劉玫芳?邱安琪?鄧婧

【摘要】英語(yǔ)作為一種世界語(yǔ)言，在日常生活中涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，我國(guó)的英語(yǔ)教育從小學(xué)開(kāi)始，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化?？谡Z(yǔ)教學(xué)作為中職英語(yǔ)的重要組成部分，深深地影響著中職生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，然而，目前中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，那么，如何解決這些問(wèn)題，提高中職生的口語(yǔ)水平呢？這是本文重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】劉玫芳，邱安琪，鄧婧，江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)白源街萍鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校。

引言

口語(yǔ)表達(dá)能力是人類(lèi)基本的生活能力之一，隨著時(shí)代發(fā)展的大潮，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，對(duì)我們關(guān)心國(guó)家政治、提高自己綜合能力、抓住人生機(jī)遇有著重要意義，因此，英語(yǔ)口語(yǔ)教育亟需革新。而中職教育作為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的主要陣地，對(duì)促進(jìn)中職生的全面發(fā)展具有重要的意義。但是，就目前中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，課堂教學(xué)還存在一些問(wèn)題，因此，如何有效的解決這些問(wèn)題成為了廣大教育者工作的重中之重。

一、中職英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.缺乏對(duì)口語(yǔ)教學(xué)重視，缺少良好的語(yǔ)言環(huán)境。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，一些英語(yǔ)教師過(guò)分追求學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高，對(duì)口語(yǔ)教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視和關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生缺少口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，難以提高口語(yǔ)水平。有些教師只有在特別需要時(shí)，才會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行有限的訓(xùn)練和練習(xí)；有些教師雖然提供口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，但是其教學(xué)內(nèi)容又脫離學(xué)生的實(shí)際需求，造成課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際情況具有較大的偏差。

2.教學(xué)模式陳舊、單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，許多中職英語(yǔ)教師仍采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的死記硬背，造成課堂教學(xué)一片死氣沉沉，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。一些教師在教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)分突出教師的主導(dǎo)地位，一味的要求學(xué)生進(jìn)行背誦和翻譯，促使學(xué)生難以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而挫傷了學(xué)生的積極性。

3.忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，難以提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。中職英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異較大，英語(yǔ)水平參差不齊，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則。然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多本教師都采用“一刀切”的教學(xué)方法，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開(kāi)展分層教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高，最終影響學(xué)生口語(yǔ)水平的提升。

二、針對(duì)上述問(wèn)題提出的解決對(duì)策

1.豐富口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。這就需要教師要不斷豐富口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的重視，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，從而提高口語(yǔ)教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《Family》時(shí)，教師可以利用有效提問(wèn)作為課堂導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，比如：“How many people are there in your family？ Please introduce your family.”教師可以先利用較為簡(jiǎn)單的句式激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立口語(yǔ)訓(xùn)練的信心，然后通過(guò)小組合作的形式讓學(xué)生展開(kāi)“Introduce your family”的討論活動(dòng)，從而為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，踴躍發(fā)言，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為核心的口語(yǔ)課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加突出教師的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只能被動(dòng)的接受，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展是極為不利的。因此，在教育體制不斷改革的當(dāng)下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生的手中，促使學(xué)生真正成為課堂的主人。這就需要教師要采取有效的教學(xué)方式，為學(xué)生提供“開(kāi)口”的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)小組合作法、英語(yǔ)競(jìng)賽法等形式幫助學(xué)生提高自身的口語(yǔ)能力，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的全面提升。

3.堅(jiān)持因材施教的原則，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。中職生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)能力都不盡相同，這就需要教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，采取不同的教學(xué)方法，從而滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。每個(gè)教學(xué)課程中都會(huì)存在學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，教師要采取因材施教的原則，針對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，從而全面提高口語(yǔ)教學(xué)的有效性。

4.強(qiáng)化教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)方法的有效性。教師作為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，因此，教師要不斷提高自身的教學(xué)能力和水平，強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而更好的發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自我培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好教學(xué)備案，通過(guò)瀏覽一些英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)時(shí)政等內(nèi)容提高自己的創(chuàng)新能力；借鑒一些國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，從而選擇最佳的教學(xué)方法，為口語(yǔ)教學(xué)打好理論基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響著中職生綜合素質(zhì)的提升。因此，作為一名英語(yǔ)教師，要緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷提高自身的教學(xué)水平，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的顯著提高。

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