潘磊

【摘 要】最近以來(lái)，職業(yè)教育轉(zhuǎn)型形勢(shì)下，我國(guó)許多高職院校已經(jīng)在為適應(yīng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式作努力，不過(guò)很多院校的發(fā)展并沒(méi)有那么順利。本文將對(duì)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型形勢(shì)下藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室利用展開(kāi)研究，從而為高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的良好運(yùn)作提供一個(gè)準(zhǔn)備條件。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;轉(zhuǎn)型;藝術(shù)設(shè)計(jì);工作室

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）02-0175-01

一、職業(yè)教育轉(zhuǎn)型形勢(shì)下藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室利用情況

對(duì)高等教育來(lái)講，我國(guó)的高職教育極為重要，同時(shí)，這種以職業(yè)教育為主的教育活動(dòng)和市場(chǎng)需求也緊密相關(guān)。我國(guó)目前正在針對(duì)市場(chǎng)需求，提供大量有專(zhuān)業(yè)技能的人才。根據(jù)目前的研究資料，我國(guó)自20世紀(jì)80年代開(kāi)始，許多本科學(xué)校就已經(jīng)在為工作室這種教學(xué)模式進(jìn)行研究探討。在職業(yè)教育轉(zhuǎn)型形勢(shì)下，許多職業(yè)院校也接受了這樣一種教學(xué)模式，并且這種教學(xué)模式在學(xué)校也取得了很好的效果。這種教學(xué)模式對(duì)高職教育的影響很明顯，在這些高職院校中，產(chǎn)生影響較大的有深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“工作室”教學(xué)模式的建立使得媒體廣為關(guān)注，

（一）寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院“工作室”教學(xué)模式研究。為了使得相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性的提高，以及職業(yè)素養(yǎng)技能的提高，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，該院校作出了一系列關(guān)于教學(xué)模式的改革。該院校把工作室這種教學(xué)模式作為重點(diǎn)，工作室在選擇企業(yè)合作時(shí)會(huì)根據(jù)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益情況和工作情況，以及企業(yè)產(chǎn)品在市場(chǎng)中所占有的競(jìng)爭(zhēng)力情況，保證與工作室合作的企業(yè)在同行業(yè)中有著一定的影響力，然后提供給工作室最有利的條件，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人的要求主要是，其應(yīng)當(dāng)具有承擔(dān)工作室教育的工作，同時(shí)還應(yīng)該有著豐富的閱歷，也就是所說(shuō)的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)和學(xué)校通過(guò)簽訂協(xié)議的方式進(jìn)行合作，工作室的教學(xué)模式由學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)施，學(xué)生將在工作室里完成第三年的課程。這樣的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)極為重要。

（二）深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院“工學(xué)坊”教學(xué)模式研究。早在08年的時(shí)候，深圳市的一家家具設(shè)計(jì)公司就已經(jīng)和深圳的職業(yè)技術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)合作，又創(chuàng)辦了景初家具工學(xué)坊。這種教學(xué)模式就是把學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)公司相結(jié)合，企業(yè)運(yùn)用自己的管理模式結(jié)合學(xué)校提供的相關(guān)場(chǎng)地以及設(shè)備進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校也將工學(xué)坊作為一項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解企業(yè)的項(xiàng)目情況，將市場(chǎng)需求和學(xué)校的教學(xué)要求相結(jié)合在一起，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能變成企業(yè)的工作人員。在完成企業(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目時(shí)，能夠感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義，此外，這種活動(dòng)也有助于學(xué)生自身設(shè)計(jì)能力的提高，也有助于學(xué)生今后能夠較好畢業(yè)。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室存在的問(wèn)題及相關(guān)建議

（一）存在的問(wèn)題。一是許多高職院校在模仿本科學(xué)校的時(shí)候，往往具有盲目性。也就是說(shuō)，院校的發(fā)展不能完全依靠當(dāng)?shù)氐捻?xiàng)目，這對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展也會(huì)帶來(lái)不利影響。二是工作室教學(xué)模式與課程教學(xué)之間的關(guān)系難以妥善處理，廣播室并不適合高職院校所有的基礎(chǔ)課程，科學(xué)課程仍需要用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。工作室的目的是為公司營(yíng)造一個(gè)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)校引進(jìn)教學(xué)項(xiàng)目。三是師資強(qiáng)度不夠，企業(yè)具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人員難以參與正常教學(xué)。師資的配置也不合理，因?yàn)樵诟呗氃盒＠锏膸熧Y水平參差不齊。因此，要想引入企業(yè)，具有專(zhuān)業(yè)技能的人員也較為困難，在企業(yè)和學(xué)校的目的不同，企業(yè)著眼于盈利，而教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生。

（二）相關(guān)建議。一是利用有多種方法，結(jié)合各種資源，完善工作室的教學(xué)條件。要充分調(diào)動(dòng)企業(yè)以及學(xué)校人員的工作積極性，建立起一個(gè)互利共贏、取長(zhǎng)補(bǔ)短、利益共享的合作伙伴關(guān)系，將生產(chǎn)研究以及教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，完善工作室的教學(xué)模式，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)遵守簽訂的協(xié)議，實(shí)現(xiàn)共贏。二是要將傳統(tǒng)教學(xué)和工作室教學(xué)的模式結(jié)合起來(lái)。在采用工作室教學(xué)時(shí)不能丟棄傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式更適用于理論課程，通過(guò)項(xiàng)目的引進(jìn)開(kāi)展相關(guān)理論課程，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。三是加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)技術(shù)人員的合作關(guān)系，完善團(tuán)結(jié)理念，共同教學(xué)。學(xué)校引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的技能知識(shí)，結(jié)合政府提供的優(yōu)惠政策實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)模式創(chuàng)新，同時(shí)加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，使專(zhuān)業(yè)教師的理論知識(shí)以及操作技能都得以提升。四是完善工作室的管理，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量為目的，嚴(yán)格控制教學(xué)質(zhì)量水平，將學(xué)生能力的培養(yǎng)與市場(chǎng)需求結(jié)合起?？疾閷W(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，以及動(dòng)手操作的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作交流的能力、管理和創(chuàng)新能力等等。

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