宮翠晴

[摘? ?要]基于歷史核心素養(yǎng)的要素，在人教版《建國以來的重大科技成就》一課的教學(xué)中，教師通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]歷史核心素養(yǎng);教學(xué)實踐;科技成就

[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）01-0078-02

隨著教育部《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿 ）》的出臺，“核心素養(yǎng)”一詞迅速成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域廣泛關(guān)注的熱點。就歷史學(xué)科而言，其核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的綜合表現(xiàn)。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括：時空觀念、史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史價值觀。在具體的歷史教學(xué)中要經(jīng)歷如圖1所示的流程來建構(gòu)正確的歷史認識。

下面，以人教版歷史必修三第19課《建國以來的重大科技成就》為例，談?wù)劰P者是如何基于學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的提升來實施課堂教學(xué)的。

一、 教學(xué)設(shè)計思路

本課主要分為三部分，即從“兩彈一星”到載人航天、袁隆平與雜交水稻、計算機和生物技術(shù)的發(fā)展來講述建國以來的重大科技成就。要求學(xué)生不僅要知道有哪些重大科技成就，還要知道成就取得的原因，所以筆者對本課進行了這樣的整合：1.鑒果——新中國科技發(fā)展的成就;2.析因——新中國科技發(fā)展的原因;3.感悟——新中國科技發(fā)展帶來的啟發(fā)。鑒果是為了梳理本課的基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生把握主干知識。析因要求學(xué)生能對新中國科技發(fā)展的原因有正確的認識，這需要多角度、全方面地分析其原因，同時要求加強學(xué)生的情感教育，拓展學(xué)生的思維。感悟是在學(xué)習(xí)、理解的基礎(chǔ)上進行思維的升華，同時培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。

二、 教學(xué)目標(biāo)定位

1.指導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，用表格來呈現(xiàn)新中國成立以來科技發(fā)展的主要成就，學(xué)會用表格羅列歷史知識的方法。

2.充分利用書本中“學(xué)思之窗”“歷史縱橫”“學(xué)習(xí)延伸”等有效資源，并通過補充史料、圖片的方式，教授學(xué)生從史料圖片中獲取有效信息的方法。

3.通過對史料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、獲取有效信息、歸納問題的能力。

4.通過了解新中國在科學(xué)技術(shù)方面取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的人生理想。

三、教學(xué)過程設(shè)計

1.新課導(dǎo)入

展示圖2和圖3兩幅圖片，切入新課。

設(shè)計意圖：看到圖2學(xué)生都很激動，因為這是自己學(xué)校代表中國參加第十六屆國際機器人奧林匹克競賽并取得了優(yōu)異成績的圖片，其中有學(xué)生認識的老師和同學(xué)。自己學(xué)校代表中國參加了這樣世界級的比賽并取得了優(yōu)異的成績，學(xué)生油然而生一種自豪感。圖3展現(xiàn)的是當(dāng)今青少年對科技探索的癡迷。正是因為中國有這樣一大批癡迷科技、熱愛科技探索的人，中國的科技才取得了令世界震驚的成就。以這樣的圖片導(dǎo)入本課，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還拉近了師生之間的距離。

2.教學(xué)過程

第一篇：鑒果——新中國科技發(fā)展的成就

請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，并完成表格（PPT出示）。

【探究1】新中國成立后，中國政府為什么要在一窮二白的情況下做出發(fā)展“兩彈一星”的戰(zhàn)略決策？材料略。

【各抒己見】某位西方記者針對中國“兩彈一星”提出這樣的觀點：“兩彈一星”對中國周邊國家及亞洲地區(qū)構(gòu)成威脅。你對此有何看法？

設(shè)計意圖：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流及教師的指導(dǎo)和幫助，對上面的問題有了較為完善的答案。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生看材料，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息及綜合歸納的能力。通過在具體時空條件下對材料進行分析、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念和史料實證素養(yǎng)。教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立地解讀史料，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在講述現(xiàn)代農(nóng)業(yè)——袁隆平和雜交水稻之前，展示圖4。

問題：看到上面這幅畫，你想到了什么？

展示材料：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識;當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。 ——2004年“感動中國”人物的頒獎詞。

設(shè)計意圖：畫面的蒼涼、貧瘠，讓學(xué)生很是震撼，生活在豐衣足食的中國，他們沒有想到，非洲的孩子們還在饑餓、死亡中掙扎，從而讓學(xué)生明白社會主義制度的優(yōu)越性，進而珍惜當(dāng)下來之不易的生活。

讓學(xué)生帶著感情朗讀這段頒獎詞，通過這春風(fēng)化雨的文字，學(xué)生感受到了袁隆平淡泊名利、樂于奉獻的人格魅力。通過這個片段的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的家國情懷，增強學(xué)生對祖國歷史與文化的認同感和自豪感，使學(xué)生形成愛國的思想和情感，堅定發(fā)展中國特色社會主義的信念，踐行社會主義核心價值觀。一節(jié)成功的歷史課一定要有靈魂，這個靈魂的體現(xiàn)就是歷史的升華和對學(xué)生人生觀、價值觀的引領(lǐng)。

第二篇：析因——新中國科技發(fā)展的原因

【探究2】 為什么舊中國科技長期落后，而新中國成立后，科技事業(yè)有了突飛猛進的發(fā)展？

【各抒己見】觀看視頻，請你談一談從錢學(xué)森身上能感受到科技工作者的哪些精神。

設(shè)計意圖：通過觀看視頻，讓學(xué)生感受到科技工作者“兩彈一星”的精神，即熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于攀登。通過對錢學(xué)森精神的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生增強對祖國的認同感，樹立為國家、為民族服務(wù)的意識，從而形成積極向上的人生觀和價值觀。

第三篇：感悟——新中國科技發(fā)展帶來的啟發(fā)

問題：結(jié)合本課學(xué)習(xí)，你有什么體會？

（PPT展示地溝油、蘇丹紅鴨蛋、電子垃圾等相關(guān)圖片）

問題：以上圖片你又想到了什么？（要求每個小組討論3分鐘后，選出一位代表發(fā)言）

設(shè)計意圖：通過圖片，直觀地幫助學(xué)生自主地從歷史實際的角度客觀地看待和理解過去的事情，獲得獨立思考和學(xué)習(xí)的能力。

這種自主、合作學(xué)習(xí)方式，不僅活躍了課堂氣氛，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識。學(xué)生的小組討論十分激烈，發(fā)言精彩異常。在發(fā)言結(jié)束后，教師做了這樣的總結(jié)：科技是第一生產(chǎn)力，因此必須實行科教興國戰(zhàn)略，但是科技也是一把雙刃劍，要正確利用科技，為人類謀福利。通過這樣的設(shè)計讓學(xué)生明白歷史是為現(xiàn)實服務(wù)的，要把歷史和現(xiàn)實相結(jié)合，要對歷史事件和歷史人物做出理性的分析和客觀的評價。使學(xué)生能夠運用正確的史觀，全面、清晰地論述自己對歷史的看法，論從史出，史論結(jié)合，以符合歷史核心素養(yǎng)的要求。

總之，在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，歷史教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，改變以往對歷史知識記憶和復(fù)述的教學(xué)方式，落實立德樹人的根本任務(wù)，突顯歷史學(xué)科的育人價值，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯? ? 袁? ? 妮）