“樹立社會主義法治理念，開展法治素養(yǎng)教育”。法治素養(yǎng)教育，也是青少年教育的重要內(nèi)容。健全青少年群體的法治意識，重點(diǎn)是培養(yǎng)他們尊崇憲法、尊崇法律的法治意識，增強(qiáng)他們的規(guī)則意識、程序意識和平等意識，使他們既懂得尊重和保障他人的權(quán)利，也知道如何維護(hù)自身的權(quán)利。思想政治教學(xué)實(shí)踐告訴我們，普法教育和核心價值觀浸潤，必須要關(guān)注教育手法的多樣性，強(qiáng)化教育的實(shí)效性。在教學(xué)中，可以將時事融入課堂，借助這種學(xué)生看得懂、聽得懂的教育模式來開展法治教育，讓法治的光芒照進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。如在學(xué)習(xí)《國家關(guān)系的決定性因素：國家利益》這一課的內(nèi)容時，教師可以將“中美貿(mào)易戰(zhàn)仍在持續(xù)升級”這一重大時事熱點(diǎn)滲透進(jìn)去，通過視頻展示、材料閱讀、資料分析，讓學(xué)生了解中美貿(mào)易戰(zhàn)之所以持續(xù)升級，是因?yàn)槊绹刖S護(hù)自身的霸主地位，所以以貨物貿(mào)易逆差為借口挑起雙邊貿(mào)易摩擦，并企圖通過在貿(mào)易和投資等領(lǐng)域出臺系列措施來壓制中國。然后，教師可以結(jié)合這一時事熱點(diǎn)提出“中國該如何應(yīng)對中美貿(mào)易戰(zhàn)？”這一問題，讓學(xué)生從內(nèi)外兩個方面找出應(yīng)對美國挑釁的措施，即對內(nèi)，全面深化改革開放，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的定力;對外，沉著應(yīng)對貿(mào)易戰(zhàn)可能帶來的風(fēng)險，做好迎接貿(mào)易摩擦、正面沖突、長期談判的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師還要鼓勵學(xué)生從報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取更多的時政熱點(diǎn)信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政新聞，以提高學(xué)生的法治意識和政治敏銳性。

4.組織各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)在學(xué)生知識、能力和價值觀形成的過程中起著重要作用。在課堂教學(xué)中，教師可以將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，組織開展各種教學(xué)活動，增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與公共活動的熱情，使學(xué)生在公共參與過程中獲得良好的體驗(yàn)，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。如在學(xué)習(xí)“生活中的法律常識”有關(guān)的知識時，教師可以將一些真實(shí)的民事案件運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，如A（20歲）花六千元以分期付款的形式從B處買了一個蘋果手機(jī)，但是不久A因車禍死亡，隨后，其父找到B，要求B拿走手機(jī)，返還錢款。結(jié)合案例，提出問題：A向B買手機(jī)的行為是否有效？為什么？如果法院受理該案件，需要哪類證據(jù)？誰負(fù)責(zé)舉證責(zé)任？教師可以讓學(xué)生自覺結(jié)合成小組，開展模擬法庭實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并引導(dǎo)各小組長做好任務(wù)分配和管理，以促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，使學(xué)生在活動中提高公共參與能力。當(dāng)然，教師還可以給學(xué)生分配一些課外任務(wù)，讓學(xué)生在課外時間組織開展各種實(shí)踐活動，使學(xué)生在活動中增強(qiáng)政治體驗(yàn)，提高參與能力。

總之，在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與，是新課改的要求。教師只有根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)和發(fā)展需求，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打造趣味課堂、互動型課堂，才能使學(xué)生深刻領(lǐng)悟政治課內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 王巖巖.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治課教學(xué)策略研究[D].洛陽：洛陽師范學(xué)院，2018.

[2]? 駱少平.基于政治核心素養(yǎng)培育的教學(xué)目標(biāo)及策略研究[J].名師在線，2018（3）：49-50.

[3]? 朱昕苗.談核心素養(yǎng)視野下高中政治活動課課堂教學(xué)策略[J].高考，2018（17）：93-94.

（責(zé)任編輯 袁 妮）