王立武

化學(xué)知識具有抽象性，同時還具有微觀性，這兩種性質(zhì)決定了初中學(xué)生對一些化學(xué)反應(yīng)很難理解，所以化學(xué)教育工作者必須要徹底轉(zhuǎn)變其落后的教育理念，提升自身化學(xué)教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)。同時，化學(xué)教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者就從這一角度出發(fā)，具體分析初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題和解決方法。

一、現(xiàn)在初中化學(xué)教學(xué)的情況

1.學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習不感興趣

學(xué)生有了學(xué)習的興趣，他們才可能在課堂學(xué)習中保持積極性。同時，化學(xué)還是一門需要理論知識和實驗操作能夠全面配合的學(xué)科。學(xué)生不但要了解理論所講述的涵義，同時也需要培養(yǎng)實踐能力。然而，在實際教學(xué)中，學(xué)生由于對化學(xué)學(xué)習不感興趣，因此對于知識理解可能會有困難，這就致使一些學(xué)生出現(xiàn)了偏科的情況。

2.教師教學(xué)水平有限

隨著教育模式的轉(zhuǎn)變，教師在化學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)地位也逐漸突顯。初中化學(xué)教師作為學(xué)生中的一個重要動態(tài)因素，會直接影響到教學(xué)的有效性。但是現(xiàn)在化學(xué)教師的數(shù)量嚴重不足，這就使化學(xué)教師需要同時擔任多年級的課程，教學(xué)任務(wù)重。另外，還有一些教師堅持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沒有順應(yīng)新課改的要求。

3.實驗設(shè)施不完整

實驗教學(xué)是學(xué)習化學(xué)中的一個重要部分，只有設(shè)置相關(guān)的實驗，學(xué)生才可以更多地理解理論知識。而在中學(xué)化學(xué)實驗中，一些實驗設(shè)備不完整，比如酒精燈的數(shù)量，其他的實驗液體和一些物質(zhì)設(shè)備。這就大大影響了化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，安全性也同樣不能保證。

4.教學(xué)管理效率低

教學(xué)管理是指在教學(xué)過程中的管理。它包括教學(xué)計劃、手段、課外輔導(dǎo)和評價等部分。可以說，教學(xué)管理的水平直接影響著教學(xué)的有效性。但是，經(jīng)過相應(yīng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中化學(xué)教學(xué)管理的情況并不樂觀，很多教師的教學(xué)計劃沒有指導(dǎo)性，缺少相關(guān)的監(jiān)督。評價也太過于科學(xué)化、客觀化，課外輔導(dǎo)的水平也不高。

二、增強初中化學(xué)教學(xué)的具體方法

1.增大重視度，建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)備

化學(xué)作為一門主要的學(xué)科，是初中教學(xué)開展的一個組成部分。它對于初中教育教學(xué)的作用是很重要的。經(jīng)過相應(yīng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于很多客觀的原因，一些學(xué)校不夠重視這一部分的教學(xué)活動開展，特別是一些農(nóng)村地區(qū)或者偏遠地區(qū)的初中，重視程度不夠。這也體現(xiàn)在組織基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，一些學(xué)校在化學(xué)實驗場地的建設(shè)上沒有充足的物質(zhì)配置[1]，這就使一些學(xué)校的化學(xué)實驗課無法正常開展。又或者是給化學(xué)實驗活動增加了危險系數(shù)，直接影響了教學(xué)的有效性。如果在初中化學(xué)中缺乏對實驗的探究，那么就會影響化學(xué)學(xué)習的整體性，打亂原來的知識體系，對知識的傳授也會有很大的影響。所以，想要提高初中化學(xué)教學(xué)的重視度，就要加大在其中的投入，為化學(xué)活動的開展打下物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.提升安全度，設(shè)置教學(xué)保障

化學(xué)實驗教學(xué)一般情況下很容易出現(xiàn)安全隱患，所以必須要把安全度放在首要的位置。因為一些學(xué)校的經(jīng)費有限等原因，初中化學(xué)在進行實驗教學(xué)的時候，安全性受到了很大的威脅。為了能夠保證化學(xué)實驗教學(xué)可以順利開展，就必須要提高它的安全度，增大相關(guān)器材設(shè)備的安全，確保實驗的安全開展。不僅如此，對教師進行相關(guān)操作的專業(yè)規(guī)范的培育是極為重要的，也是提高化學(xué)教學(xué)安全的重要措施[2]。

3.加大師資力量建設(shè)

通過很多相應(yīng)的調(diào)查能夠知道，大部分初中化學(xué)教師其專業(yè)素養(yǎng)和整體能力還有待提升。因此，師資隊伍人才的補充是需要重視的。如果想要提升師資隊伍的品質(zhì)，第一步需要關(guān)注的就是化學(xué)教師的數(shù)量問題。目前大部分化學(xué)教師數(shù)量短缺，工作量過于繁重，致使化學(xué)教育效率受到不良影響。此外，教師可以參加培訓(xùn)的時間不足，這很難讓教師接受到新的教學(xué)理念。因此，只有增加教師數(shù)量，才能夠讓化學(xué)教師有充足的時間豐富自己的教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)水平[3]。

4.加大教學(xué)管理

加大教學(xué)管理的實施力度也能夠有效提高教學(xué)效率。要補充教學(xué)計劃，使其更加科學(xué)，就需要進行全面的化學(xué)教學(xué)過程的監(jiān)察，使其教學(xué)評價的部分更加系統(tǒng)科學(xué)，使化學(xué)課外輔導(dǎo)更加有效。同時還要不斷地總結(jié)在化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時進行補充[4]。

三、結(jié)束語

總而言之，化學(xué)教師是初中學(xué)習內(nèi)容中的一個重要部分。但是在現(xiàn)在的初中學(xué)習中仍然存在著一些問題，比如初中生的學(xué)習興趣不高，設(shè)備不足和教學(xué)方法等問題。只有更好地結(jié)合實際，提出相關(guān)的對策，才可以提升相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，增強學(xué)生的興趣，加強師資隊伍建設(shè)，從而有效提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。