婁蘭

【摘要】“國學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂”活動(dòng)，是為了讓學(xué)生從中華博大精深的文化體系中受到熏陶，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，從而提升語文教育教學(xué)質(zhì)量。國學(xué)教育能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣及想象力，有助于學(xué)生增長知識(shí)。在我們的語文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的自主發(fā)展與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都與國學(xué)緊緊相連，需要語文教師從自身做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，以愛促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語文學(xué)習(xí)的每一步。

【關(guān)鍵詞】國學(xué)熏陶 實(shí)踐活動(dòng) 語文素養(yǎng) 教學(xué)質(zhì)量

為了將“國學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂”活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生充分從中華博大精深的文化體系中受到熏陶，啟迪智慧，培養(yǎng)健全的人格，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，筆者在自己班級(jí)中開展了國學(xué)課滲透語文教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，將國學(xué)內(nèi)容與教材相結(jié)合，與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，為我校的“國學(xué)進(jìn)校園進(jìn)課堂”活動(dòng)做出了示范，得到了師生的一致好評。

作為一線語文教師，筆者的教學(xué)體會(huì)是：第一，國學(xué)經(jīng)典有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;第二，國學(xué)教育有助于激發(fā)學(xué)生想象力;第三，國學(xué)教育有助于學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)。

近年來，國學(xué)教育已成為業(yè)界的新焦點(diǎn)。對此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)見解。

一、興趣是基石

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基石。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，興趣愛好才是他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣呢？筆者總結(jié)了以下幾種教學(xué)方式：

1.詩意吟誦

兼具韻律美和思想美的經(jīng)典文本，都要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)有節(jié)奏地讀。在注重語言節(jié)奏“誦”的基礎(chǔ)上，增加音樂的節(jié)奏“吟”，表現(xiàn)出一定音樂美的有聲語言，會(huì)讓學(xué)生們樂于讀書?！堵暵蓡⒚伞贰度纸?jīng)》《百家姓》《千字文》，韻律感極強(qiáng)，用朗朗上口的歌謠唱出來，使大量的積累變得快樂而簡單，學(xué)生在不知不覺中既獲得了韻律的美感，又陶冶了情操，還能在讀讀背背中鞏固認(rèn)識(shí)常用的漢字，增長知識(shí)?！督?jīng)典詠流傳》成了學(xué)生們愛看、愛學(xué)的節(jié)目。學(xué)校在元旦舉行了古詩文吟誦經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生們邊唱邊跳，笑容洋溢在每個(gè)學(xué)生的臉上。

2.以畫配詩

誦讀國學(xué)經(jīng)典最強(qiáng)調(diào)的是意境與意義的聯(lián)系，古人講詩書畫同源，就是讓人們在讀文中感受詩情畫意。誦讀經(jīng)典在古人眼里本身就是一種修養(yǎng)身心的過程，所以借鑒古人誦讀經(jīng)典的方法，讓小學(xué)生閱讀經(jīng)典具有積極意義。例如，借助多媒體播放圖片，讓學(xué)生一邊欣賞一邊誦讀，在誦讀的過程中教師讓學(xué)生想象畫面，理解詩的意境。當(dāng)然還可以讓學(xué)生們自己對詩文配畫，感悟經(jīng)典。

3.文本結(jié)合

以教材為基點(diǎn)拓展外部的知識(shí)內(nèi)容，也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)有效而便捷的方法。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《靜夜思》之后，教師可以把以月為主題的詩詞集結(jié)成一個(gè)單元，讓學(xué)生誦讀。孟浩然的《宿建德江》、王維的《山居秋暝》等一大批經(jīng)典詩文深化了教材的主題，也擴(kuò)展了閱讀的容量。在這種情況下文本內(nèi)外就成為彼此助力的點(diǎn)，互相成就著學(xué)生的經(jīng)典閱讀能力。

4.開展競賽

每周開展擂臺(tái)賽，形式可以是讀古詩、講歇后語、成語接龍等。學(xué)生輪流走上擂臺(tái)，自己選擇對手進(jìn)行游戲。學(xué)生自己出題，自己點(diǎn)評。對贏了的獎(jiǎng)勵(lì)毛筆，輸了的懲罰寫詩，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。小學(xué)生在積累與展示的過程中，深刻體會(huì)了中華文化的博大精深。

從興趣著手，通過實(shí)踐讓學(xué)生自發(fā)地與國學(xué)產(chǎn)生共鳴，從而變得樂于思考、專心研讀、積極探索，這是培養(yǎng)學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

二、習(xí)慣是關(guān)鍵

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的終身發(fā)展。在語文教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進(jìn)而讓學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)。國學(xué)進(jìn)課堂對培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣有積極的作用。

培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，要細(xì)心引導(dǎo)、嚴(yán)格要求、以點(diǎn)帶面、持之以恒。例如，早讀時(shí)間，誦讀經(jīng)典，書聲瑯瑯;練字時(shí)間，抄寫詩文，凝神靜氣;與人交往，彬彬有禮，和諧相處，這就是國學(xué)最基本的內(nèi)涵，這是學(xué)習(xí)國學(xué)的起步。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)是催化劑

筆者班級(jí)學(xué)生平時(shí)的國學(xué)熏陶，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著催化劑的作用。筆者的做法主要有以下幾種：

1.認(rèn)真落實(shí)每天的經(jīng)典誦讀小課

結(jié)合我校的國學(xué)教育實(shí)際，筆者除了要求學(xué)生堅(jiān)持每天的國學(xué)經(jīng)典朗讀以外，還會(huì)在班內(nèi)不定期地開展朗誦會(huì)。筆者從校本課程“楓楊詩詞”中精選優(yōu)秀古詩文作品，涉及惜時(shí)、勵(lì)志、做人、求學(xué)、孝行等方面，要求學(xué)生熟讀并背誦，并能夠說出自己的見解。通過這樣的長期訓(xùn)練，學(xué)生掌握了大量的經(jīng)典詩文，又鍛煉了朗讀記憶，還陶冶了性情，培養(yǎng)了審美能力，深層次加深了學(xué)生的文化積淀。

2.課外國學(xué)閱讀，常抓不懈

“讀書破萬卷，下筆如有神?！贝罅康墓盼拿跃涠疾粩嗟馗嬲]后人讀書的重要性。作為小學(xué)階段的學(xué)生，閱讀更是一門必修課，是提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)的捷徑。語文教師除了采取多種行之有效的方式促進(jìn)學(xué)生閱讀外，還可以指導(dǎo)學(xué)生舉行讀書沙龍——讀書分享會(huì)，進(jìn)行討論、展示以及誦讀片段、情境表演，等等。只要讓學(xué)生找到可以展示自己的舞臺(tái)，他們必然會(huì)樂在其中。

總之，在我們的語文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的自主發(fā)展與教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，都與國學(xué)緊緊相連，需要語文教師從自身做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，以愛促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語文學(xué)習(xí)的每一步，讓學(xué)生憑借著堅(jiān)實(shí)豐富的語文素養(yǎng)、國學(xué)積累，放飛明天的夢想，走向更廣闊的天地。