許亞飛

【摘 要】小學(xué)道德與法治課程是培育學(xué)生的道德素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的日常行為的重要科目，對小學(xué)生的未來發(fā)展意義重大。本文旨在結(jié)合當(dāng)前小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對小學(xué)道德與法治課堂如何高效開展進(jìn)行了初步分析和研究，目的在于進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，增強小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；道德與法治；教學(xué)策略

引言

提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的質(zhì)量，需要教師秉持先進(jìn)的以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活和認(rèn)知能力進(jìn)行培育，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，保障道德與法治課堂的成效。

一、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前的小學(xué)道德與法治課程，應(yīng)該說仍存在一些問題。首先，在教學(xué)理念上，一些教師習(xí)慣于灌輸和說教，對道德缺陷或者行為不端的學(xué)生，不是積極關(guān)心、耐心引導(dǎo)，細(xì)心交流，而是歧視甚至打罵，嚴(yán)重影響了道德與法治課程的教學(xué)意義，打消了學(xué)生自主發(fā)展的積極性。其次，在教學(xué)方法上，教師習(xí)慣于依據(jù)課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行道德指引，忽視學(xué)生的生活，使得道德與法治課程形式大于內(nèi)容，實踐性不強，學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟不深。最后，教師自身的道德素養(yǎng)等方面仍存在一些缺陷，正能量不足，榜樣引導(dǎo)不彰，難以贏得學(xué)生的信賴，導(dǎo)致道德與法治課堂難以推進(jìn)。

二、小學(xué)道德與法治課堂有效教學(xué)策略

1.注重提升學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。道德與法治課堂不是知識講解，必須要從學(xué)生的行為方式以及認(rèn)知上加以轉(zhuǎn)變，這就需要教師不能像語文數(shù)學(xué)等知識傳授課堂那樣注重講解，否則很容易使本來就枯燥的道德培育內(nèi)容變得更加沉悶無趣，學(xué)生難以獲得足夠的啟發(fā)和感悟。如在教授人教版一年級上冊第一單元“拉拉手，交朋友”這一小節(jié)時，教師讓全班學(xué)生互相介紹自己，讓孩子們拉手，擁抱，一起唱個歌，跳個舞，敬個禮，通過這樣有趣的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的了解，提升學(xué)生的交往能力。尤其是那些比較害羞的孩子們，教師可以多給他們一些介紹自己或者展現(xiàn)自己的機會。例如有的孩子喜歡畫畫，那么教師就可以讓孩子在本子上畫一位感興趣的同學(xué)，把同學(xué)的主要面貌特征夸張表現(xiàn)出來，在同學(xué)的笑聲中，讓那些內(nèi)向孩子敞開胸懷，感到集體大家庭的快樂。

2.注重關(guān)照學(xué)生的生活

生活化教學(xué)是道德與法治課堂的重要教學(xué)手段，它有利于教師養(yǎng)成以人為本的教學(xué)理念和教學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生感受到教師的尊重和關(guān)愛，拉近學(xué)生和道德與法治課程的距離，同時也有利于教師的針對性教學(xué)，保障每一位學(xué)生都能受到教育和啟發(fā)。如：在教授三年級下冊第二單元“我在這里長大”時，教師可以讓每位學(xué)生講一講自己的家在哪里，家里都有誰，以及每位親人的故事。當(dāng)代小學(xué)生普遍缺乏感恩意識，對于親人特別是爸爸媽媽的付出認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，不知體諒和回報，對此，教師就可以借此機會，讓學(xué)生講一講父母對自己的愛。教師可以以小組合作交流的形式，讓學(xué)生在小組中暢所欲言，使整個課堂充滿愛的陽光。在學(xué)生訴說的過程中，教師可以打開多媒體，放映一些有關(guān)媽媽的歌曲，比如：“燭光里的媽媽”，“媽媽的吻”，“聽媽媽講那過去的故事”等歌曲，配上溫馨的感人視頻畫面，以此激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生都受到靈魂的洗禮，感受到媽媽無上的愛。

3.注重改進(jìn)教師的素養(yǎng)

教師良好的道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，是從事道德與法治教學(xué)的前提。一位道德崇高、和藹可親、忘我無私的教師，能夠為學(xué)生樹立良好的道德榜樣，在潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生向善向誠。相反，教師如果和學(xué)生的關(guān)系不佳，經(jīng)常歧視甚至打罵學(xué)生，那么學(xué)生在道德與法治課堂上的感受一定是反感的。鑒于此，作為新時代的小學(xué)道德與法治課程教師，就要努力從自身做起，不斷嚴(yán)格要求自己，使自己的一言一行成為學(xué)生的榜樣，讓孩子從教師身上獲得成長的力量，感受到作為一個人的巨大魅力。無論是教學(xué)還是生活，教師都要符合“人民教師”這一稱號，不辜負(fù)黨和國家對教師的期望。習(xí)主席在全國教育大會上說：“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守?！痹谶@樣一個拜金主義和享樂之風(fēng)甚囂塵上的時代，小學(xué)道德與法治教師更要堅守自己的教育理想，一心一意撲在教育事業(yè)上，為小學(xué)生的健康成長做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，從而實現(xiàn)個人價值。

結(jié)束語

小學(xué)生是祖國的花朵，是未來的建設(shè)者，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的主力軍和中堅力量，而道德與法治課堂的開展目的，正是要幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀，做一名有理想、有道德、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代好學(xué)生，引領(lǐng)他們走向成功，實現(xiàn)人生價值。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]周巧燕.對小學(xué)道德與法治課堂生活化教學(xué)的思考[J].華夏教師，2018（31）：30

（安徽省池州市貴池區(qū)城關(guān)小學(xué)）