朱秀蘭

(福建省莆田學(xué)院宣傳部,福建莆田351100)

互聯(lián)網(wǎng)已深入大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各方面，多元多變的網(wǎng)絡(luò)思潮使大學(xué)生主流意識形態(tài)教育變得復(fù)雜。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)是黨的一項極端重要的工作，黨的十九大報告指出，發(fā)展中國特色社會主義文化，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)[1]。高校是主流意識形態(tài)教育、堅持和鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位的前沿陣地和敏感地帶。如何運(yùn)用現(xiàn)代科技手段做好大學(xué)生主流意識形態(tài)教育，是當(dāng)前高校教育面臨的一個重要課題。

一、主流意識形態(tài)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵及其傳播特性

主流意識形態(tài)通常是占據(jù)統(tǒng)治指導(dǎo)作用的思想觀念，是一個社會的主體思想和文化，也是引導(dǎo)人們正確行為的標(biāo)桿。筆者所指的高校主流意識形態(tài)，即以馬克思主義為主要內(nèi)容和理論指導(dǎo)的社會主義意識形態(tài)，是當(dāng)代中國的主流意識形態(tài)[2]。強(qiáng)化社會主義意識形態(tài)建設(shè)，用馬克思主義理論和方法引領(lǐng)青年大學(xué)生成長成才，須全面掌握馬克思主義基本原理，當(dāng)下就是要學(xué)懂弄通習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一當(dāng)代中國馬克思主義最新成果，為大學(xué)生認(rèn)識世界、把握規(guī)律、追求真理提供強(qiáng)大的思想支撐，使大學(xué)生堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物?；ヂ?lián)網(wǎng)最初僅僅是一種信息傳遞的工具和手段，逐漸發(fā)展為一種新的交往方式，最后影響到整個社會形態(tài)，已成為意識形態(tài)傳播的重要媒介。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略就是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，借助信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)[3]。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，普及率達(dá)到55.8%，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.53億，微博、微信更是海量，而大學(xué)生是網(wǎng)民中規(guī)模最大的群體。數(shù)據(jù)顯示，技術(shù)優(yōu)勢突出的網(wǎng)絡(luò)新媒體，是大學(xué)生獲取知識和各種信息的重要渠道。

主流意識形態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)傳播是指以培育和訓(xùn)練人們的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)為目標(biāo)，以政治、思想、道德的內(nèi)容為核心，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行、由互聯(lián)網(wǎng)傳播系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能導(dǎo)致的信息傳遞和處理過程。它是一種基于網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)理論的意識形態(tài)教育[4]。

新技術(shù)革命和全球化時代，大學(xué)生的思維方式和價值觀念發(fā)生變化，高校主流意識形態(tài)教育的方式等受到深層次影響，互聯(lián)網(wǎng)傳播具有虛擬性、開放性、數(shù)字性、即時性和交互性的特點(diǎn)，是當(dāng)下主流意識形態(tài)傳播的重要方式，促進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)與意識形態(tài)教育傳統(tǒng)優(yōu)勢的交融滲透，已是不可逆轉(zhuǎn)的主流意識形態(tài)教育趨勢。在互聯(lián)網(wǎng)語境中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育形式展示思想觀念、精神文明、道德規(guī)范、核心價值觀，引導(dǎo)教化大學(xué)生群體，釋放互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)對大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的放大、倍增作用，是高校不斷增強(qiáng)大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的題中之義。

二、大學(xué)生主流意識形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)對高校主流意識形態(tài)教育的主導(dǎo)地位、防御能力、教育模式、傳播效果等方面都帶來了沖擊。網(wǎng)絡(luò)化潮流給大學(xué)生主流意識形態(tài)教育帶來挑戰(zhàn)的同時，也帶來了有益的正面效應(yīng)。

(一)面臨的挑戰(zhàn)

1.主流意識形態(tài)教育主導(dǎo)地位受到威脅。長期以來，大學(xué)生主流意識形態(tài)教育主要以思想政治工作者為中心向大學(xué)生傳播，突出“一元化”的主導(dǎo)，體現(xiàn)了權(quán)威性。網(wǎng)絡(luò)的多元、大眾的特性，使人們發(fā)布信息、發(fā)表觀點(diǎn)、選擇信息與立場更加便利，必然削弱了社會主義核心價值體系覆蓋的范圍和引領(lǐng)的力度，直接威脅到傳統(tǒng)主流意識形態(tài)宣傳的權(quán)威性。

2.主流意識形態(tài)防御能力受到?jīng)_擊。平等、自由、互動、開放的網(wǎng)絡(luò)傳播方式使不同階級、集團(tuán)、組織、個人的價值觀、思想、理論以及觀點(diǎn)等都可以在互聯(lián)網(wǎng)上展示，尤其是各種腐朽沒落思想以及黃色、虛假等不良價值觀信息大量涌入，主流意識形態(tài)的輿論調(diào)控防御能力勢必被削弱。

3.主流意識形態(tài)教育傳播難度增加。隨著全球化、網(wǎng)絡(luò)化的深入，不同國家、民族、政黨的意見在網(wǎng)上激烈交鋒，尤其是西方通過互聯(lián)網(wǎng)大肆傾銷資產(chǎn)階級的意識形態(tài)、文化思想，會直接影響大學(xué)生的意識形態(tài)和價值取向。過去，高校主流意識形態(tài)教育體現(xiàn)了單向性和易控性，可以有效避免西方各種有害意識形態(tài)的影響。而當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境令大學(xué)生有了更加開放的信息傳播渠道，這個渠道超越了國家界限，西方的不良思潮較易侵入，高校主流意識形態(tài)教育傳播難度增加。

(二)面臨的機(jī)遇

1.教育形式更加創(chuàng)新。傳統(tǒng)的大學(xué)生主流意識形態(tài)教育引導(dǎo)主要通過思想政治課教師口頭傳授以及報紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體傳播。而現(xiàn)在備受大學(xué)生追捧的微信、微博、QQ、微視頻等各種新型媒體形式可以整合傳統(tǒng)媒體傳播的優(yōu)點(diǎn)，融文字、圖片、視頻于一體，把抽象的主流意識形態(tài)教育內(nèi)容形象化、具體化，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)媒體教育引導(dǎo)的形式，把主流意識形態(tài)信息以多樣化的新形式滲透到大學(xué)生的思想意識中。

2.教育內(nèi)容更加豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)時代新型媒體構(gòu)建的強(qiáng)大信息量幾乎無所不包，各種主流意識形態(tài)基礎(chǔ)理論、相關(guān)知識，甚至是最新成果，都能在互聯(lián)網(wǎng)所構(gòu)筑的信息傳播平臺上得到體現(xiàn)。主流意識形態(tài)教育引導(dǎo)的信息內(nèi)容更為豐富，方便大學(xué)生從中自由地各取所需，獲取知識，共享資源。

3.教育空間得到拓展?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校主流意識形態(tài)教育突破了時間和空間的限制，不再局限于某時某地。從現(xiàn)實(shí)的場所拓展到更為開放的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，大學(xué)生可以通過新型媒體隨時隨地接受主流意識形態(tài)相關(guān)教育。網(wǎng)絡(luò)的開放性也方便高校利用新型媒體注入主流意識形態(tài)教育的主要內(nèi)容，構(gòu)建理性健康的“輿論場”，從而拓寬了大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的空間。

4.教育效率得到提高。當(dāng)下，新媒體已是大學(xué)生獲取主流意識形態(tài)相關(guān)信息的重要渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)的即時性可實(shí)現(xiàn)將主流意識形態(tài)教育內(nèi)容迅速傳遞給每一個教育對象，宣傳教育效率倍增。高校利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主流意識形態(tài)教育,可實(shí)現(xiàn)一對一、一對多、多對多模式的信息傳遞和交流，既便于大學(xué)生及時接受教育、發(fā)表見解，也有利于教育者了解大學(xué)生的真實(shí)思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并根據(jù)實(shí)際選擇充實(shí)教育內(nèi)容、完善教育手段，教育引導(dǎo)的針對性和效率大大提高。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維優(yōu)化大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的途徑

互聯(lián)網(wǎng)已重構(gòu)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，深刻影響著大學(xué)生的思維和思想。面對互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，要實(shí)現(xiàn)教育理念、陣地、方式、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面的創(chuàng)新和變革，增強(qiáng)高校主流意識形態(tài)教育的引領(lǐng)力、覆蓋力、吸引力和感召力。

(一)創(chuàng)新傳播理念，增強(qiáng)主流意識形態(tài)教育的引領(lǐng)力

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強(qiáng)調(diào)，實(shí)踐沒有止境，理論創(chuàng)新也沒有止境。必須不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新[5]。首先，大學(xué)生主流意識形態(tài)建設(shè)要注重創(chuàng)新，用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新思維統(tǒng)領(lǐng)意識形態(tài)教育工作。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、管理層到普通教師，都要重視網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境營造，主動關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)、研究網(wǎng)絡(luò)，為主流意識形態(tài)的網(wǎng)上傳播提供堅強(qiáng)保障。其次，大學(xué)生主流意識形態(tài)教育要改變傳統(tǒng)高高在上的傳播思維，改“以我為主”為“以生為本”。觀念上要樹立傳播意識、開放意識、平等意識和民主意識；路徑上要從“單向灌輸”到“雙向交流”“多方互動”；方式上要從單一的文本宣傳轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖?、聲音、圖片、視頻、影像等綜合運(yùn)用的文化活動；話語上要從“官方”的權(quán)威話語轉(zhuǎn)向更為平實(shí)的“親民”的大眾話語；結(jié)構(gòu)上要從一對一的教育傳播格局轉(zhuǎn)向“一對多”“多對多”的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。第三，要將傳統(tǒng)的“教育者說、被教育者聽”改為眾聲齊發(fā)言的新的傳播模式，主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生主流意識形態(tài)教育主導(dǎo)性與多樣性兼具的特點(diǎn)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)傳播的主導(dǎo)權(quán)。

(二)強(qiáng)化陣地意識，擴(kuò)大主流意識形態(tài)教育的覆蓋力

主流意識形態(tài)的傳播需要一定的載體，互聯(lián)網(wǎng)已是思想政治教育的主陣地。網(wǎng)絡(luò)的一端連著紛繁復(fù)雜、變幻莫測、多元交織的信息與文化價值世界，另一端連著相互獨(dú)立的個體世界[6]。高校要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，加強(qiáng)校園、班級主題網(wǎng)站、主題論壇、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等網(wǎng)上陣地建設(shè)。適時開發(fā)建設(shè)、精心設(shè)計大學(xué)生樂于接受的特色專題網(wǎng)站，將體現(xiàn)馬克思主義理論、科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的文章、熱點(diǎn)話題整合梳理，編輯成特色明顯又兼具思想性的專題進(jìn)行展示，使校園專題網(wǎng)站成為大學(xué)生學(xué)習(xí)交流的新空間，也成為傳播主流意識形態(tài)相關(guān)知識的前沿陣地。要有效占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)，通過特色網(wǎng)站編發(fā)時政熱點(diǎn)，探討現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)大學(xué)生參與剖析社會現(xiàn)象；要及時挖掘大學(xué)生群體中積極向上的思想精神，通過網(wǎng)站提供的各類理論文章給予引導(dǎo)，將主流意識形態(tài)的理論和知識內(nèi)化為當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知和思想。高校宣傳工作者應(yīng)主動介入對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控，搜集整理分析熱點(diǎn)焦點(diǎn)輿情，掌握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論動態(tài)和真實(shí)的思想動態(tài)，完善輿情應(yīng)對機(jī)制，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和輿情研判處理，強(qiáng)化陣地意識。

(三)優(yōu)化校媒結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)主流意識形態(tài)教育的吸引力

以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維促進(jìn)高校媒介融合創(chuàng)新，增強(qiáng)主流意識形態(tài)教育的吸引力。首先,校園內(nèi)的報紙、廣播等傳統(tǒng)主流媒體要繼續(xù)發(fā)揮自身準(zhǔn)確、可靠、公正、客觀的優(yōu)勢，承擔(dān)起主流意識形態(tài)宣傳責(zé)任；要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)傳播方式的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，主動關(guān)注網(wǎng)絡(luò)話題，關(guān)注學(xué)生網(wǎng)民所關(guān)注的熱點(diǎn)，用大學(xué)生熟悉的感性語言發(fā)聲，用大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)化方式報道，用生動活潑的語言闡釋高深的思想精髓。其次，順應(yīng)媒體發(fā)展潮流，主動用好新媒體，充分發(fā)揮校園新聞網(wǎng)、微信、微博、QQ平臺等新型媒體的獨(dú)特作用，搜集、篩選主流意識形態(tài)教育的知識理論，制作成圖文并茂、可讀性強(qiáng)的“微作品”供大學(xué)生閱讀。通過策劃專題、挖掘典型、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言、借助新媒體網(wǎng)絡(luò)傳播手段，把主流意識形態(tài)的學(xué)習(xí)化抽象為具體，化被動為主動，化有形為無形。第三，推動校園傳統(tǒng)媒體與新型媒體的深度融合，建立多元互動、協(xié)同共享的校園新聞生產(chǎn)流程，讓新舊媒體通過各自的平臺傳播信息，將校園的教育故事與教育知識微語化、具象化，以最佳的傳播效果增強(qiáng)主流意識形態(tài)教育的吸引力。

(四)完善評價標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)主流意識形態(tài)教育的感召力

當(dāng)前，傳統(tǒng)教與學(xué)關(guān)系發(fā)生了革命性變化，對主流意識形態(tài)的教育提出了更高的要求。5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出，貫穿高校人才培養(yǎng)體系全過程的是思想政治工作體系[7]。顯然，大學(xué)生主流意識形態(tài)教育不能為了教育而教育，也不能單靠把幾節(jié)思想政治課程搬上網(wǎng)絡(luò)就可以。首先，要利用互聯(lián)網(wǎng)資源，把主流意識形態(tài)教育滲透到學(xué)校人才培養(yǎng)的學(xué)科體系、教學(xué)體系，滲透到教育教學(xué)的教材體系及學(xué)校的管理體系中，使學(xué)校各類課程、各項教學(xué)與思想政治理論課程同心同向，在網(wǎng)上構(gòu)成一個嶄新的各學(xué)科協(xié)同育人格局。其次，要完善教與學(xué)的評價體系，研究制定“以生為本”的教學(xué)評價整體規(guī)劃，建立適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時代特點(diǎn)的評價標(biāo)準(zhǔn)。完善教與學(xué)評價內(nèi)容，注重考查大學(xué)生道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等，改變僅靠學(xué)科成績評價大學(xué)生的現(xiàn)狀。第三，要完善高校人才引進(jìn)的體制機(jī)制，培養(yǎng)造就一支有較高網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的思想政治工作者隊伍。這支隊伍需要了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，掌握新型傳播手段，熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，深諳網(wǎng)絡(luò)信息管理技能，才可為大學(xué)生主流意識形態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)傳播提供可能。要有意識地培養(yǎng)適合主流意識形態(tài)教育特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，有針對性地從大學(xué)生隊伍和教師教授隊伍中培養(yǎng)既有較高理論水平又熟悉網(wǎng)絡(luò)輿論傳播特點(diǎn)的代表人物，通過這些意見領(lǐng)袖的言行影響網(wǎng)上輿論，引導(dǎo)主流思想，教育青年學(xué)生。