吳基文

【摘 要】當今社會對人才素質(zhì)的要求不斷提高，不僅要讓學生具備豐富的文化知識，還要擁有健康的體魄和良好的個人素養(yǎng)，由此可見體育課程的重要性。在中職學校的體育教學中，普遍采用的是“注入式”體育教學法，很大程度上導(dǎo)致了中職學生課堂參與度不高，紀律差等。在此背景下體育教學新課程改革應(yīng)運而生。新課標徹底打破了這種傳統(tǒng)的教學模式，強調(diào)的是學生的參與、合作、自主、探究。本文以中職學校體育教學中的實心球教學為例，對探究式教學模式在課堂中的應(yīng)用進行詳細探究，利于理清思路、明確方向，進一步優(yōu)化教學過程，提高教學效果。

【關(guān)鍵詞】中職體育教學；探究式教學法；實心球

一、探究式教學法的內(nèi)涵及基本模式

在教學中最早提出使用探究方法的是杜威，他認為科學教育不僅僅是要讓學生學習大量的知識，更重要的是要學習科學研究的過程或方法。探究式教學，又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學生在學習概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。

二、探究式教學法在體育教學中的意義

（一）體現(xiàn)“實踐本位”，提高學生參與體育的積極性

新課標注重“以人為本”，將思考權(quán)、實踐權(quán)交給學生，變被動接受為主動探究。對學生而言，探究的結(jié)果不是最重要的，最重要的是學生體驗了探究的過程，學會了探究的方法，所以探究式教學法的載體與核心是問題，學習活動是圍繞問題展開的，根據(jù)教學目的和內(nèi)容，精心考量，提出難度適度、邏輯合理的問題，引導(dǎo)學生更好地參與到活動中，在“活動”中學習，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新，充分調(diào)動他們的積極性和主動性，使學生在參與課堂的過程中分析和解決問題，發(fā)揮和鍛煉自己的能力。

（二）利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力

在探究性教學過程中，教師改變了體育教師示范、學生機械模仿練習的教學模式，根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容，有意地引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，通過組織學生進行對問題的探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新和驗證，幫助學生在學習過程中經(jīng)過探索、交流、歸納三個階段的學習，達到更高層次的自我知識建構(gòu)，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（三）為學生終身體育奠定基礎(chǔ)

職業(yè)學校教育是職校生走向社會進入崗位最后一個階段的教育，為社會培養(yǎng)技術(shù)工人，為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)性實踐性人才。這種人才的工作強度需要健康的身體，除先天遺傳外只能靠良好的生活習慣和體育鍛煉。終身體育意識的形成，能促使學生在進入崗位后主動自覺地進行體育鍛煉，提高自身的身體能力，很好地適應(yīng)崗位要求。學生在探究式的學習過程當中能獲取更多的體育發(fā)面的技能和知識，提高了學生對體育鍛煉的能力和方法，為學生形成終身體育的思想奠定了基礎(chǔ)。

三、探究式教學法在中職體育實心球教學中的應(yīng)用

（一）中職學生及體育學科特點的分析

中職學校中大部分的學生學習熱情不高，無心學習，熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲和享樂，缺乏積極的學習動機。怕吃苦，怕困難，心里脆弱，無法正確評價自己，做事急于求成，對回報值明顯偏高。但他們思維敏捷，動手能力強，對新事物、新觀念等容易接受，適應(yīng)性強。而體育學科特點主要是以身體練習為主的課程，除了要使學生掌握一定的體育理論和技能外，還要掌握各種相關(guān)的身體練習方法，在不斷的嘗試與體驗中感悟，掌握基本知識、技術(shù)、技能。體育教學與其它教學相比，最大的不同就是在教學過程中要突出體育的過程。

（二）探究式教學法在實心球教學實踐中的應(yīng)用

投擲實心球是一項枯燥又乏味的項目，那么如何提高學生的學習興趣，掌握正確的技術(shù)，提高實心球成績是體育教師亟待解決的問題。實心球是一項以力量為基礎(chǔ)，以動作速度為核心的投擲項目。重點在于協(xié)調(diào)全身的力量按從下肢—中段—上肢的順序作用于球上，以獲得各部分的最大速度。在傳統(tǒng)實心球教學過程中，通過看示范、聽講解和做練習，容易使學生產(chǎn)生枯燥感，比較難掌握相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)，達不到體育教學的目標。本文主要使用探究式教學法來改變傳統(tǒng)教學法中的問題，以更好地實現(xiàn)實心球項目的教學目標。在實心球教學中，結(jié)合探究式教學法的基本模式，對實心球項目教學設(shè)立了目標和計劃。具體實施方案如下：

1.提出實心球項目及目標

（1）以游戲引出項目。課前先布置場地，在7米、9米、11米、13米處標出明顯不同顏色的圈圈，結(jié)合游戲“憤怒的小鳥”，利用足球、籃球和實心球三種球，設(shè)置任務(wù)要求每種球按7米、9米、11米、13米的階梯完成任務(wù)，讓每個學生有序地去體驗實施并完成任務(wù)，引出實心球項目。

（2）簡介實心球項目，并給同學們定下目標。實心球的項目特點：實心球是一項以力量為基礎(chǔ)，以動作速度為核心的投擲項目。根據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》高中評分表，各年級達到成績優(yōu)秀（90分以上）的標準為：一年級男生10.4米女生7.4米，二年級男生10.6米女生7.5米，三年級男生11米女生7.6米。

2.投擲方法

（1）鼓勵學生思考問題，想方設(shè)法地去考慮投擲方法，通過不同的投擲方法達到目標。學生可能會通過助跑、拋投、單手投等一些方法來去嘗試，學生表現(xiàn)出喜悅及自信。

（2）老師讓部分學生展示投擲方法，引導(dǎo)學生歸納出投擲方法，同時引導(dǎo)學生對投擲實心球的要求提出疑問，讓同學們?nèi)チ私庠趯嵭那蝽椖可?，投擲實心球的動作要求。

（3）通過安排學生課后查閱相關(guān)資料，總結(jié)出實心球的正確投擲方法，并在課堂中進行練習。

3.實心球投擲的技術(shù)要領(lǐng)

（1）按照實心球投擲要求，很多學生發(fā)現(xiàn)投擲的遠度更近了。又要按照要求，同時又要盡可能的投遠，引導(dǎo)同學們對實心球項目的技術(shù)要領(lǐng)提出疑問，找出影響實心球投擲的技術(shù)要領(lǐng)。

（2） 同學們通過查找資料，很容易找出了一些關(guān)鍵詞，如：蹬地，出手速度、角度和高度，反弓等詞語。教師引導(dǎo)同學們根據(jù)查閱的資料進行不斷的練習和提出疑問，通過什么樣的練習能提高相關(guān)的技術(shù)呢？并歸納出實心球投擲的技術(shù)要領(lǐng)。通過進行練習，掌握實心球的投擲技術(shù)，提高實心球的投擲遠度。

（3）學生通過查閱資料和視頻等了解到相關(guān)技術(shù)的一些練習方法，通過分組討論及練習，來歸納一些有效的練習方法并進行練習。

4.學生進行展示及總結(jié)

（1）通過學生的歸納和老師的引導(dǎo)，學生能分組按照正確的練習方法進行練習。較好地掌握了正確的實心球投擲技術(shù)，通過展示，大部分同學都能提高投擲遠度，達到目標。

（2）引導(dǎo)學生總結(jié)，總結(jié)實心球項目的投擲技術(shù)及實心球項目的鍛煉價值，學會如何找出相關(guān)項目的技術(shù)要領(lǐng)及提高技術(shù)要領(lǐng)的練習方法。

四、實施探究式教學的幾點建議

（一）敢于嘗試，迎難而上，積累更多的教學經(jīng)驗

在實施探究式教學法的過程中，需要老師把教學內(nèi)容構(gòu)建一個完整的架構(gòu)，找出作為引導(dǎo)學生去探究的切入點，鼓勵學生主動參與學習。所以，教師在課前備教材備學生是很關(guān)鍵的。因此，中職教師應(yīng)該敢于嘗試探究式教學法，經(jīng)過長時間的教學，積累經(jīng)驗，逐漸改善教學方法，學校體育教學的情況會出現(xiàn)質(zhì)的變化。

（二）重視學生，適時引導(dǎo)，及時指導(dǎo)

在教學過程中，教師要正確認識學生是主體，要在適當?shù)臅r候做出引導(dǎo)，引導(dǎo)學生探究什么？如何探究？當學生通過努力去探究相關(guān)資料后，期望答案和自己的相符合。老師要及時指導(dǎo)學生針對所探究的資料進行驗證，同時要避免變?yōu)橹v授課的形式。

五、結(jié)語

總的來說，探究式教學法既可以激發(fā)學生的學習熱情，使學生積極主動的去參與學習；也有利于培養(yǎng)學生掌握獲取體育技能的方法，養(yǎng)成學生參與體育鍛煉的習慣，是適合中職學校體育教學的有效教學法。

【參考文獻】

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