林苑梅

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)得到了越來越多的重視。在新課改不斷深入的背景下，教學(xué)觀念和教學(xué)方式都發(fā)生了一些變化。在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲更容易激發(fā)小學(xué)生參與體育課的熱情，提升體育教學(xué)的效率。本文首先分析了在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的意義，然后針對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；小學(xué)體育教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0167-02

前言

在目前的小學(xué)體育教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，體育教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。學(xué)校對(duì)體育教學(xué)缺乏一定的重視程度，教師的教學(xué)方式也比較單一，使得小學(xué)生參與體育鍛煉的積極性不高。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，有利于提升課堂教學(xué)的效果。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該在教學(xué)中合理的應(yīng)用體育游戲，從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，天生愛玩，而且他們渴望在游戲的過程中取得勝利。一些競技類的體育游戲，比如，籃球、足球、拔河等，能夠有效的鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，同時(shí)在游戲的過程中學(xué)生需要相互配合、相互幫助才能取得游戲的勝利，可以有效的鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，在體育游戲的過程中，教師還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

小學(xué)生還沒有樹立比較完全的世界觀，而且對(duì)于一些正確的思想觀念也沒有樹立起來。通過體育游戲可以潛移默化的使學(xué)生形成正確的思想觀念，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生的愛心也能夠得到有效的培養(yǎng)[1]。比如，在玩“老鷹抓小雞”這個(gè)體育游戲時(shí)，扮演母雞的學(xué)生要極力的保護(hù)身后的小雞，學(xué)生從這個(gè)游戲中可以理解母愛的偉大。在玩“戰(zhàn)場士兵”這個(gè)體育游戲時(shí)，同一個(gè)隊(duì)的隊(duì)員要對(duì)“傷員”給予一定的幫助，在這個(gè)過程中可以有效的拉近學(xué)生的心理距離，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

3.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在進(jìn)行體育游戲的過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠?qū)W習(xí)一些知識(shí)，領(lǐng)悟到一些道理，從而改變以往體育教學(xué)中枯燥、無趣的狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能夠體會(huì)到快樂。在輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的厭學(xué)情緒會(huì)逐漸的消除，學(xué)習(xí)的熱情會(huì)不斷的提高。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.有效的選擇體育游戲。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師對(duì)游戲的選擇并不是隨意的，教師在選擇體育游戲時(shí)應(yīng)該充分考慮到實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣是主要的教學(xué)目標(biāo)[2]。如果教師選擇的游戲運(yùn)動(dòng)量比較大、技巧性比較高或者對(duì)體質(zhì)有一定的要求，學(xué)生在體育游戲中不會(huì)獲得快樂，反而會(huì)覺得是負(fù)擔(dān)。因此，教師在體育教學(xué)中可以為低年級(jí)的小學(xué)生選擇一些趣味性比較強(qiáng)、娛樂性比較高、技巧性比較低的游戲，比如轉(zhuǎn)呼啦圈、老鷹抓小雞、鴨子賽跑等。跳繩游戲需要一定的技巧，而且有一定的難度，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說是不合適的。火車賽跑的游戲雖然具有一定的趣味性，但是要求學(xué)生具有一定的腿部力量，也是不適合低年級(jí)學(xué)生玩的游戲。高年級(jí)小學(xué)生的心智相對(duì)成熟，如果玩太簡單的游戲會(huì)降低學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，因此，對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來說，體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生靈活性、身體協(xié)調(diào)性以及反應(yīng)能力的培養(yǎng)。在為高年級(jí)的學(xué)生選擇體育游戲時(shí)，教師可以選擇需要一定的技巧、具有一定的難度、需要一定的體力或者智力才能完成的體育游戲，比如拔河比賽、障礙接力賽等?？傊谛W(xué)體育教學(xué)中，教師在為學(xué)生選擇游戲時(shí)一定要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，并且確保游戲的趣味性和教育性，從而有效的激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境。

在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的體育游戲教學(xué)情境，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中提自己的體育技能，同時(shí)也能收獲快樂。小學(xué)生都比較喜歡聽故事，教師在教學(xué)時(shí)可以利用故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學(xué)生在故事情節(jié)中快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如，在進(jìn)行投擲游戲時(shí)，教師可以假設(shè)運(yùn)動(dòng)場地就是一個(gè)戰(zhàn)場，將壘球比作“炮彈”，讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投擲，看看誰能夠投擲的準(zhǔn)確，“殲滅”最多的敵人。另外，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演[3]。比如，給自行車打氣、搬運(yùn)工人推板車、司機(jī)操作方向盤等，這些動(dòng)作都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的，能夠使學(xué)生參與體育課堂的熱情高漲起來。通過創(chuàng)設(shè)合適的體育游戲情境，學(xué)生不但能夠有效的學(xué)習(xí)體育技能，使運(yùn)動(dòng)思維得到鍛煉，同時(shí)也能使學(xué)生在游戲的氛圍中形成團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心他人、積極性上的品質(zhì)，從而有效的提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新和改編體育游戲。

小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)事物的新鮮感保持的時(shí)間比較短。如果教師在體育教學(xué)中經(jīng)常重復(fù)體育游戲會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所降低。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新或者改編，為同一種游戲設(shè)置不同的玩法，或者制定不同的游戲規(guī)則。通過這樣的方式可以保持學(xué)生對(duì)體育游戲的熱情，同時(shí)也可以有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。比如，在玩“貼膏藥”這個(gè)體育游戲時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象一下還可以有怎樣的玩法。在經(jīng)過思考之后，有的學(xué)生想將游戲的方式從一對(duì)一改成一對(duì)多，有的學(xué)生想改成多對(duì)多，有的學(xué)生想只讓男同學(xué)貼女同學(xué)，有的學(xué)生想只讓女同學(xué)貼男同學(xué)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生嘗試這些新的玩法，增加游戲規(guī)則的靈活性。通過這樣的方式可以開闊學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育游戲的熱情，使體育游戲真正發(fā)揮其對(duì)于提高小學(xué)體育教學(xué)效率的作用。

結(jié)論

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲是一種十分有效的教學(xué)手段，對(duì)于提升課堂教學(xué)的效率有著積極的促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)中，教師要合理的應(yīng)用體育游戲，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生選擇合適的游戲，采用多種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的課堂教學(xué)情境，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行改編和創(chuàng)新，從而有效的激發(fā)小學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]謝壽坤.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].情感讀本，2018（26）：16.

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[3]何洋.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].科教文匯（上旬刊），2018（05）：121-122.