孫啟飛

摘? 要：科教興國是一項(xiàng)基本國策，廣大教育工作者要在實(shí)踐中努力探索新的改革方法，重點(diǎn)培育高素質(zhì)、全能型的棟梁之才，堅(jiān)持著以生為本、因材施教原則，進(jìn)行教學(xué)策略的實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。實(shí)現(xiàn)物理的有效學(xué)習(xí)，一方面可以減輕自身的工作負(fù)擔(dān)，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，使后續(xù)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施因此變得愈發(fā)高效;另一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的主體作用，確保他們思維處于活躍狀態(tài)，逐步完善認(rèn)知體系，養(yǎng)成好的探究習(xí)慣。這是一舉多得的，我們又何樂而不為呢？

關(guān)鍵詞：初中物理? 課堂教學(xué)? 有效學(xué)習(xí)? 研究? 思考

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自學(xué)信心備受打擊，探究積極性也不高，致使了學(xué)科成績的進(jìn)步空間極其有限。教師僅關(guān)注著一些理論知識(shí)的灌輸指導(dǎo)，過分忽視了學(xué)生理解能力、操作能力、實(shí)踐能力的強(qiáng)化培養(yǎng)。物理相關(guān)問題太過抽象，學(xué)生無法在自主探究、獨(dú)立思考、合作交流中發(fā)現(xiàn)它的魅力，掌握學(xué)習(xí)技巧，因此，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量越來越差，教學(xué)效果不盡人意。在這種情況下，有效學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施就顯得異常艱難，很大程度上限制著初中生的個(gè)性化發(fā)展，物理教學(xué)工作走向更大的成功。針對(duì)上述問題的解決，筆者做出了以下總結(jié)。

一、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容

有經(jīng)驗(yàn)的物理教師，會(huì)在組織課堂教學(xué)活動(dòng)前，去了解一下學(xué)生的實(shí)際情況，比如，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、關(guān)鍵概念的認(rèn)知情況、難點(diǎn)內(nèi)容的理解程度等。然后，會(huì)以學(xué)生喜聞樂見的方式制定教學(xué)的方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，課上進(jìn)行重點(diǎn)分析。其實(shí)，有效的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生真正愛上物理這門課程，那么在實(shí)踐中，教師就要摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，放棄固化的授課方式，利用一些實(shí)例做出詳細(xì)介紹，來刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，活躍他們的邏輯思維。或者，給予學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，要求他們自由選擇感興趣的內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，豐富探究的經(jīng)驗(yàn)，開闊視野的范圍。無論是哪種教學(xué)形式，相信，只要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲望，那么最終取得的教學(xué)成效都將是事半功倍的，意想不到的。例如，講授“凸透鏡原理”時(shí)，由于設(shè)備有限，所以不保證每個(gè)學(xué)生都能實(shí)際觀看到物體的變化。針對(duì)這一問題的解決，物理教師不妨這樣設(shè)計(jì)教學(xué)方案：（1）課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好一些材料（一張保鮮膜、一個(gè)碗、一枚硬幣、適量的水）;（2）課上示范指導(dǎo)，認(rèn)真演示實(shí)驗(yàn)。第一步，把硬幣放入碗中，使保鮮膜封住碗口。第二步，用手按壓保鮮膜成倒錐形。第三步，在保鮮膜上倒入適量的水，然后觀察碗中的硬幣。一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn)，教師示范后學(xué)生們動(dòng)手操作。經(jīng)過探究，學(xué)生們不僅享受了動(dòng)手的樂趣，還順利提升了學(xué)習(xí)的效率，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記憶也更加深刻了。

二、提升學(xué)生物理興趣

根據(jù)目前新課標(biāo)的實(shí)際要求，在初中物理教學(xué)過程中，需要不斷地提升學(xué)生綜合能力，因此要想有效地提升、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，需要不斷地提升學(xué)生對(duì)初中物理學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在初中物理教學(xué)過程中，教師不僅需要認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)理論知識(shí)的重要性，還要充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用，通過這樣的方式有效地提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“浮力”這一課時(shí)，就可以有效地結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一個(gè)量杯、水和木塊，課堂上讓學(xué)生把木塊投入到裝有適量水的量杯中，用手按住木塊本身感受一下水的浮力，通過這樣的方式，讓學(xué)生有效地感受到浮力，讓學(xué)生通過實(shí)際操作逐步形成物理思維，感受到物理學(xué)習(xí)中的相關(guān)知識(shí)，更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)建立學(xué)生自主探究的意識(shí)和能力，保證在實(shí)際的物理教學(xué)中學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

要想在初中物理教學(xué)過程中有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就需要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，建立學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的質(zhì)疑能力和解疑意識(shí)，只有學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)產(chǎn)生疑惑，才會(huì)建立想要去學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，在初中物理教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的疑惑心理，教師再有效地結(jié)合多種方式，為學(xué)生答疑解惑，通過這樣的方式不斷地提升學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的喜愛。例如，在“磁體和磁場(chǎng)”這一課時(shí)中，可讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生自行探索為什么磁塊和鐵塊在產(chǎn)生一定距離的情況下，還能夠產(chǎn)生吸引力，而為什么磁塊和鐵塊有一定的距離時(shí)，磁塊對(duì)鐵塊又不會(huì)產(chǎn)生吸引力。利用學(xué)生感興趣的疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自主解答的意識(shí)，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)入“磁體和磁場(chǎng)”這一課的學(xué)習(xí)過程中，有效地提升實(shí)際教學(xué)效果，提升學(xué)生自身的綜合能力。

四、典例分析有效學(xué)習(xí)

每一項(xiàng)物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)，都凝結(jié)著物理學(xué)家的心血與汗水，他們帶著精益求精的科學(xué)態(tài)度，為了社會(huì)的進(jìn)步、國家的富強(qiáng)付出了很大努力。一些重大的科學(xué)事件都能用作優(yōu)秀的教學(xué)材料，來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望。新中國建立以來，老一輩的物理學(xué)家克服了實(shí)驗(yàn)研究相當(dāng)落后的困難，他們不斷的摸索，不斷的創(chuàng)新，終于在物理學(xué)領(lǐng)域取得了巨大成就。初中物理教師不妨將這些事件、這些人物整合起來，給學(xué)生進(jìn)行一次全面的、詳細(xì)的愛國主義教育。例如，使用多媒體設(shè)備播放影片，告訴學(xué)生我國第一顆自行研制的東方紅人造衛(wèi)星是在1970年4月24日研發(fā)出來的;而2003年10月15日，神舟“五號(hào)”載人飛船成功載著航天員楊利偉飛上太空，并安全返回，實(shí)現(xiàn)了幾千年來的“飛天夢(mèng)”;“嫦娥一號(hào)”首次繞月飛行是在2007年10月24日，這讓中國13億人有了近距離觀察月亮的機(jī)會(huì)。在講課中，多列舉一些有代表性的例子，對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展、學(xué)習(xí)能力的提高而言大有助益，促進(jìn)了有效學(xué)習(xí)，明確了奮斗方向。

結(jié)語

總之，初中物理課上有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，需要教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，給學(xué)生探究的機(jī)會(huì)，思考的時(shí)間;需要學(xué)生認(rèn)清自身的主體地位，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一步一個(gè)腳印的走向成功，最終成為一名高素質(zhì)、全能型的棟梁之才。

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