劉志霞

摘 要： 英語(yǔ)早讀時(shí)間是培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的黃金時(shí)間，是組織高中英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是英語(yǔ)課堂必不可少的一部分。英語(yǔ)教師不僅僅是監(jiān)督者、“旁觀者”，更應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。毫無(wú)疑問(wèn)，英語(yǔ)早讀最重要的任務(wù)是朗讀和背誦，教師在學(xué)生早讀之前要有針對(duì)性地布置好早讀任務(wù)，使學(xué)生在早讀時(shí)有的放矢。通過(guò)早讀，不僅可以了解到學(xué)生的早讀情況、對(duì)課文的掌握情況，而且可以和學(xué)生建立感情，拉近與他們的距離。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 早讀 有效性

一、英語(yǔ)早讀的重要性

從記憶的角度，清晨是人的記憶高峰期，在這個(gè)階段讓學(xué)生朗讀英語(yǔ)、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。因此，英語(yǔ)早讀時(shí)間是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的黃金時(shí)間，是組織高中英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是英語(yǔ)課堂必不可少的一部分。它有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也有利于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高及英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合運(yùn)用能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“英語(yǔ)教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！庇纱丝梢?jiàn)，早讀對(duì)每一個(gè)高中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)是十分重要的。

二、英語(yǔ)早讀效率不高的原因分析及其對(duì)策

原因之一：對(duì)英語(yǔ)早讀的重要性認(rèn)識(shí)不足。

不少教師認(rèn)為英語(yǔ)早讀只是學(xué)生大聲讀課文、背單詞，自己只要到場(chǎng)管理就行了，或者在黑板上簡(jiǎn)單布置早讀的內(nèi)容，比如：讀課本某某頁(yè)的課文或者規(guī)定背誦單詞，準(zhǔn)備聽(tīng)寫，或者領(lǐng)讀一下單詞。然后就是在教室中來(lái)回走動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生的早讀，更有甚者在講臺(tái)上批作業(yè)、看電腦上的課件等。對(duì)學(xué)生的早讀放之任之，從而導(dǎo)致學(xué)生早讀的聲音越來(lái)越輕，學(xué)生興趣索然，昏昏欲睡，早讀的效率也越來(lái)越低。

對(duì)策：強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

早讀課，英語(yǔ)教師不僅僅是監(jiān)督者、“旁觀者”，更應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。毫無(wú)疑問(wèn)，英語(yǔ)早讀最重要的任務(wù)是朗讀和背誦。教師在學(xué)生早讀之前要有針對(duì)性地布置好早讀任務(wù)，使學(xué)生在早讀時(shí)有的放矢，比如：識(shí)記單詞，朗讀，背誦重要的句、段、篇，理解識(shí)記語(yǔ)法規(guī)則，預(yù)習(xí)新課等。同時(shí)在早讀中要注意學(xué)生的朗讀情況，比如：學(xué)生會(huì)不會(huì)讀，讀的英語(yǔ)準(zhǔn)不準(zhǔn)確，讀的有沒(méi)有感情等。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)讀、讀得不準(zhǔn)確，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)幫助學(xué)生早讀。再者可以采取多種多樣的朗讀形式，提高學(xué)生的朗讀興趣。最后在早讀結(jié)束后，要做一個(gè)早讀情況的即時(shí)檢查和反饋。

原因之二：高中生早讀興趣不足。

高中生與小學(xué)生、初中生相比，早讀興趣差，不愿意開(kāi)口讀書，只有當(dāng)老師走過(guò)來(lái)以后，才會(huì)動(dòng)口，有口無(wú)心地念幾句。這當(dāng)然與中國(guó)學(xué)生的含蓄、不喜歡張揚(yáng)的性格有關(guān)，也和學(xué)生到了青春期的心理、生理狀況與小學(xué)、初中不同有一定關(guān)系。

對(duì)策：典型引路，激發(fā)興趣。

瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)英語(yǔ)教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)就是大聲朗讀、模仿、背誦，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，不敢大聲讀，不敢開(kāi)口說(shuō)，學(xué)下來(lái)只是“啞巴英語(yǔ)”，學(xué)生了解這些以后都有所感悟。同時(shí)也要注意典型引路，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)得好的學(xué)生，一個(gè)主要原因就是他們往往是班里早讀最大聲、最認(rèn)真、效率最高的學(xué)生，而不讀書、不敢讀出來(lái)，或者聲音很輕的學(xué)生，往往是沒(méi)有自信、英語(yǔ)學(xué)不好也不希望學(xué)好的學(xué)生。當(dāng)然，英語(yǔ)早讀絕不是一味追求學(xué)生讀書聲音的大小，也不能以讀書聲音的大小衡量早讀的有效與否。語(yǔ)言是一門有聲的科學(xué)，只有通過(guò)大聲朗讀才能把躺著的書面文字用聲音立起來(lái)?！皶x百遍，其義自見(jiàn)”，朗讀是理解課文內(nèi)容的一個(gè)有效途徑，經(jīng)過(guò)多遍熟讀以后，學(xué)生會(huì)對(duì)文章中的深沉含義有一個(gè)更深刻的了解。

三、對(duì)英語(yǔ)早讀有效性的幾點(diǎn)思考

1.作為英語(yǔ)教師，我們經(jīng)常會(huì)感嘆比其他各科的老師更忙碌、更辛苦，教學(xué)任務(wù)更繁重。而一個(gè)星期三次早讀，則更是要求我們?cè)诖蠖?，天還沒(méi)有亮就需要起床，趕到學(xué)校監(jiān)督學(xué)生早讀。但是我想英語(yǔ)早讀作為高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是英語(yǔ)課堂必不可少的延續(xù)與補(bǔ)充，它值得我們每一位英語(yǔ)教師認(rèn)真對(duì)待；它需要我們每一位英語(yǔ)教師提高認(rèn)識(shí)，對(duì)英語(yǔ)早讀進(jìn)行科學(xué)的管理和研究，努力提高英語(yǔ)早讀的有效性。為此，我們需要如同準(zhǔn)備一節(jié)正課一樣，精心準(zhǔn)備每一節(jié)英語(yǔ)早讀課，上好每一節(jié)英語(yǔ)早讀課，以一種積極、負(fù)責(zé)的心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，大聲朗讀英語(yǔ)。試想，如果我們清晨踏進(jìn)教室，聽(tīng)到的是精神飽滿的學(xué)生的瑯瑯讀書聲，我想，作為一名英語(yǔ)教師，那該多么幸福。

2.雖然現(xiàn)在不少英語(yǔ)教師不是很提倡聽(tīng)寫單詞和默寫課文，但是我卻一直對(duì)它們情有獨(dú)鐘，而且把聽(tīng)寫和默寫當(dāng)成英語(yǔ)早讀的一種反饋。在規(guī)定限時(shí)背誦以后，我都會(huì)要求學(xué)生在課堂上默寫所背內(nèi)容。通過(guò)筆頭的形式再次對(duì)所朗讀和背誦的內(nèi)容進(jìn)行消化、鞏固和吸收。早讀已經(jīng)成為我英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)早讀，不僅可以了解到學(xué)生的早讀情況、對(duì)課文的掌握情況，而且可以和學(xué)生建立感情，拉近與他們的距離。因?yàn)樗麄兏惺艿嚼蠋熓呛苷嬲\(chéng)地在幫助他們說(shuō)英語(yǔ)，糾正他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不嘲笑他們、低看他們。正所謂“親其師，而信其道”，這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我和所教班級(jí)學(xué)生的關(guān)系一直非常融洽，班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)也在年級(jí)中名列前茅。

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的。如何讓學(xué)生體驗(yàn)這種快樂(lè)，避免英語(yǔ)學(xué)習(xí)的死記硬背，課堂上老師說(shuō)、學(xué)生記的“滿堂灌”現(xiàn)象，我想早讀是一個(gè)很好的突破口。但是僅僅做到有趣或者讓學(xué)生感受到一時(shí)快樂(lè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要英語(yǔ)教師持之以恒地培養(yǎng)他們的英語(yǔ)早讀習(xí)慣，在平常的課堂上、課外學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生盡量開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維，給學(xué)生創(chuàng)造盡量真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，我想學(xué)生的英語(yǔ)水平一定會(huì)有極大的提高。

綜上所述，高中英語(yǔ)早讀課的主要目的是為了鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)早讀，能讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化，同時(shí)也能結(jié)合自身掌握的知識(shí)進(jìn)行有效的運(yùn)用。提高英語(yǔ)早讀課的有效性策略有很多，但是教師首先一定要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況進(jìn)行具體的分析，然后運(yùn)用合理的教學(xué)模式開(kāi)展高中英語(yǔ)早讀課。

參考文獻(xiàn)：

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