摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，健身運(yùn)動(dòng)成為了一項(xiàng)非常受國民重視的體育活動(dòng)，全民健身思想也越來越普遍。全面實(shí)現(xiàn)全民健身運(yùn)動(dòng)不僅是黨和國家的重要工作之一，更是對國民持續(xù)提高的健康意識的有力應(yīng)答。全面實(shí)現(xiàn)全民健身運(yùn)動(dòng)一定會(huì)引起體育事業(yè)領(lǐng)域的變革，同時(shí)也將對高職學(xué)校的體育教學(xué)提出新的要求。

關(guān)鍵詞：全民健身思想;高職院校;體育教學(xué)

1.前言

由國務(wù)院制定，國務(wù)院第77次常務(wù)會(huì)議通過的《全民健身?xiàng)l例》，于2009年8月 30日發(fā)表，2009 年 10 月 1 日開始施行的行政法規(guī)[1]。該《條例》的頒布，表明政府要從制度上開始規(guī)范全民健身活動(dòng)的開展，提高國民的身體素質(zhì)，以及保證國民在全民健身活動(dòng)中的合法權(quán)利。

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記也提出了“廣泛開展全民健身活動(dòng)，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)”的思想，并且提出要把國民對美好生活的向往牢牢掌握住，進(jìn)一步將公共服務(wù)體系完善、加速基本公共服務(wù)均等化的推進(jìn)等工作要求[2]。全面推進(jìn)全民健身思想是黨和國家在新紀(jì)元的重要工作之一，更是對國民持續(xù)提高的健康意識的有力應(yīng)答。

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過多年的勤奮努力，人民群眾在國家的發(fā)展過程中創(chuàng)造了很多的奇跡，但是也出現(xiàn)了亞健康，對國民的身體健康造成了損害，對我國國民整體身體素質(zhì)的增強(qiáng)產(chǎn)生了消極影響。全民健身思想在我國廣大的人民群眾中廣泛傳播，越來越受到重視。

學(xué)校的體育教育是實(shí)現(xiàn)全民健身的重要基礎(chǔ)，而高職體育教育是學(xué)校體育教育的最后一個(gè)階段[3]。高職體育教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是與社會(huì)生活相接。因此高職體育教育在教學(xué)過程中不僅僅要考慮到系統(tǒng)性，而且還要考慮到其屬于全面健身活動(dòng)系統(tǒng)中的一個(gè)組成部分，其在全民健身活動(dòng)中起著非常重要的作用。高職體育學(xué)校的學(xué)生是實(shí)現(xiàn)全民健身的重要群體，必須對高職體育學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行正確而全面的體育教育，從而促進(jìn)全民健身的實(shí)現(xiàn)。

2.全民健身思想對高職體育教學(xué)的影響

2.1有利于增強(qiáng)高職體育教學(xué)的重要性

全民健身思想的發(fā)展，使人們充分通曉了體育運(yùn)動(dòng)對身心健康帶來的益處。人們通過自己參與體育運(yùn)動(dòng)之后，感受到的運(yùn)動(dòng)所帶來的精力上的豐沛，以及身體素質(zhì)的增強(qiáng)，認(rèn)識到通過體育運(yùn)動(dòng)可以提升工作的效率，因此人們?nèi)罕妼w育本質(zhì)的了解增強(qiáng)，學(xué)校體育在人們心中的地位提升，提高了高職體育教學(xué)的重要性。

2.2有利于提升高職體育教學(xué)質(zhì)量

全民健身思想的興盛，一定會(huì)帶來大量對體育優(yōu)秀人才的需求。部分群眾對科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉的認(rèn)識還不夠充足，就會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生損傷。還有一部分人認(rèn)識到了體育運(yùn)動(dòng)的益處，但是許多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都不會(huì)，逐漸失去了對體育健身的興趣等，因此增加了社會(huì)對專業(yè)體育人才的需要。同時(shí)，對體育人才專業(yè)質(zhì)量的要求也變得更加嚴(yán)格，例如會(huì)要求體育專業(yè)的人才擁有社會(huì)認(rèn)可的體能培訓(xùn)證書、健身指導(dǎo)員證書等專業(yè)資格[4]。因此學(xué)校體育教育，尤其是高職體育教育在對體育人才進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該更加著重提高體育人才的質(zhì)量，例如嚴(yán)格要求等級證書的頒發(fā)條件、增強(qiáng)學(xué)生對體育理論知識，體育技能掌握、綜合多方面對學(xué)生的體育成績進(jìn)行評價(jià)，提高體育人才專業(yè)的培養(yǎng)。

2.3有利于構(gòu)建高職體育文化氛圍

全民健身思想不僅促進(jìn)了人民群眾對體育的認(rèn)可，而且還增強(qiáng)了學(xué)校體育文化氛圍。學(xué)生自己體會(huì)到運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣，漸漸喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)更加用心學(xué)習(xí)體育知識，一舉兩得。在全民健身思想的影響下，學(xué)校體育文化氛圍會(huì)更加濃厚，有效地促進(jìn)了高職體育教育的發(fā)展，有利于構(gòu)建積極向上的體育文化氛圍。

3.在全民健身思想影響下高職體育教學(xué)的對策

3.1深化學(xué)生專業(yè)意識，改革體育教學(xué)

高職體育教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生體育專業(yè)意識的培養(yǎng)，使學(xué)生在充分掌握體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識與實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的體育專業(yè)意識。促進(jìn)學(xué)生體育專業(yè)意識的培養(yǎng)，為全民健身的實(shí)現(xiàn)提供扎實(shí)的專業(yè)知識。

隨著全民健身的發(fā)展，人們對運(yùn)動(dòng)的要求也越來越多，也越來越專業(yè)，高職體育教學(xué)就要進(jìn)行改革。不僅要隨著社會(huì)的發(fā)展更新教學(xué)內(nèi)容，而且還應(yīng)該重視教學(xué)方法的新穎性。除此之外，還應(yīng)該增加與全民健身活動(dòng)要求相適應(yīng)的健身方法和內(nèi)容，與娛樂體育等社會(huì)體育相接軌。在高職體育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化且行之有效，重視學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，個(gè)性差異，行成新的可行的教學(xué)體系，在實(shí)際教學(xué)中簡單易行的教學(xué)方法進(jìn)行推廣[5]。

3.2創(chuàng)新與改革高職體育教學(xué)的評價(jià)體系

體育教學(xué)課程評價(jià)的范圍不僅要充分考慮到學(xué)生上課的出勤率，課堂參與的積極性，還要考慮到學(xué)生是否積極參與各種運(yùn)動(dòng)競賽、團(tuán)隊(duì)合作精神與協(xié)作的能力等進(jìn)行評價(jià)，以此來全面的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、能力、和體育服務(wù)意識等情況。

3.3與時(shí)俱進(jìn)，對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)

教師是學(xué)校體育教學(xué)的組織者，實(shí)施者，所以體育老師是體育工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。要想得到高質(zhì)量的體育教學(xué)工作，就要有一支不斷創(chuàng)新，高水平的體育教師隊(duì)伍。所以，要充分了解時(shí)代的要求，利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，不斷加強(qiáng)體育老師的教學(xué)素質(zhì)和繼續(xù)教育，不斷提高體育老師的教學(xué)知識水平與教學(xué)實(shí)踐能力。只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)體育教師的教學(xué)能力培訓(xùn)，全面提升老師的綜合素質(zhì)，以達(dá)到交出合格的學(xué)生的目的。

4.結(jié)論

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，全民健身思想的廣泛普及，健身運(yùn)動(dòng)的思想不僅改變了人們的生活方式，而且使各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。高職體育教學(xué)要與社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的要求相適應(yīng)，要與社會(huì)接軌，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，才可以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的體育人才。以此同時(shí)同時(shí)學(xué)校也要對社會(huì)體育的變化有所了解，為推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)做貢獻(xiàn)，使每一個(gè)人都可以形成一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)健身習(xí)慣，滿足不斷發(fā)展的，全民健身運(yùn)動(dòng)的要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡鞍鋼，方旭東.全民健身國家戰(zhàn)略：內(nèi)涵與發(fā)展思路[J].體育科學(xué).2016（03）.

[3]張華.全民健身體育指導(dǎo)員與高師體育改革[J].體育（中國人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料），2001，（8）.

[4]林淑冰.構(gòu)建高職院校學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價(jià)體系的新思路[J].福建體育科技，2009（3）：45-46.

[5]李相如，等.全民健身路徑鍛煉方法與游戲競賽規(guī)則的研制[J].中國體育科技，2000（6）：2～4.

作者簡介：周葛龍（1983-）男，遼寧錦縣人，遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育老師，主要研究方向，高校體育教育、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)。