劉弘

【摘 要】眾所周知，高職院校為社會所需培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，特別是建筑工程行業(yè)快速發(fā)展的今天，建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)更是得到了廣泛關(guān)注。為了在高職院校中借助合理手段，切實加強建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)的有效性，需要結(jié)合教學(xué)目標和課程內(nèi)容設(shè)定，以及以后續(xù)保障管理機制，進行深入探究，挖掘潛在教學(xué)價值。

【關(guān)鍵詞】高職院校；建筑工程專業(yè)；實踐教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0071-01

引言

隨著我國建筑工程發(fā)展趨勢的逐漸壯大，對高職院校建筑工程專業(yè)教學(xué)，提出了更新的要求，學(xué)生不僅要熟練掌握理論知識，還要充分鍛煉自身實踐操作能力。既是為了讓高職院校建筑工程專業(yè)學(xué)生，能夠盡快適應(yīng)社會建設(shè)的真實需求，更是令學(xué)生不斷積累實踐經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)新意識，是其日后全面發(fā)展的必要因素。

一、高職院校建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)中的不足

1.教學(xué)方法落后。

社會在不斷發(fā)展變化，教育改革也在逐漸深入，傳統(tǒng)高職院校建筑工程專業(yè)教學(xué)模式，很難滿足學(xué)生的差異需求，從而導(dǎo)致整體教學(xué)效果不佳，學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合水平得不到充分優(yōu)化。這種教育背景下，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實操能力，都會受到嚴重阻礙，于建筑企業(yè)所需的復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)標準不符。再加上學(xué)生課堂學(xué)習(xí)地位過于被動，難以主動調(diào)動參與積極性，配合教師加快高職院校建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)進度，有效挖掘其實操訓(xùn)練潛能，推動知識融合。[1]

2.師資力量薄弱。

結(jié)合現(xiàn)階段的建筑工程專業(yè)實際教學(xué)情況看來，大部分高職院校中的雙師型專業(yè)教師，相對較少，進而導(dǎo)致師資力量非常薄弱。不僅嚴重欠缺現(xiàn)場指導(dǎo)和管理經(jīng)驗，直接影響學(xué)生的實踐操作質(zhì)量，以及企業(yè)自身的建筑技術(shù)水平，還會由于教學(xué)理念不夠新穎，阻滯學(xué)生所掌握的建筑工程知識的時效性，與后期實踐技能應(yīng)用聯(lián)系不上，無法將學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)所需人才。由此看來，高職院校建筑工程專業(yè)師資力量薄弱，會直接降低學(xué)生的專業(yè)理論水平和實踐能力，與學(xué)生的長遠進步提高毫無裨益。

3.實訓(xùn)工作脫節(jié)。

要想充分提高學(xué)生的實踐能力，高職院校建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)必不可少，也就是說院校要設(shè)置科學(xué)合理的實訓(xùn)內(nèi)容。但是根據(jù)建筑工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀顯示，存在明顯的實訓(xùn)工作脫節(jié)現(xiàn)象，一方面實訓(xùn)場地和設(shè)備不足，再加上近些年來，我國高職院校吸收的生源越來越多，學(xué)生實踐操作能力得不到全面有效鍛煉。[2]另一方面院校沒有與當?shù)仄髽I(yè)簽訂合作，進而學(xué)生無法有效進行實地參觀和實訓(xùn)，與時俱進的建筑工程實踐能力，得不到充分落實，影響學(xué)生日后的合理崗位分配適應(yīng)性。

二、優(yōu)化高職院校建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)對策

1.加強實訓(xùn)基地建立。

利用實訓(xùn)進行輔助教學(xué)，是高職院校建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生實踐能力提升息息相關(guān)。所以，教師在實際教學(xué)過程中，必須要加強實訓(xùn)基礎(chǔ)的建立，讓學(xué)生可以將自身所掌握的理論知識，落實到實踐應(yīng)用中，鍛煉自身學(xué)以致用能力，促進理論和實踐的融合?？梢越Y(jié)合高職院校自身經(jīng)濟實力，以及實訓(xùn)教學(xué)需要，建立合理有效的實訓(xùn)基地，盡可能滿足不同建筑工程專業(yè)的特色教學(xué)需求。既能夠幫助學(xué)生加深對專業(yè)知識的理解和記憶，又能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，確保學(xué)生日后的全面發(fā)展。[3]此外，還可以與當?shù)亟ㄖこ唐髽I(yè)簽訂實訓(xùn)合作，盡可能給予學(xué)生良好的實操鍛煉平臺。促使學(xué)生能夠盡早感悟建筑企業(yè)實際工作中的新型理念和技術(shù)，掌握建筑工程行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)基礎(chǔ)上，避免高職院校建筑工程專業(yè)實訓(xùn)工作脫節(jié)問題。

2.壯大專業(yè)師資力量。

師資力量的優(yōu)良與否，直接關(guān)系到高職院校建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，所以壯大專業(yè)教師隊伍，并提高其職業(yè)水平和素養(yǎng)，有很強必要性。為了豐富高職院校建筑工程專業(yè)教師的知識儲備，優(yōu)化學(xué)術(shù)修養(yǎng)，切實為學(xué)生的建筑工程實踐能力強化，提供根本上的保障，壯大師資力量刻不容緩。高職院?？梢越M織專業(yè)教師進行定期培訓(xùn)，不斷提升教師的綜合水平和個人素質(zhì)，盡可能給予教師更多參加講座和外出深造的機會，促使其積累更多優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，進一步加強高職院校建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)有效性。[4]除此之外，教師號可以在閑暇時間，深入建筑工程一線施工現(xiàn)場，利用實地考察和學(xué)習(xí)，逐漸提升自身實踐能力，以此檢驗建筑工程理論知識的準確性，有利于教師后續(xù)拓展教學(xué)途徑，確保學(xué)生的綜合能力穩(wěn)定提升。

3.深化改革教學(xué)方法。

當代學(xué)生受成長環(huán)境的影響，思維活躍個性鮮明，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅無法滿足學(xué)生的差異需求，還會抑制學(xué)生課堂主觀能動性發(fā)揮。為了妥善解決這一問題，教師必須對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行深化改革，借助創(chuàng)新理念和先進信息技術(shù)，充分吸引學(xué)生的注意力高度集中，同時營造良好的實踐課堂氛圍。

例如，教師可以在實際教學(xué)過程中，借助投影和CAI等創(chuàng)新教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的建筑工程知識視野，同時提升高職院校建筑工程專業(yè)的實踐教學(xué)效率。讓學(xué)生可以在幾分鐘之內(nèi)借助視頻，掌握盡可能多的實踐知識和操作技巧，有效加快實踐教學(xué)進度。還可以將錄制好微課視頻，發(fā)在共享網(wǎng)站上，方便學(xué)生的隨時交流，完善自身知識結(jié)構(gòu)。[5]

再如，組織學(xué)生借助三維動畫等媒介，演示建筑梁體結(jié)構(gòu)科技成果，并鼓勵學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況和理解，撰寫專業(yè)論文。由此鍛煉學(xué)生的綜合建筑工程實踐能力，創(chuàng)新意識，以及語言表達能力和思維聯(lián)想能力，在激發(fā)學(xué)生的建筑工程實踐學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，推動高職院校建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)的進一步發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，要想培養(yǎng)一批優(yōu)秀的建筑工程專業(yè)人才，高職院校建筑工程專業(yè)，務(wù)必利用合理手段優(yōu)化實踐教學(xué)效果。完善現(xiàn)階段實踐教學(xué)中存在的不足，同時激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，提升整體教學(xué)效率和質(zhì)量，為滿足我國建筑工程行業(yè)持續(xù)發(fā)展的最新需求。

參考文獻

[1]于萍，魯春梅.高職院校建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)工作的探討[J].民營科技，2017（7）：248-248.

[2]閆俊玲.高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式[J].時代教育，2016（12）：113-113.

[3]劉潔.高職院校實踐教學(xué)創(chuàng)新研究——以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)為例[J].陜西教育（高教），2017（6）：73-74.

[4]吉海軍，霍曉琴.建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)能力探討[J].西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（3）：30-33.

[5]邱麗輝，汪耀武.基于特色專業(yè)建設(shè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系改革研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016，29（10）：108-109.