菅峰

摘 要：中職體育教學主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和適應社會的能力，不但要培養(yǎng)學生的體育技能，還要提高學生的自身素質。本文提出，若想實現(xiàn)這個目標，中職體育教學的思路必須要轉變，要充分調動學生學習的主動性和積極性，充分發(fā)揮體育教學中學生的主體地位。中職體育教學通過不斷地改革和創(chuàng)新，在中職體育實踐教學中融入體育新課程改革的教學理念，使學生能夠在快樂氣氛中提升對體育的興趣，從而促使學生養(yǎng)成體育運動的良好習慣。

關鍵詞：中職 體育教學 改革創(chuàng)新 措施

中職體育教學非常重要和關鍵，對中職院校學生的發(fā)展也具有至關重要的現(xiàn)實意義。當前中職院校教育教學方式和方法在不斷發(fā)展，在教學方面的改革日新月異。在中職院校課程設置當中，體育教學課程是一門非常重要的課程，但往往不受重視，因此目前中職體育教學面臨著很大的挑戰(zhàn)和機遇，改革勢在必行。此外，中職體育教學中也存在一些問題，理應采取相應的對策來進行解決，才能夠有效促進中職體育教學的創(chuàng)新改革。

一、中職體育教學改革和創(chuàng)新的重要性

21世紀，是人才發(fā)展的時代，唯有重視培養(yǎng)人才，社會才能夠向前發(fā)展。我國教育體系發(fā)展的過程中，中職教育是其重要組成部分之一。為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才，我國大力提倡全面發(fā)展來培養(yǎng)學生。在中職教育中，體育教學是其主要的學科，在現(xiàn)實教學中所占比重越來越大，越來越被重視。

體育教學與其他學科相比具有獨特優(yōu)勢。根據(jù)調查和研究顯示，我國部分中職院校在體育教學方面，一直使用傳統(tǒng)教學方式，以書本為主，照本宣科，沒有新意，體育教學內容枯燥乏味，體育課堂的氣氛沉悶無聊;課外體育活動也比較陳舊，教師對體育活動的獨斷型和命令性，導致學生個性的發(fā)展受到了限制，學生很難學到體育課之外的新事物，打擊了中職學生學習體育的積極性，導致學生對體育課產(chǎn)生厭煩情緒，有的學生甚至經(jīng)常逃課，嚴重影響了我國全面型人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

眾所周知，身體健康非常重要，身體若不健康，就很難為國家做出更大的貢獻。隨著我國新課程的深入改革，中職體育教學課程也被提到了改革發(fā)展的日程中，中職體育教學既要讓學生掌握基本的體育知識，又要使學生身體素質得到有效的鍛煉，還要培養(yǎng)學生團結互助和勇于創(chuàng)新的精神。所以，中等職業(yè)院校對體育教學的改革和創(chuàng)新也務必重視起來，結合實際情況有針對性地進行體育教學改革，突出傳統(tǒng)體育教學的方式，有效運用學生為主體和教師為主導的教學方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新性和主動，強化學生的體育素質修養(yǎng)，培養(yǎng)學生對體育的濃厚興趣，從而促進中等職業(yè)院校學生的全面發(fā)展，將更多更優(yōu)秀的人才提供給我國的建設

發(fā)展。

二、中等職業(yè)院校體育教學中存在的問題

1.選擇的教材不科學

社會在快速地發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展。新課程改革雖然對課程目標進行了調整，但是，從中等職業(yè)院校的體育教學上看還比較滯后，沒有跟上教育教學事業(yè)的發(fā)展步伐。相對于普通高中，中等職業(yè)院校無論是教學的重點還是自身局限性，都有所不同，如果不進行改革體育教學狀況的確會讓人擔憂。中等職業(yè)院校在教學方法和選擇教材等相關方面如果還是按照傳統(tǒng)的方式，對于新課程改革的新教學思想沒有很好地接受，教學方法和內容都是傳統(tǒng)的一套，很難滿足時代的需求和發(fā)展。中等職業(yè)院校在體育教學教材方面既多又復雜，體育教學的教學目的又不夠明確，若是隨意且不科學地選擇教材，會很大程度地影響學生和教師上課的主動性和積極性，上體育課時，就會出現(xiàn)很多問題，中等職業(yè)院校的體育課也就成了一個擺設，不但增強不了學生的體質，培養(yǎng)不了學生的積極性，而且學生綜合素質提升的目的也很難實現(xiàn)。

2.教學方法和教學觀念陳舊落后

從中等職業(yè)院?，F(xiàn)實的教學上看，教師和學生的互動比較欠缺。教師沿用的還是傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方式，只是對學生灌輸課本內容，忽視了與學生面對面的交流，使得體育教學的氣氛呆滯、死板，缺乏活力，導致學生在體育課上缺乏主動性和積極性。教師在上體育課的過程中，就好像軍隊對士兵的訓練，只是程序化地進行體育教學，教師在上面講解動作要領，做出示范動作，學生在下面模仿著做，如果學生做錯了，教師就糾正學生的錯誤。這種缺乏互動和陳舊的教學模式，很容易使學生產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。體育教學沒有活力、過于機械化，學生的情緒變得消極，對于體育健身的樂趣根本體會不到，很大程度地降低了學生上體育課的主動性和積極性。

3.體育教師自身素質比較差

教師既是教育事業(yè)的先行者，又是學生的人生導師和教學活動的組織者，被喻為“人類靈魂的工程師”，是教書育人的重任承擔者。教師應該為人師表，除了將知識傳授給學生，還應該為學生做好表率作用，重要的是將做人的道理教給學生。青少年健康地成長是民族和國家未來的希望，也是社會對體育教育的期望和要求。提升全民素質，對國家和民族的發(fā)展都至關重要，教師具有非常重要的引領作用。

當前中等職業(yè)院校普遍不太重視體育教學，體育課程配套硬件設施不完善。體育教師隊伍中，有些教師自身素質比較差，很難達到對體育課程的嚴格要求。甚至有的學校沒有設置專職體育教師，體育教師由文化課教師來代替。這樣的安排嚴重影響了體育課程教學質量。新課程改革對于教師有了更高的要求，體育教師自身的素質至關重要，直接影響學校教學任務質量。體育教師如果專業(yè)素質差，又非體育專業(yè)出身，就會嚴重影響體育課的教學效果，達不到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的。也有一部分體育教師在體育專業(yè)領域比較成熟，專業(yè)運動技術水平很高，可是道德素質很差，導致自身的體育教學工作達不到理想效果。素質教育要求不但要培養(yǎng)有文化和有知識以及有技能的畢業(yè)生，更重要的是，要把高素質的技術人才輸送給社會，因此高素質教師隊伍建設至關重要。

三、中等職業(yè)院校體育教學改革和創(chuàng)新的措施

1.選擇合適的體育教材

在體育教學環(huán)節(jié)中，選擇合適的體育教材很重要。應該結合新課改的教學大綱和要求，根據(jù)學校實際的情況，選擇一套適合學生學習的體育教材。這樣才能夠實現(xiàn)體育教學的效果，按照要求完成教學計劃，從而使學生的綜合素質得到全面提升。

2.改變體育教學方法

在組織體育教學活動中，教師是主體，是主導。教師在體育教學中要運用合適的方法，不能循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)，要適應時代發(fā)展、滿足社會需求。教師要根據(jù)每個學生的特點，結合學校實際教學設施情況，運用有效的體育教學方法，設計與學生個性和特點相適合的講課內容，采用學生容易接受和喜歡參與的體育活動，互動活潑地進行教學，培養(yǎng)學生對體育課的動力和興趣，提高自身素質。也可以有效運用多媒體教學，讓學生通過觀看視頻，學習和規(guī)范標準動作，營造愉悅輕松的體育課堂

氛圍。

3.提升體育教師自身的素質

為了保證體育教學的質量，更好地完成體育教學任務，中等職業(yè)院校應該盡量為體育教師創(chuàng)造條件，完善相關的教學設施，選送體育教師外出進修，多與兄弟學校進行交流，多舉辦各項運動競賽，提升體育教師的綜合素質。創(chuàng)造教師和學生一同參與的體育項目，增加教師和學生之間的溝通和交流，培養(yǎng)學生的學習興趣。體育活動的過程中，體育教師應該拓展視野，將體育知識不斷地更新，使體育教學手段得到完善，體育教師的技能水平得以提升。中等職業(yè)院校應訂閱與體育教學相關的各種報刊，必要的時候還可以設立課題任務。體育教師也應該不斷學習先進的理論知識和教學方法，最大限度地提升自身素質和教學質量。

四、小結

綜上所述，在中等職業(yè)院校教育中，體育教學至關重要，體育教學改革勢在必行。體育教學只有與學生的自身成長需求相適應，適應當今社會的發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應當今社會發(fā)展的相關人才。

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（作者單位：邢臺技師學院）