蘇鋼

摘 要：小學(xué)階段語(yǔ)文是各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在新課程背景下采取更有效的教學(xué)方法是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的重要途徑，本文旨在探究如何營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：氛圍 體驗(yàn) 聽(tīng)眾 多元評(píng)價(jià)

作文工具學(xué)科的語(yǔ)文，無(wú)論是在今天的學(xué)習(xí)生活里，還是在將來(lái)的工作和社會(huì)活動(dòng)中，都會(huì)發(fā)揮重要的作用，因此，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)十分必要。那么如何才能提高孩子們的語(yǔ)文能力呢？心理學(xué)研究表明：孩子們?yōu)橹信d趣的事物就會(huì)自覺(jué)的全身心投入其中，并且享受在其中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)。所以我們要善于創(chuàng)造一種民主、輕松、和諧、快樂(lè)的課堂氛圍，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍

課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“和諧”，營(yíng)造輕松、民主、平等的氣氛。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴(lài)、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話(huà)平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力。寬松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并將在師生溝通時(shí)起到重要作用。陶行知先生指出：最能發(fā)揮創(chuàng)造力的條件是民主。只有在民主平等寬松和諧的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開(kāi)發(fā)，學(xué)生才能積極主動(dòng)參與教學(xué)。語(yǔ)文的魅力與活力就在于此。同一問(wèn)題，由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)素養(yǎng)、心理狀況等的不同，得出的答案可能是千差萬(wàn)別、異彩紛呈的，這就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也正是我們要悉心呵護(hù)和著意培養(yǎng)的。教師要放下“威嚴(yán)”，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，建立新型的民主交流、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開(kāi)想象的時(shí)間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)和自由;重視語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍營(yíng)造，尊重學(xué)生與眾不同的想法，特別是與老師不同的意見(jiàn);鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的不屈從于教師，不迷信于權(quán)威，不盲從于課本，敢于發(fā)表自我。學(xué)生在一種無(wú)拘無(wú)束自由暢達(dá)的空間，盡情地自由參與自由表達(dá)，往往能產(chǎn)生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣高漲，從而誘發(fā)潛在的智慧，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，提高教學(xué)效果。

二、善用肯定與表?yè)P(yáng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

孩子們都有被肯定、被賞識(shí)的強(qiáng)烈意識(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。大學(xué)者顏元說(shuō)過(guò)：數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。即是講贊揚(yáng)欣賞的激勵(lì)效用。贊賞是廉價(jià)的，也是無(wú)價(jià)的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上筆者采用多種表?yè)P(yáng)方式：或用贊許的口氣：你講得真棒;或用親切的動(dòng)作：拍一下肩膀，點(diǎn)一點(diǎn)頭。每節(jié)課盡量多贊賞學(xué)生，不只是單個(gè)人，而是一批，甚至全班;不是虛偽的應(yīng)付，而是真真切切實(shí)實(shí)在在的。有了贊賞這一“催化劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂氣氛活躍?？梢哉f(shuō)，贊賞“出”創(chuàng)造力，贊賞“出”學(xué)習(xí)興趣，贊賞“出”有特點(diǎn)的學(xué)生。通過(guò)贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，特別是能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師既要賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及能力的提高，又要賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識(shí)學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的積極表現(xiàn)。

三、做學(xué)生的忠實(shí)“聽(tīng)眾”

以往的老師那種“語(yǔ)言霸權(quán)主義”，“灌輸式”教學(xué)，結(jié)果往往扼殺了學(xué)生的天性，新課標(biāo)提出教師要多傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。這有許多好處：一是可以使教師更好地了解學(xué)生。通過(guò)“聽(tīng)”常常被學(xué)生天馬行空的想象力、獨(dú)到深刻的見(jiàn)解、幽默睿智的語(yǔ)言所折服。二是可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長(zhǎng)”的真諦。三是可以鍛煉學(xué)生。學(xué)生越說(shuō)越會(huì)說(shuō)，越說(shuō)越想說(shuō)，越說(shuō)越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺(tái)，這更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。新課程要求教師要由傳授知識(shí)向?qū)W生終生發(fā)展延伸。這種學(xué)生多講、老師多聽(tīng)的教學(xué)模式正是教給學(xué)生方法的有效途徑。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終是學(xué)生做主角，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持活躍和熱烈，展現(xiàn)出語(yǔ)文課堂無(wú)窮的活力。

四、采取多元評(píng)價(jià)機(jī)制

以往對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)，教師具有最高裁定權(quán)，卻忽視了學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，實(shí)質(zhì)上也漠視了學(xué)生主體能動(dòng)性的一種表現(xiàn)，尤其語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍營(yíng)造方法，當(dāng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)得到高度強(qiáng)化，內(nèi)在的進(jìn)取熱情已得到激發(fā)，教師就可以把學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)權(quán)交還給他們，激發(fā)其活躍的主體意識(shí)，感受班集體內(nèi)平等、和諧、信賴(lài)的自由氛圍。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常把諸如抄寫(xiě)默寫(xiě)背誦等客觀(guān)作業(yè)交給學(xué)生互檢互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生在評(píng)改時(shí)，既能感受到老師的信任，也感受到當(dāng)一回老師的快樂(lè)，還把知識(shí)又復(fù)習(xí)了一遍，一舉三得。作文評(píng)改是語(yǔ)文教師的重負(fù)，而學(xué)生一看了之，真正的高耗低效。對(duì)于作文的評(píng)改，就要做到“放縱”如：將作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)板書(shū)在黑板上，先由學(xué)生獨(dú)立評(píng)改一篇作文，要求有勾畫(huà)有旁批有總評(píng)有分?jǐn)?shù)并有簽名，然后以小組為單位交流補(bǔ)充，目的是多多學(xué)習(xí)他人的作文寫(xiě)法及評(píng)法，最后由各組推薦出一兩篇優(yōu)秀作文或評(píng)文，借助實(shí)物投影儀師生一起復(fù)評(píng)，選出最佳作文或評(píng)文。這樣不僅讓筆者從繁重的作文評(píng)改中解脫出來(lái)，而且也激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓以往死氣沉沉的作文評(píng)講課變得活力四射。

五、做好示范，潛移默化的影響學(xué)生

提高教學(xué)效果的重要前提就是要用教師的點(diǎn)滴生活影響學(xué)生，自然大方親切隨和的教態(tài)，時(shí)尚端莊的衣著，剛?cè)嵯酀?jì)的書(shū)法，字正腔圓的普通話(huà)，聲情并茂慷慨激昂的朗誦等都會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力具有無(wú)形的影響，對(duì)學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力。語(yǔ)文教師要將學(xué)生帶人美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語(yǔ)文的真正學(xué)識(shí)去感染學(xué)生，使其受到熏陶。

總而言之，在教學(xué)中要樹(shù)立民主平等的觀(guān)念，要尊重學(xué)生個(gè)性，信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營(yíng)造輕松濃郁的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。課堂上保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，要真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍，提高教學(xué)效果。