羅紹杰

摘 要：伴隨科技信息技術水平的提高和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，新時代對人才的要求愈發(fā)嚴苛。在我國，中職院校一直是為社會輸送技術人員的發(fā)源地，教育界人士對中職院校的教育教學工作十分重視。其中，對于機械加工專業(yè)來說，因其專業(yè)存在著應用廣泛性，另及社會需求地不斷擴大，學生的實踐能力成為社會相關人士的關注重點問題。

關鍵詞：中職教學；機械加工模具專業(yè)；實踐能力

一、引言

中職院校教學核心在于培養(yǎng)更多的技術型人才，強調(diào)學生動手能力及實踐能力，只有學生具備一定的理論基礎并掌握相應的實踐水平，才算完成了學校的教學任務。當下社會科技手段與信息技術都在迅猛發(fā)展，也在不斷涌現(xiàn)出很多新的產(chǎn)業(yè)，發(fā)生著較為快速的結(jié)構(gòu)調(diào)整，這都對中職院校的學生提出了新的要求和挑戰(zhàn)[J]。作為中職學生，一方面要有扎實的理論知識做儲備，另一方面更需要強化實際動手能力及實踐訓練。其中，實踐訓練建立在理論之上，是對學生綜合技能的考量，因此顯得愈發(fā)重要。在這里，筆者就如何培養(yǎng)中職院校機械技工模具專業(yè)學生的實踐能力進以討論。

二、創(chuàng)新教學理念，發(fā)揮學生的積極性、主動性

在傳統(tǒng)的教學方式中，最常見老師對學生的灌溉式、填鴨式教學。教室是老師的“一言堂”，翻來覆去對重點知識進行講解、強調(diào)，但課堂的教學效率卻并不高。為了扭轉(zhuǎn)這一教學局面，需創(chuàng)新教學理念，老師只作為課堂中的引導者，發(fā)揮學生在學習中的主體地位，讓學生對學習感興趣、想探究，進而充分發(fā)揮其主觀能動性。理論教學也是中職教學中的重點內(nèi)容，是學生進行實踐的基礎。老師要講究進行理論教學的方法，可以提升興趣、積極鼓勵、創(chuàng)新評價等方式廣泛引起學生的好學意識。例如：在《冷沖壓概論》授課中，教材內(nèi)容著重概念性，讓學生掌握對冷沖壓工藝及模具的特點，進而熟悉冷沖壓的基本工序及模具形式?？梢詫W生感興趣的話題切入，大家喜歡玩游戲，也分青銅、白銀、黃金段位之分，在冷沖壓模具中，也有這樣的區(qū)分——以此來為學生引出教學內(nèi)容。將課堂打造為學生易于接受、喜歡的模式，老師需多對教學內(nèi)容、教學形式進行自省，奠定理論是實踐的基礎認知，重視對學生理論課的授課，為促進學生的技能發(fā)展夯實基礎，讓課堂更高效、有水準。

三、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的實踐能力

機械加工模具專業(yè)與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，對動手能力也要求更高，老師在授課中除了注重對理論的鞏固、滲透，還需加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。例如：老師更需掌握一定的與機械模具相關的實操、流程知識，能夠在教學中引入具體操作例子。這也對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求。只有活化理論，才能使學生理解起來更容易，接收起來更快速；只有熟悉操作，才能為學生傳授專業(yè)術語以外的實操技能，讓學生技術基礎的更扎實。譬如：進行“四桿機構(gòu)”授課時，教師可以聯(lián)系老式的家用縫紉機，讓學生仔細觀察腳踏板結(jié)構(gòu)[J]。此外，教師還應該時常組織學生進入車間進行觀摩學習。有時候工廠的工藝改進，可能建立在教材基礎上、但是更新更快，學生深入工廠才能明白學習理論知識的重要性，更將理解需要將理論與實踐相結(jié)合。老師發(fā)揮好引導作用，密切教學與生活的聯(lián)系，才能讓學生對于學習更有概念、領悟更透徹。

四、鼓勵探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在教學中，也會組織學生進行實驗操作。為培養(yǎng)學生的實踐能力，老師需要學生實驗活動中改進教學方式，激發(fā)學生學習潛能，鼓勵大家進行自主探究的學習。進而，使學生在的到動手訓練的同時，具有獨立思考、積極創(chuàng)新的意識。例如：在進行實驗教學中，老師相應設計一些與專業(yè)相關的實驗話題，讓學生進行小組探討、實驗。老師問題的提出，需建立在對學生理論基礎上，培養(yǎng)學生的正向思維、鞏固學生對理論的溫習，進而引導學生大膽實踐、探索創(chuàng)新。只有讓學生在實驗教學中發(fā)散思維，才更有助于學生自主合作與探究學習，才能進一步培養(yǎng)出社會所需要的綜合性創(chuàng)新技術人才，為社會發(fā)展助力。

五、建立實訓場地，為學生提供實踐練習的機會

在中職院校中，對學生實踐能力的培養(yǎng)是教學重點內(nèi)容。工廠中的學習觀察可作為輔助教學，但考慮到時間及費用成本，還是在校內(nèi)建立大型實訓基地更現(xiàn)實。通過深入實訓，老師才能發(fā)現(xiàn)學生操作中的問題，及時給與糾正、指導，這對教學具有積極地促進作用。學生在熟悉的校園環(huán)境中實訓，也更容易放松，從而達到較好的實踐目的。實訓課程是機械加工模具專業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)，應受到老師的高度關注與關心，在學生實訓中及時發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題、幫助學生樹立信心，是實現(xiàn)對學生動手、實踐能力有效培養(yǎng)的重要途徑。

六、總結(jié)

綜上，培養(yǎng)中職機械加工模具專業(yè)學生的實踐能力，與教學革新、教育方式的改變具有較大關系。只有老師在日常授課中聯(lián)系實際、鼓勵學生自主探究、促進學生實踐能力等，才能為學生奠定好未來發(fā)展的基礎，為社會培養(yǎng)出更有價值的技術型人才。

參考文獻

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