馬蕊

【摘 要】近年來，我國(guó)高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育上的工作越做越好，同時(shí)國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也給予了大力的支持和幫助。創(chuàng)業(yè)教育的開展能夠有效的提高整體大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也能為我國(guó)的就業(yè)環(huán)境減輕壓力，這具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文中，筆者重點(diǎn)探討了高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的模式，首先分析了創(chuàng)業(yè)的教育的內(nèi)容組成，其次對(duì)分析了高校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；創(chuàng)業(yè)教育；模式

現(xiàn)如今高等教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蟊娀逃?，同時(shí)這也帶來了一些社會(huì)問題，其中重點(diǎn)表現(xiàn)為應(yīng)屆生就業(yè)難的問題[1]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些應(yīng)屆生因?yàn)楫厴I(yè)找不到好工作而選擇在家待業(yè)，并且待業(yè)學(xué)生的數(shù)量隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加而逐年的增加。高等學(xué)校開展傳也教育模式，鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，能夠有效的擺脫現(xiàn)狀，提高應(yīng)屆生的就業(yè)率。那么具體的該如何合理有效的開展創(chuàng)業(yè)教育就是高校所要思考的問題了，雖然一些高校積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，在校開設(shè)了很多的創(chuàng)業(yè)課程，但是由于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足使其取得的實(shí)際效果也不夠良好。對(duì)此就有必要探討高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的模式，同時(shí)這具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容

1、教育創(chuàng)業(yè)意識(shí)

要想使開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，首先必須為其樹立起良好的創(chuàng)業(yè)是一。俗話說的好，思想是行動(dòng)的前提，如果缺少了這方面的意識(shí)，那么就算教師教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，其教學(xué)效果也不會(huì)很明顯，所以說創(chuàng)業(yè)教育最為主要的內(nèi)容就是教育創(chuàng)業(yè)意識(shí)。而創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育不能只是進(jìn)行口頭教育，教師需要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在親身實(shí)踐中明白就業(yè)的困難，使其能夠主動(dòng)的樹立起創(chuàng)業(yè)的思想。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)生會(huì)更加勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)環(huán)境，也能夠?qū)ψ约旱娜松a(chǎn)生一個(gè)明確的定位，最終判斷自身是否具備創(chuàng)業(yè)的能力。

2、教育創(chuàng)業(yè)能力

基于對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育，當(dāng)學(xué)生樹立起良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)擔(dān)心自己的能力不足而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，因此教師教育學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力也是相當(dāng)重要的。創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生綜合水平具備了較高的要求，其中包括心理學(xué)知識(shí)、營(yíng)銷學(xué)知識(shí)、法律學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)等，這些都是學(xué)生需要了解的。高校的一些學(xué)生雖然樂于創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)業(yè)，但是缺乏對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)，使其在創(chuàng)業(yè)的過程中總走彎路，最終導(dǎo)致失敗，而這一切都源于創(chuàng)業(yè)能力的不足。因此，高校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該滲透到各門的課程之中，對(duì)于一些創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，學(xué)生是必須掌握的。同時(shí)，高校應(yīng)該更加完善創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高。

3、創(chuàng)業(yè)心理教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱辛的過程，在這個(gè)過程中難免會(huì)遇到許許多多的困難，而一些學(xué)生不具備良好的心理品質(zhì)，使其每當(dāng)受到一點(diǎn)點(diǎn)的打擊就會(huì)產(chǎn)生放棄創(chuàng)業(yè)的思想。對(duì)此，高校的創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)該加入創(chuàng)業(yè)心理教育，其教學(xué)目的旨在培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀向上的精神，使其敢于面對(duì)困難，用于解決困難。當(dāng)學(xué)生具備了良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)時(shí)，他們就不會(huì)因?yàn)閯?chuàng)業(yè)失敗而一蹶不振，而是能夠?qū)?chuàng)業(yè)失敗的因素做出總結(jié)，從而吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)開展第二次創(chuàng)業(yè)。所以說，創(chuàng)業(yè)教育課和心理教育課是統(tǒng)一存在，創(chuàng)業(yè)心理教育課為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了保障。

二、高校開展創(chuàng)業(yè)教育模式的方法和建議

1、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生樂于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)，但是由于缺少引路人使其在創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)，最終選擇放棄創(chuàng)業(yè)。對(duì)此，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的作用就體現(xiàn)了出來，教師作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指引者，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇起到重要的影響作用。然而，一些高校雖然開設(shè)了多個(gè)創(chuàng)業(yè)教育班，但是大部分的教師本身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，往往只能停留在理論知識(shí)的層面上，缺乏實(shí)踐。對(duì)此，高校應(yīng)該大力整合校內(nèi)的資源，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)，通過科學(xué)有效的管理來不斷的提高創(chuàng)業(yè)教師的綜合素質(zhì)水平，使其能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇發(fā)揮出重要的作用，并且高校還可以高薪聘請(qǐng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家為學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)方法，為學(xué)生們樹立起創(chuàng)業(yè)的信心。除此之外，高?？梢约訌?qiáng)與教育部門和金融機(jī)構(gòu)的聯(lián)系。對(duì)于金融機(jī)構(gòu)，高?？梢耘c之建立合作的關(guān)系，邀請(qǐng)他們進(jìn)入學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育中。對(duì)于教育部門，高?？梢蕴岢鼋ㄗh，如在學(xué)生的高中階段，或者更早的中學(xué)階段就對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)之間能夠進(jìn)行自主的選擇。相信做好了以上的幾點(diǎn)，高校的師資隊(duì)伍的創(chuàng)業(yè)教育能力將會(huì)上升到一個(gè)新的層面。[2]

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持幫助

造成學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)可以從兩個(gè)角度來看，一方面學(xué)生因?yàn)閯?chuàng)業(yè)過程中遇到的困難而選擇放棄創(chuàng)業(yè)，另一方面學(xué)生因?yàn)樽陨砑彝l件的原因，缺乏創(chuàng)業(yè)資金的支持。對(duì)此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金支持。高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中可以選擇校企聯(lián)合的模式，這么做有三點(diǎn)好處，能夠有效的解決部分學(xué)生因?yàn)閯?chuàng)業(yè)資金問題而選擇放棄創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象。首先，校企合作也是一種產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)模式，這種創(chuàng)業(yè)模式可以為學(xué)生設(shè)立創(chuàng)業(yè)基地，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的教學(xué)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，校企合作也為學(xué)校開辟了籌集資金的渠道，學(xué)?？梢岳眠@筆資金在校建設(shè)創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)開展提供一定的資金支持。最后，校企合作也為學(xué)生帶來了工作崗位，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行勤工儉學(xué)，賺取創(chuàng)業(yè)資金。并且，在勤工儉學(xué)的過程中也是一種創(chuàng)業(yè)的時(shí)間過程，學(xué)生可以在企業(yè)中學(xué)習(xí)到很多學(xué)校內(nèi)學(xué)不到的東西，這位他們今后的創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、建立創(chuàng)業(yè)信息咨詢機(jī)構(gòu)

其實(shí)大部分學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)之初是因?yàn)樽陨淼呐d趣，當(dāng)問及他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，往往他們是回答不出來的。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目越做越大時(shí)，其創(chuàng)業(yè)失敗后所產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)為其帶來的損失也會(huì)隨之而增大，為了避免學(xué)生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)這一類情況，高校應(yīng)該建立創(chuàng)業(yè)信息咨詢機(jī)構(gòu)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)信息咨詢機(jī)構(gòu)作為一種服務(wù)機(jī)構(gòu)，其本身的團(tuán)隊(duì)組成也需要擁有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，并且一個(gè)項(xiàng)目的當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境具備一定的了解。只有這樣，當(dāng)學(xué)生拿著自己的創(chuàng)新項(xiàng)目來咨詢時(shí)，信息咨詢機(jī)構(gòu)才能為學(xué)生項(xiàng)目的發(fā)展做出預(yù)測(cè)，同時(shí)結(jié)合不同學(xué)生不同的特點(diǎn)來為其選擇創(chuàng)業(yè)的方向，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存在風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，及時(shí)指出降低學(xué)生的損失。高校畢竟是以教學(xué)為目的，其所聘請(qǐng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的數(shù)量也是有限的，并不能解決所有學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，對(duì)此創(chuàng)業(yè)信息咨詢機(jī)構(gòu)的建立就顯得尤為的必要了。創(chuàng)業(yè)信息咨詢機(jī)構(gòu)能為大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供第一手市場(chǎng)信息，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

三、結(jié)論

在新時(shí)代背景下，越來越多的大學(xué)生放棄了畢業(yè)后的就業(yè)而選擇了創(chuàng)業(yè)并且取得了良好的成績(jī)，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了幫助作用。高校最為學(xué)生接觸的一個(gè)小型社會(huì)，其自身需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新變革教學(xué)理念，在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境下做好創(chuàng)業(yè)教育工作。這并不是一朝一夕所能完成的，需要高校能夠抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，通過校企之間的合作，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生提供一定的創(chuàng)業(yè)資金支持。相信在未來，高校創(chuàng)業(yè)教育會(huì)我國(guó)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)教育人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]權(quán)麗.民辦本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的模式研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（01）：12-14

[2]向延娥；張明明.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略思考[J].教育現(xiàn)代化，2018（03）：52-53+66.