摘 要：縱觀目前小學體育課程的開展狀況，依然有很多校園沿用的是傳統(tǒng)的教學模式，老師簡單的教給學生體育訓練的方式，讓學生重復訓練，最后結束課程，這也對學生體育知識的學習有效性造成了一定的影響，同時也難以達到體育課程鍛煉學生身體的目標。所以綜合這樣的情況，本文針對體育課程教學的開展情況進行分析，提出提高學生體育興趣的策略，希望能夠在這樣的基礎上對小學校園體育課程的開展找到最新的路徑。

關鍵詞：小學;體育教學;學生;體育興趣

一、 前言

現(xiàn)階段，小學體育課堂教學效率不高、教師的教學方法不夠新穎的情況常見，這就導致課程的開展很難激發(fā)學生對體育課程的學習興趣，所以還是要針對這樣的情況具體進行分析，通過教學方法的改革，在根本上提高學生對體育課程的學習興趣，讓學生能夠在體育課堂中，不僅僅學到與體育有關的知識，更能夠提高身體的素質，真正的達到素質教育提出的目的，保證學生德智體美全面發(fā)展。

二、 小學體育課程開展存在的問題分析

（一） 體育教學內(nèi)容與生活聯(lián)系不緊密

加強體育課程的教學與實際生活之間的聯(lián)系，有利于促進學生對這一課程學習的積極性，能夠保證學生在體育課堂教學之后更快地適應社會，所以目前小學校園中的體育課程還需要嚴格的按照最新課程標準改革所提出的要求，進行教育工作的開展。但是有一部分小學校園中體育課程的教學內(nèi)容和實際生活聯(lián)系并不緊密，很多內(nèi)容都是教材中所涉及的純理論性的體育知識，對于現(xiàn)代體育的教學器材和工具也并沒有得到充分的利用，這也在很大程度上降低了體育課堂教學工作開展的有效性。

（二） 體育課堂教學形式和方式不匹配

目前在體育課堂開展的過程中，體育教師水平不斷提升的情況下，注重學生自身的身心健康，提高學生對于體育和運動技能的使用，以及提升學生自身的素質等都是教學有效性的體現(xiàn)，但是很多小學體育課堂教學工作都沒有關注到這一工作的重要性，并且出現(xiàn)了教學形式和教學方法不匹配的情況，特別是沒有關注學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)作能力和探究能力的培養(yǎng)，這也影響了學生自身綜合能力的有效提升。

三、 小學體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的策略探討

（一） 體現(xiàn)學生主體地位，培養(yǎng)學生學習興趣

小學校園中體育課程雖然屬于其他主課課程的輔助，但是依然有著自己的重要位置，其不僅僅能夠幫助學生激發(fā)自身對于體育技能的潛力。而在體育課程進行的過程中，依然存在著眾多的問題，這也在很大程度上影響了學生的發(fā)展和進步。在教學工作中想要改善體育課程的開展情況和為學生帶來的效果就是：首先應該對整個課堂的教學工作設定一個準確的目標，擁有一個正確的認識，同時在整個教育工作中，需要把學生對于體育課程的需求放在首要位置，只有這樣才能夠有效地激發(fā)學生的學習積極性，高度地與教師進行配合。

（二） 加強課堂與生活聯(lián)系，改善學生學習效果

為了能夠保證小學體育課程的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，教師還是要盡量的保證體育課堂能夠逐漸趨向于生活，為了保證學生能夠更好的把體育課程融合到生活中，教師需要為學生創(chuàng)造一個相對比較輕松和愉快的學習氛圍和環(huán)境，并且在正式的開始教學之前，教師需要充分地了解每一位學生的具體能力水平，以及性格的特點，并且針對得出的結果進行分析，這樣才能夠保證教師按照每一位學生的實際情況進行教學工作的設置和安排，同時也能夠在了解學生具體生活情況的同時，融合的體育課程之中，為其量身定做訓練工作的方案。

（三） 活躍課堂的氣氛，提高學生學習意識

在體育課堂教學工作開展之上，只有保證學生能夠積極地和老師進行相互之間的互動，才能夠保證整個課堂氣氛的活躍，同時學生只有在這樣的教育工作環(huán)境下才能夠保證自身的體育潛能得到良好的發(fā)展和激發(fā)。針對這樣的情況，教師也需要結合具體的教學目標，針對前期的教學內(nèi)容和工作進行拓展，讓學生在破產(chǎn)的過程中掌握更多的知識，傳統(tǒng)的教學方法下，教師沿用的都是理論知識滿堂灌的教學方法，所以還需要對這一情況不斷地進行創(chuàng)新。當然，即便是傳統(tǒng)教學方法存在著一定的缺陷，但是也并不是全都需要被摒棄，還需要取其精華棄其糟粕，結合學生具體的實際情況進行調(diào)整，把整個體育課程的開展制定出最合理的課程標準。

（四） 明確教學目標，激發(fā)學生學習興趣

在素質教育下，體育教學是其中非常重要的一項內(nèi)容，而很多學生在以往的教育工作中不愿意參與到體育活動中，這也與其自身對體育知識原有的掌握基礎有關，所以教師需要充分了解學生的基礎狀況，鼓勵和激發(fā)其參與到最新的體育活動之中，并且按照學生的具體喜好程度安排課程內(nèi)容，這樣在各種互動的活動開展時，學生才能夠參與到其中積極的和教師進行相互配合學習。對于很多體育訓練，教師也需要對訓練的程度進行合理的保持，避免學生在過度的訓練工作中出現(xiàn)肌肉拉傷的現(xiàn)象，同時教師需要隨時的對其傳遞一些正能量，讓同學在教師的影響下形成正確的體育學習觀念，這樣在比較有特色的課堂中，可以通過小組合作完成學習讓學生充分發(fā)揮自己的想象，展現(xiàn)自己的才能。

四、 結論

綜上所述，小學校園中體育課程雖然屬于其他主課課程的輔助，但是依然有著自己的重要位置，其不僅僅能夠幫助學生激發(fā)自身對于體育技能的潛力，而在體育課程進行的過程中，依然存在著眾多的問題，這也在很大程度上影響了學生的發(fā)展和進步，所以在體育課堂教學的過程中，只有重視理論知識和相關技能之間的聯(lián)系，改善課堂教學氣氛，創(chuàng)新教學方法，才能夠提升學生對體育鍛煉的意識，以及學習興趣，從而推動和促進體育教學整體的水平保證學生的綜合素質得到發(fā)展。

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作者簡介：

周懷超，湖北省恩施土家族苗族自治州，鶴峰縣走馬鎮(zhèn)堰埡學校。