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新形勢下教育管理學(xué)發(fā)展新要求和新思路研究

2019-04-17 12:58房燕榜
教育教學(xué)論壇 2019年15期
關(guān)鍵詞:新思路新形勢

房燕榜

摘要:隨著高校教育的發(fā)展以及教育新形勢的出現(xiàn),很多方面都對教育管理學(xué)的發(fā)展提出了新的要求和新的發(fā)展思路。傳統(tǒng)的教育管理學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新形勢下高校教育體制發(fā)展的需要,同時也與學(xué)生實際需要不相符合,而且也不能實現(xiàn)對高校教育管理工作的高效、高質(zhì)量的管理。因此,本文討論了新形勢下教育管理學(xué)發(fā)展新要求,并且針對這些發(fā)展新要求找到一條行之有效的發(fā)展新思路,對于促進(jìn)我國教育管理學(xué)的發(fā)展有一定的理論指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞:新形勢;教育管理學(xué);發(fā)展新要求;新思路

中圖分類號:G40-058 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2019)15-0013-02

一、教育管理學(xué)的重要性

教學(xué)管理學(xué)是高校開展教育管理工作的“量尺”,教育管理工作一方面需要講究一定的策略,這樣才能更好地幫助相關(guān)工作能夠有條不紊地進(jìn)行下去;另一方面也要把握一個度,尤其是對學(xué)生進(jìn)行管理時,大學(xué)生有自己的想法和行為準(zhǔn)則,高校開展的針對學(xué)生的管理工作只能起到引導(dǎo)和教育的作用,并不能以強制性的手段向?qū)W生施壓,否則可能會起到適得其反的效果。教育管理學(xué)所包括的內(nèi)容很廣,不僅僅是針對學(xué)生的教育管理工作,而是涉及高校開展的形形色色的工作,包括行政、教育等。所以,一旦離開教育管理,高校將難以有效運作。教育管理學(xué)是保障高校廣大師生群體健康工作、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒有教育管理學(xué)作為支撐,學(xué)校的很多工作都將難以開展。

尤其是隨著高校擴招工作的進(jìn)行,更增加了教育管理工作的難度和復(fù)雜性,如果沒有一個統(tǒng)一性的教育管理體系,就可能會造成高校發(fā)展進(jìn)行緩慢甚至停滯不前。與高中、初中相比,大學(xué)的教育管理工作相對松懈,這為當(dāng)代大學(xué)生張揚自我提供了條件。但是,這并不意味著他們可以不接受管理,而是要在一定的范圍內(nèi)有自由的空間。如果不能有效地利用教育管理學(xué),那么不僅與當(dāng)前教育體系的實際發(fā)展路線相違背,而且也不滿足新形勢下對高校教育的要求。在新形勢的時代背景下,教育管理學(xué)的重要性更為突出,各個高校都卯足勁向前發(fā)展,而對高校發(fā)展速度起決定性作用的仍然是教育管理學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展情況。

二、新形勢下教育管理學(xué)發(fā)展新要求

傳統(tǒng)的教育管理學(xué)更多地是注重形式,偏重于理論研究,而高校在實際開展教育管理工作時真正按照教育管理學(xué)的相關(guān)要求開展工作的情況并不多,所以使得教育管理學(xué)的發(fā)展情況并不好。而新形勢下,教育管理學(xué)有了新的發(fā)展要求。

(一)應(yīng)該注重教育管理學(xué)的實用性

研究教育管理學(xué)是為了更好地開展教育管理而服務(wù)的,而教育管理工作需要講究效率和質(zhì)量,這就必然要求教育管理學(xué)能夠更傾向于應(yīng)用性、實用性。傳統(tǒng)的教育管理學(xué)研究主要的關(guān)注點是提出一些教育管理策略和教育管理制度,而且大部分也只是理論層面上的一些東西,而真正將其應(yīng)用到實際中的情況很少,這就造成很多教育管理學(xué)的東西都是理論上的,沒有什么實用性。這主要是因為過去高校教育管理工作并沒有當(dāng)前這么復(fù)雜,也沒有這么繁重。然而,在新形勢下,教育管理工作越來越繁重,同時需要注意的細(xì)節(jié)性工作也越來越多,如果沒有一套行之有效的教育管理體系維護(hù)相關(guān)工作的開展,那么不僅可能會使很多工作效率低下,而且還可能產(chǎn)生各種各樣的錯誤。所以,新形勢下,教育管理學(xué)的研究應(yīng)該傾向于實用性,這樣才能保證在開展相關(guān)工作時能夠應(yīng)用教育管理學(xué)的相應(yīng)知識解決問題。與此同時,實用性得到保證以后,學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)過程也才能得到保證。

(二)應(yīng)該提高相關(guān)人員的教育管理學(xué)意識

教育管理是一項大工程,要想理想化地完成相應(yīng)工作,必須保證每個工作環(huán)節(jié)都不出現(xiàn)問題,這就要求能夠提高相關(guān)人員的教育管理學(xué)意識,保證他們能夠形成一個全局性的意識,這樣才能保證每個教育管理環(huán)節(jié)能夠?qū)訉酉嗫?。在我們能夠看到的教育工作中,基本上或多或少地都反映出教育管理學(xué)的影子,而有的教師能夠?qū)⒆约旱慕逃芾砉ぷ饔行虻亻_展,有的教師則顯得異?;靵y。教育管理學(xué)意識非常重要,只有當(dāng)教師的腦海中有這個意識以后,他們才會有意識地規(guī)范自己的行為,才能逐漸地養(yǎng)成良好的教育管理習(xí)慣。這就要求高校能夠采取相應(yīng)措施,加強對教師的教育,同時將教育管理工作取得的成效加入績效考核當(dāng)中,從而迫使教師重視教育管理學(xué),并且在業(yè)余時間學(xué)習(xí)教育管理學(xué)相關(guān)知識,并且積極參加相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作,為提高自身教育管理學(xué)意識付出努力。

(三)應(yīng)該能夠經(jīng)常開展普及教育管理學(xué)知識的活動

要想讓廣大教師群體重視對教育管理學(xué)的學(xué)習(xí),除了對他們提出“硬性”要求以外,更重要的是讓他們能夠自行認(rèn)識到教育管理學(xué)的重要性。為此,這就要求高校能夠經(jīng)常開展普及教育管理學(xué)知識的活動,讓教師能夠深入地了解教育管理學(xué)。當(dāng)然,也要鼓勵教師積極地參與高校教育管理學(xué)相關(guān)活動,讓他們在參與活動的同時也學(xué)到知識,逐步提高自身的教育管理能力。教育管理能力與教學(xué)能力息息相關(guān),如果不能對學(xué)生實施很好的管理,那么就必然難以保證課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響教學(xué)過程。所以,教育管理工作并不是單純地只重視行政工作,而是與教學(xué)工作有很大的關(guān)系,所以,必須重視教育管理工作,積極開展教育管理學(xué)活動,同時鼓勵教師參與到活動當(dāng)中。

新形勢下教育管理學(xué)發(fā)展的新要求,一是要求在發(fā)展教育管理學(xué)的過程中,要注重其實用性,為將其真正地應(yīng)用到教育管理工作中奠定基礎(chǔ);二是要求提高相關(guān)人員的教育管理學(xué)意識,保證他們在開展教育管理工作時能夠按照教育管理學(xué)的要求進(jìn)行,促進(jìn)教育管理學(xué)的發(fā)展,同時提高自身教育管理能力;三是要求高校能夠根據(jù)自身的實際情況盡可能多地開展普及教育管理學(xué)知識的活動,提高教師教育管理學(xué)意識。

三、新形勢下教育管理學(xué)發(fā)展新思路

在新形勢下,高校教育管理要求教育管理學(xué)能夠有新的發(fā)展思路與之匹配,從而保障教育管理工作的質(zhì)量和效率。為此,本文從以下幾個方面對新形勢下教育管理學(xué)發(fā)展新思路進(jìn)行闡述。

(一)提高教育管理學(xué)的實用性

在發(fā)展教育管理學(xué)的過程中,要注重對教育管理學(xué)實用性的研究,提高教育管理學(xué)的實用性。這就需要在探索教育管理學(xué)過程中要做好調(diào)研,多聽取教師的意見,合理地安排、調(diào)整教育管理學(xué)內(nèi)容。教育管理學(xué)是為開展教育管理工作而服務(wù)的,在新形勢下,教育管理學(xué)的發(fā)展速度能夠進(jìn)一步提高。我國教育管理學(xué)起步較晚,很多內(nèi)容都是仿照國外的,如果機械地將這些內(nèi)容應(yīng)用到我國高校教育管理工作當(dāng)中,很容易造成兩者脫節(jié),對我國高校教育產(chǎn)生不利影響。為了提高教育管理學(xué)的實用性,就必須能夠根據(jù)高校的實際情況設(shè)定教育管理學(xué)的內(nèi)容,并且在完成基本教育管理工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,全面促進(jìn)我國教育管理學(xué)的發(fā)展。

(二)加強對相關(guān)人員的教育管理學(xué)培訓(xùn)

加強對相關(guān)人員的教育管理學(xué)培訓(xùn),一方面能夠提高他們的教育管理能力,促進(jìn)他們更好地開展相關(guān)工作;另一方面也能夠提高他們的教育管理學(xué)意識,有利于將教育管理學(xué)與教育管理工作有機融合。培訓(xùn)是個針對性很強的工作,能夠在最短的時間內(nèi)最大程度上提高教師的能力。所以,在新形勢下,加強對相關(guān)人員的教育管理學(xué)培訓(xùn)是促進(jìn)教育管理學(xué)發(fā)展的新思路。

(三)積極開展教育管理學(xué)相關(guān)活動

開展活動不僅能夠激發(fā)教師學(xué)習(xí)教育管理學(xué)理論知識的熱情,而且還能夠讓他們把教育管理學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實踐,一舉兩得。所以,高校應(yīng)該善于利用教育管理學(xué)活動來提高教育管理學(xué)的影響力和感染力,提高教師群體對教育管理學(xué)的重視程度。參加活動所取得的效果在某種程度上要優(yōu)于單純的培訓(xùn)工作,這是因為,活動所帶給教師的感受是不同的,參加活動不僅能夠放松身心,而且還能夠在收獲快樂的同時學(xué)到知識。

參考文獻(xiàn):

[1]張聯(lián).做好新時期高校學(xué)生教育管理工作的新思路[J].河南教育(中旬),2011,(08).

[2]王婧.淺談新形勢下怎樣開拓教育教學(xué)管理的新思路[J].華章,2014,(15).

[3]魏曉飛.關(guān)于新時期教育管理新思路與模式的探析[J].求知導(dǎo)刊,2015,(24).

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