黃德勝

摘 要：筆者使用問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法等對某高職院校C校區(qū)2017級大專班學生早讀與晚修情況進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)該校區(qū)2017級學生早讀與晚修情況不容樂觀，通過分析提出改善的對策建議。

關(guān)鍵詞：早讀 晚修 學習狀況 學風建設(shè)

課 題：本文系廣州市高等學校第八批教育教學改革項目重點資助（項目編號：2017A21），為廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)新強校工程項目（項目編號：4-15）階段性成果。

任何一家醫(yī)學職業(yè)教育院校最關(guān)心的都是教育質(zhì)量。影響教育質(zhì)量的因素很多，學風建設(shè)是關(guān)鍵之一。醫(yī)學生的功課相對其他專業(yè)學生來說更緊，他們需要更多的時間用來學習。因此早讀和晚修就顯得更加重要。早讀晚修是大學生適應(yīng)大學生活的重要內(nèi)容，早讀晚修的管理是對大學生學習習慣的養(yǎng)成教育，也是培養(yǎng)大學生終身學習能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。筆者經(jīng)常和學生交流、談心，了解他們的學習生活情況，越發(fā)感覺到學生的學風存在不少問題。不能眼睜睜看著這些學生荒廢時光，浪費青春！于是展開調(diào)研，用數(shù)據(jù)和事實說話，反映給學院，以期引起重視，狠抓學風。

一、調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查法

對C校區(qū)2017級所有班級全體大專生進行問卷調(diào)查，調(diào)查時間為2018年4月23日至30日。2017級共有561人，1人休學，實際在校560人。共發(fā)出問卷538份，收回537份。537份均為有效問卷。

2.訪談法

一是召開學生座談會2次，二是找部分學生訪談了解早讀晚修和調(diào)查問卷中不便或沒有涉及的問題。

3.觀察法

因筆者住在C校區(qū)，平常有早起習慣，進行連續(xù)一段時間早上與晚修期間的觀察。

二、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果

起床時間（周一到周五，不含周末與節(jié)假日）：6：00之前5人，占0.9%;6：00—6：30有26人，占4.8%;6：31—7：00有78人，占14.5%;7：01—7：30—有235人，占43.8%;7：31—8：00有171人，占31.8%;8：00之后22人，占4.1%。其中7：30以后起床人數(shù)為428人，占79.7%，大部分學生起床時間比較晚。

睡覺時間：22：00之前15人，占2.8%;22：01—22：30有33人，占6.1%;22：31—23：00有97人，占18.1%;23：01—23：30有155人，占28.9%;23：31—24：00有171人，占31.8%;24：00之后有66人，占12.3%。其中23：00之后睡覺的有392人，占73%，大部分學生睡覺時間比較晚。

早餐時間：7：00之前10人，占1.9%;7：01—

7：30有73人，占13.6%;7：31—8：00有255人，占47.5%;8：01—8：30有160，占29.8%;下完第一節(jié)課或第二節(jié)課吃早餐27人，占5.0%;不吃早餐12人，占2.2%。其中7：30以后吃早餐的有442人，占82.3%，大部分學生吃早餐時間比較晚。訪談中了解到上午第一節(jié)上課時間8：30是個重要原因。

早讀時間：從不早讀的有60人，占11.2%;早讀30分鐘以內(nèi)的有354人，占65.9%;早讀30～45分鐘的有95人，占17.7%;早讀45分鐘以上的有28人，占5.2%。其中不早讀的和早讀30分鐘以內(nèi)的有414人，占77.1%，早讀情況不容樂觀！

在早讀期間（8：20之前）一般做什么（多選題，有922人次答題）：讀書128人，占23.8%;復習舊知識和預習新課內(nèi)容207人，占38.5%;睡懶覺146人，占27.2%;和同學聊天88人，占16.4;吃早餐258人，占48.0%;鍛煉身體95人，占17.7%。

參加晚修次數(shù)（每次界定30分鐘以上，含周末）：晚修0次的有8人，占1.5%;晚修1次的有133人，占24.8%;晚修2次的有108人，占20.1%;晚修3次的有152人，占28.3%;晚修4次的有73人，占13.6%;晚修5次的有40人，占7.4%;晚修6次的有12人，占2.2%;晚修7次的有11人，占2.0%。晚修次數(shù)3次以內(nèi)的有401人，占74.7%，說明晚修次數(shù)普遍偏少。

如果晚修，一般做什么（多選題，有772人次答題）：復習功課372人，占69.3%;看課外書153人，占28.5%;玩手機122人，占22.7%;打瞌睡48人，占8.9%;其他77人，占14.3%。

晚修時間如果不參加晚修一般做什么（多選題，有898人次答題）：待在宿舍睡覺、玩手機、聊天等267人，占49.7%;外出逛街看電影等107人，占19.9%;參加各種社團活動206人，占38.4%;散步或鍛煉身體203人，占37.8;其他115人，占21.4%。

學生每天使用手機的時間大概是多少：60分鐘以內(nèi)45人，占8.4%;60—90分鐘149人，占27.7%;90—120分鐘134人，占25.0%;120分鐘以上207人，占38.5%。使用手機1.5小時以上有341人，占64.5%。經(jīng)過訪談，發(fā)現(xiàn)實際使用時間超過1.5小時的不止這個數(shù)，超過2小時的還大有人在。很多學生上床之后還要玩很久的手機才睡覺。課堂上課時不少學生玩手機，特別是后面幾排的基本上都在玩手機。男同學主要是玩游戲（如王者榮耀），女同學主要是看電影、電視劇，而真正用手機來學習的很少。

大學里早讀晚修有存在的必要性嗎：認為肯定有必要性的51人，占9.5%;認為有必要性的112人，占20.9%;認為沒有必要性的191人，占35.6%;認為根本沒有必要性的101人，占18.8%;持無所謂態(tài)度的82人，占15.3%?？磥沓^一半學生認為早讀晚修沒多大必要。

同意強制性早讀和晚修嗎：持同意態(tài)度的62人，占11.5%;持不同意態(tài)度的366人，占68.2%;持無所謂態(tài)度的109人，占20.3%。多數(shù)同學不同意強制性早讀和晚修。訪談中得知，填寫問卷時不少學生因擔心學校強制早讀晚修，故選了不同意一項。

你認為自己早讀晚修的學習效率高嗎：認為效率高的58人，占10.8%;認為效率還可以的317人，占59.0%;認為效率低的84人，占15.6%;認為效率非常低的50人，占9.3%;認為效率高低無所謂的28人，占5.2%。

每天鍛煉身體嗎：回答是的92人，占17.1%;回答否130人，占24.2%;回答偶爾315人，占58.7%。

如果鍛煉身體，一般選擇在什么時間：早上98人，占18.2%;課外活動時間159人，占29.6%;晚上278人，占51.8%。這個數(shù)據(jù)與我平時觀察的符合，不過早上鍛煉的人沒有那么多，一般七點左右，操場上鍛煉的學生不到10人，估計在宿舍鍛煉吧。

通過訪談得知平時學校對學生管理松懈，引導和教育不夠，放任自流。課余很少見到老師和輔導員，很少有老師關(guān)心關(guān)愛他們。關(guān)于考試，不少老師會出復習題，臨考試學生前幾天突擊復習，蒙混過關(guān)，課程學習不扎實。

三、結(jié)論與對策建議

1.結(jié)論

C校區(qū)的學生早讀晚修和學風存在比較大的問題。具體體現(xiàn)在學生方面學習主動性不夠，缺乏學習動力，缺乏制度約束。課余時間很少學習，晚睡晚起，鍛煉身體時間不夠，受手機控制，玩游戲、看電影、電視、聊天時間長。學生普遍感覺沒人管，沒人關(guān)愛。學校方面，缺乏行之有效的學風管理、早讀晚修管理和教育舉措。

2.對策建議

（1）全員育人。一個學校如果管理太松懈，培養(yǎng)的學生的質(zhì)量是不可能高的。各級領(lǐng)導和各部門要充分重視學風建設(shè)，從制度建設(shè)、人員配備、責任落實等各方面來抓，將德育工作、思想政治工作、校園文化建設(shè)、傳統(tǒng)文化教育與學風建設(shè)高度融合，真抓實干。借著二級學院建制的機會，將學風建設(shè)落實到位。教書育人，教師不是僅上課，還要將育人環(huán)節(jié)融入到教學過程中去。應(yīng)當建立各級領(lǐng)導和教師聯(lián)系班級制度，每位領(lǐng)導和部分教師聯(lián)系一個班級，做學生導師。管理部門、二級學院、管理人員和教師要剛?cè)岵⑴e，該嚴格管理就要嚴格，教師嚴格要求，不要讓學生考試太容易過關(guān)。

（2）全過程育人。重點抓好一早一晚。既然學生缺乏自覺性，不熱愛學習，又容易被手機控制，不如學院管起來。建議對大一學生周一到周五早上7：50-8：20開設(shè)早讀課，嚴格考勤，這樣學生起床時間起碼可以提早半小時。早讀課可形式多樣，可讀英語，復習和預習功課，也可以誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典和紅色經(jīng)典等。每周一二四， 三個晚上開設(shè)晚修課（至少2小時），周三晚除了用作選修課外，可以結(jié)合周日晚、周五晚一起給學生搞一些社團活動?，F(xiàn)在的學生社團活動時間毫無規(guī)律可言，一些活動開會甚至會占用寶貴的晚修時間，沖擊了學習時間。對于早讀和晚修制度有些人可能會反感，認為是中小學和中專的管理模式，可是面對缺乏自我約束和自主學習能力的高職大專生來說，早讀和晚修制度還是很有必要的。

（3）充分發(fā)揮學生會和學生干部的作用。

（4）加強學生職業(yè)素質(zhì)教育，提升校園文化建設(shè)品位。在晚修時間，除了可以安排學生學習外還可以不定期組織學生收看《大國工匠》或《少年工匠》之類的節(jié)目，豐富和開展有品位的校園文化活動。

（5）抓好體育工作。

（6）抓好學生的生命教育、生活教育和養(yǎng)生智慧教育。醫(yī)學生不懂基本的養(yǎng)生知識本身就是一件很說不過去的事情。培養(yǎng)學生吃苦耐勞、努力學習的態(tài)度，畢竟學校不是享樂的地方。

（7）學習外校的先進經(jīng)驗。不少高職院校是要進行早讀和晚修的。組織學生到學風抓得比較好、一早一晚抓的比較好的學校參觀學習，如廣東交通職業(yè)技術(shù)學院和黃埔衛(wèi)校等。

（8）開發(fā)好學校的公眾號與移動學習平臺，讓同學們更多地把手機當作學習工具。

（作者單位：廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院）