朱大宇 徐偉 韓兵康

摘要：為實(shí)現(xiàn)“卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)，同濟(jì)大學(xué)土木工程施工課程立足卓越工程師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從調(diào)整課程教學(xué)方案、完善教學(xué)資料、改進(jìn)教學(xué)組織和教學(xué)方式、整合并共享課程資源等多方面著手進(jìn)行了課程建設(shè)。實(shí)踐證明，課程建設(shè)的相關(guān)措施豐富了工程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，拓展了工程實(shí)踐教學(xué)的外延，對(duì)培養(yǎng)卓越工程師的實(shí)踐能力有顯著效果。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；土木工程施工；實(shí)踐能力；課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642；TU7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）15-0074-02

同濟(jì)大學(xué)從2007年起成為教育部和工程院共同實(shí)施的工程教育改革的10所試點(diǎn)高校之一，2009年又加入了教育部的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”[1]。土木工程專業(yè)確立了以培養(yǎng)“卓越工程師”為目標(biāo)，“共性基礎(chǔ)+個(gè)性培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)理念。在此背景下，土木工程施工課以課程建設(shè)為主線，對(duì)卓越工程師實(shí)踐能力培養(yǎng)的模式進(jìn)行了積極探索。

一、調(diào)整課程教學(xué)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的要求，土木工程施工課程對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行了調(diào)整。將課程教學(xué)分為兩部分：專業(yè)基礎(chǔ)課“土木施工工程學(xué)”（第6學(xué)期）和專業(yè)必修課“建筑工程施工”（第6學(xué)期）。同時(shí)，為加強(qiáng)卓越工程師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為課程教學(xué)配置了相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)（圖1）。

二、完善教學(xué)資料，真正解決教學(xué)與工程實(shí)踐的聯(lián)系

（一）更新課程教材，緊跟行業(yè)實(shí)踐發(fā)展

為使卓越工程師的培養(yǎng)與行業(yè)技術(shù)進(jìn)步的步伐相吻合，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將原有課程教材進(jìn)行了更新和完善，使教學(xué)內(nèi)容包含行業(yè)最新成果和技術(shù)，為課堂教學(xué)增添了全新的內(nèi)容。整合后，上下兩學(xué)期的教材分別為《土木工程施工基本原理》和《建筑工程施工》，其中《土木工程施工基本原理》獲2015年上海普通高校優(yōu)秀本科教材獎(jiǎng)。

（二）對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，源于工程實(shí)踐，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)素材庫(kù)

除基本教學(xué)資源外，從實(shí)際工程獲取教學(xué)素材，使每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)都通過(guò)不同媒體素材的反映，與教學(xué)內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)。從圖文文檔到現(xiàn)代多媒體；從實(shí)物實(shí)體再現(xiàn)，到虛擬技術(shù)；從細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的表現(xiàn)到施工流程和重大工程實(shí)例實(shí)錄。再根據(jù)教學(xué)進(jìn)行精細(xì)加工和科學(xué)組合，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)和工程施工的緊密對(duì)接。

（三）編制實(shí)踐教學(xué)專題，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入工程、結(jié)合科研，編制了多項(xiàng)貼近工程實(shí)踐，反映最新的施工技術(shù)成果的實(shí)踐教學(xué)專題。結(jié)合具體工程影像形象介紹專項(xiàng)施工技術(shù)，使學(xué)生能更好地理解所學(xué)知識(shí)以及土木工程施工的新成果、新內(nèi)容。

三、改進(jìn)教學(xué)組織和教學(xué)方式，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果

（一）改進(jìn)課堂教學(xué)方式，增加實(shí)際工程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)

針對(duì)土木工程施工課與實(shí)踐結(jié)合很強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)改進(jìn)了課堂教學(xué)方式，在授課過(guò)程中加入了大量的工程圖片及視頻，結(jié)合實(shí)際工程案例進(jìn)行講解，使學(xué)生感受工地現(xiàn)場(chǎng)的施工氣息和各類施工活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)景，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)。同時(shí)，授課期間組織全體學(xué)生深入上海市內(nèi)若干大型工地，在工地現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。

（二）建設(shè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，探索自主、開(kāi)放性課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)

作為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心——土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的組成部分，土木工程施工課程較早建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。近年來(lái)，借助各類基金項(xiàng)目不斷在硬件、軟件方面建設(shè)發(fā)展，補(bǔ)充了實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器，新增了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。此外，還通過(guò)建設(shè)土木工程施工教學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（圖2），增補(bǔ)施工過(guò)程演示動(dòng)畫(huà)等手段，打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

在教學(xué)方法上，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，形成以學(xué)生為主體的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其次，把教學(xué)內(nèi)容的重心放到與實(shí)際的適應(yīng)性和對(duì)知識(shí)的探索性上。

（三）組織課余興趣小組，跟蹤實(shí)際工程項(xiàng)目的施工進(jìn)展

為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織課余興趣小組，跟蹤實(shí)際工程項(xiàng)目的施工進(jìn)展。興趣小組的學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行翔實(shí)的記錄，并以報(bào)告的形式匯總學(xué)習(xí)成果。這使學(xué)生更充分地了解完整的建筑工程施工過(guò)程，延伸和鞏固了所學(xué)的知識(shí)技能。

（四）改進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的組織和指導(dǎo)方式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)效果

以往生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在學(xué)生人數(shù)多（每屆200多人），教師自行聯(lián)系的實(shí)習(xí)工地?cái)?shù)量和地域不足、工地規(guī)模和現(xiàn)場(chǎng)帶教人員素質(zhì)參差不齊、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度不符合實(shí)習(xí)要求等問(wèn)題。近年來(lái)，通過(guò)與大型施工企業(yè)簽約實(shí)踐基地，極大地改善了實(shí)習(xí)條件，目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生分布合理，實(shí)習(xí)工地規(guī)模和帶教人員素質(zhì)滿足實(shí)習(xí)要求，實(shí)習(xí)效果顯著。2017年生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生分布情況見(jiàn)圖3。

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織進(jìn)行了完善。在教學(xué)內(nèi)容方面，實(shí)習(xí)前加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的檢查和選擇，堅(jiān)決剔除不符合實(shí)習(xí)要求的項(xiàng)目；在教學(xué)組織方面，摒棄原來(lái)按項(xiàng)目區(qū)域配置指導(dǎo)教師的做法，改為按項(xiàng)目所屬企業(yè)配置，設(shè)置企業(yè)聯(lián)系人，以便統(tǒng)一管理，提高校企溝通效率。

四、共享課程資源，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的實(shí)踐性和社會(huì)化

本課程先后通過(guò)教育部立項(xiàng)開(kāi)展了“國(guó)家精品課程”、“國(guó)家級(jí)精品資源共享課”的建設(shè)工作，并于2017年被教育部認(rèn)定為“國(guó)家精品在線開(kāi)放課程”。在此過(guò)程中，完成了土木工程施工網(wǎng)絡(luò)公共教學(xué)課程建設(shè)，并在高等教育課程資源共享平臺(tái)——“愛(ài)課程”網(wǎng)上線，將同濟(jì)大學(xué)土木工程施工課程推向全社會(huì)，最大程度地進(jìn)行資源共享，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)踐性和社會(huì)化。

五、結(jié)語(yǔ)

同濟(jì)大學(xué)土木工程施工課程立足卓越工程師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從多方面著手進(jìn)行課程建設(shè)，取得了良好的效果。相關(guān)措施豐富了工程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，拓展了工程實(shí)踐教學(xué)的外延，對(duì)培養(yǎng)“卓越工程師”的實(shí)踐能力有顯著效果，為實(shí)現(xiàn)同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)“卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)做出了積極的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳以一.面向工業(yè)界 培養(yǎng)能干事善創(chuàng)新的卓越工程人才[J].中國(guó)高等教育，2013，（22）：11-13.