楊永信

在中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是公共基礎(chǔ)課程，是全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)教程，也是所有專業(yè)的必學(xué)課程。教學(xué)內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、OFFICE軟件中的Word、Excel、PowerPoint辦公軟件的使用及因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)與簡(jiǎn)單應(yīng)用。

目前計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展速度非常之快，軟件的版本不斷更新，但計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容更新速度較慢，教學(xué)方法相對(duì)落后，不少教師的教學(xué)方式還是以教材為中心，傳授書本知識(shí)為主，教師在課前完全按教學(xué)大綱準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，照本宣科，以應(yīng)試教育為主，缺乏實(shí)際案例，缺少師生互動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有上機(jī)實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，整個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)單調(diào)枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣。針對(duì)以上情況，筆者認(rèn)為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教法學(xué)法應(yīng)進(jìn)行改革，以提高教學(xué)的有效性。

一、分析教材，分析學(xué)情，案例課堂，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教材方面，現(xiàn)在學(xué)校使用的是《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)教程——計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及MS Office應(yīng)用》2015年版的教材，南開大學(xué)出版社出版，此教材的特點(diǎn)是理論性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)明確，目前此教材面向的是中職類學(xué)校各專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，對(duì)于有考證任務(wù)的職高班學(xué)生來(lái)說(shuō)，此教材內(nèi)容雖略顯枯燥但還可作為課前參考;而對(duì)于沒(méi)有考證任務(wù)的中專班學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材的作用不大，只局限于學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，很難完成操作技能的學(xué)習(xí)。原因在于該教材很多章節(jié)的內(nèi)容缺少相應(yīng)的實(shí)際案例和上機(jī)作業(yè)，不僅加大了教師備課的難度，也加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

學(xué)情方面，對(duì)計(jì)算機(jī)課程感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正的專業(yè)有計(jì)算機(jī)專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)，其他專業(yè)學(xué)生都相對(duì)不感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較差。如果教學(xué)內(nèi)容再一味地照搬教材，實(shí)施灌輸式教學(xué)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程會(huì)產(chǎn)生反感，失去學(xué)習(xí)興趣和信心，最終導(dǎo)致學(xué)生放棄對(duì)此課程的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為：中職學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)較差，但計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這一門公共基礎(chǔ)課程并不難學(xué)，尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

①在知識(shí)基礎(chǔ)方面：計(jì)算機(jī)操作熟練，對(duì)軟件操作界面比較熟悉;

②學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正;

③學(xué)習(xí)能力方面：接受新知識(shí)能力強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)。所以學(xué)好不是問(wèn)題，關(guān)鍵在于教師對(duì)于教法的選擇是否得當(dāng)，是否能夠結(jié)合學(xué)生專業(yè)的不同特性，選擇適合他們的學(xué)法。

經(jīng)過(guò)多年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，結(jié)合課程特點(diǎn)，筆者認(rèn)為更新教學(xué)理念非常重要，應(yīng)該理論為輔，實(shí)操為主，每一堂課，每一次的教學(xué)都根據(jù)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)設(shè)計(jì)出代表性案例，通過(guò)案例教學(xué)，布置任務(wù)，分解任務(wù)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如：講到“Word表格的制作”的內(nèi)容時(shí)，選取學(xué)生容易接受的“課程表的制作”為例，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將課程表制作分解成三個(gè)任務(wù)：

任務(wù)一：制作課程表的初稿;

任務(wù)二：制作課程表的終稿;

任務(wù)三（擴(kuò)展任務(wù)）：美化課程表，讓課程表變得更漂亮。

每一個(gè)任務(wù)融入教學(xué)目標(biāo)，由易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)生很快就掌握了表格制作的思路和要領(lǐng)。又比如：講到第六章 “PowerPoint演示文稿的制作”，第一節(jié)課沒(méi)有講解太多理論知識(shí)，而是選取往屆技能節(jié)各專業(yè)的比賽視頻和圖片，讓學(xué)生觀看，選出精彩視頻和圖片作為課件制作素材，結(jié)合學(xué)校即將舉行的技能節(jié)比賽，講解并演示如何制作一個(gè)關(guān)于技能節(jié)各專業(yè)各個(gè)項(xiàng)目技能展示的PPT課件，課件的制作目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、圖文并茂，學(xué)生制作課件的興致很高，從新建演示文稿-選擇主題-插入新幻燈片（選擇版式）-輸入標(biāo)題和內(nèi)容（文本和圖像）等，整個(gè)制作過(guò)程中很好地把PPT課件的制作方法和技巧融入其中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。每一個(gè)案例的學(xué)習(xí)都在豐富著學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)生的操作技能和動(dòng)手能力，學(xué)好這一門課程變得水到渠成。

二、明確目標(biāo)，分層教學(xué)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這一門課程，每一堂課的備課教師都應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，分析其中的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)，有目的地教學(xué)。教師帶著目標(biāo)去授課，學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，布置任務(wù)并把任務(wù)進(jìn)行分解，分層教學(xué)，在任務(wù)中融入教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行演示講解，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有針對(duì)性、有方向性地學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)效率明顯提高，學(xué)生的聽課效率也大大提高。

分任務(wù)教學(xué)的整個(gè)教學(xué)流程是先由教師演示講解步驟，接著學(xué)生上臺(tái)演示操作的方式，分解成多個(gè)任務(wù)，不斷演示+操作，在布置任務(wù)和上機(jī)練習(xí)的循環(huán)中，利用分層教學(xué)法針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能掌握任務(wù)的操作方法。

舉例說(shuō)明：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)教程第四章Word2010的使用第4節(jié)Word表格的制作內(nèi)容。

首先，在課前要進(jìn)行思考，如何讓課堂更貼近生活？如何讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例盡快掌握表格制作的要點(diǎn)？選取“課程表的制作”這個(gè)案例來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的內(nèi)容;

其次，在分析教材和分析學(xué)情之后，制訂教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)：

①知識(shí)目標(biāo)：表格概念、表格創(chuàng)建、表格編輯與調(diào)整;

②技能目標(biāo)：熟練完成實(shí)際生活、工作中的表格制作;

③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思考能力和學(xué)習(xí)能力。

最后，分析教學(xué)重點(diǎn)——實(shí)際表格的編輯與調(diào)整和難點(diǎn)——斜線表頭的制作，通過(guò)課前錄制的微視頻觀看突破難點(diǎn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成三個(gè)階段：

課前：學(xué)生初步完成課程知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師提供課程資源（視頻）;

課中：學(xué)生討論和實(shí)操，教師引導(dǎo)和演示;

課后：學(xué)生完成上機(jī)作業(yè)，教師提供上機(jī)輔導(dǎo)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整充實(shí)，有血有肉，教師教法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)法積極，整個(gè)課堂教學(xué)效果非常好。

三、自主學(xué)習(xí)，分組討論，分享交流，課后鞏固

在課前，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這一門課程屬于公共基礎(chǔ)課程，在市場(chǎng)上有許多相關(guān)的參考教程，但質(zhì)量參差不齊，要選取一到兩本好的有用的適合學(xué)生的教程推薦給學(xué)生使用，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面;在課堂設(shè)置一些學(xué)生容易遇見的問(wèn)題和障礙，通過(guò)學(xué)生分組討論找出解法辦法，清除學(xué)習(xí)障礙，在交流中分享快樂(lè)，樹立信心。比如：某計(jì)算機(jī)專業(yè)班學(xué)生，全班共42人，把學(xué)生分成8個(gè)小組，每5～6人一組，設(shè)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)組織組員進(jìn)行討論活動(dòng)、互評(píng)作業(yè)、分享交流、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和審美能力，達(dá)到共同進(jìn)步的目的;在課后，教師針對(duì)這堂課布置課后上機(jī)作業(yè)和擴(kuò)展作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，進(jìn)行課后鞏固，掌握操作技能和提高操作水平。

四、歸納總結(jié)，評(píng)價(jià)激勵(lì)，反思教學(xué)，活用媒體

歸納總結(jié)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，教師不但要?dú)w納總結(jié)自己講過(guò)的知識(shí)，也應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生歸納總結(jié)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)。每一堂課的最后5分鐘有一個(gè)環(huán)節(jié)就是歸納總結(jié)，教師應(yīng)組織簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言對(duì)一堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行歸納并總結(jié)，提出思考問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題，不僅可以理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，也可以理順學(xué)生的知識(shí)體系。

評(píng)價(jià)激勵(lì)是教師教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要手段，教師每堂課都應(yīng)該布置課后上機(jī)作業(yè)和擴(kuò)展作業(yè)，多展示優(yōu)秀作業(yè)，應(yīng)對(duì)課中和課后表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此激勵(lì)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極性，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心并體會(huì)成功的喜悅。

反思教學(xué)是教師提高教學(xué)水平和加快自身成長(zhǎng)的一個(gè)必備條件。

（1）從教師的角度來(lái)看，每節(jié)課的案例應(yīng)選取最簡(jiǎn)易的方法，演示并講解，讓學(xué)生快捷地掌握技能，節(jié)省重復(fù)操作時(shí)間，教師可以更多地關(guān)注課堂效果;

（2）從學(xué)生的角度來(lái)看，學(xué)生根據(jù)任務(wù)上機(jī)操作，能夠激發(fā)自主探索的精神，體現(xiàn)主體地位;

（3）教師每堂課盡量選取有代表性的案例，融入教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，分任務(wù)教學(xué)，由易到難，循序漸進(jìn)，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，采用多媒體演示講解法和微視頻觀看突破難點(diǎn);

（4）每堂課都要布置上機(jī)作業(yè)和課后擴(kuò)展作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和操作技能的掌握與鞏固，擴(kuò)展學(xué)生思維。

活用媒體是當(dāng)前課堂的一個(gè)重要舉措，隨著電腦和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，這些新媒體手段為我們的網(wǎng)上教學(xué)拓寬了寬度和廣度。我們要在中職課堂上運(yùn)用新媒體手段，勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，活學(xué)活用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的微視頻、微博、微信公眾號(hào)等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組建多媒體教學(xué)系統(tǒng)和平臺(tái)，讓學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制主動(dòng)上網(wǎng)獲取教學(xué)資源。

綜上所述，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在理論講解的同時(shí)，應(yīng)更加注重實(shí)踐的操作，透徹分析教學(xué)和學(xué)法，改變傳統(tǒng)的、照本宣科的方法，選擇適合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這一課程特點(diǎn)的教法和學(xué)法，由表及里、逐層深入，通過(guò)案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們快速成長(zhǎng)為計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的專業(yè)人才。

責(zé)任編輯 陳春陽(yáng)