郭偉光

【摘要】? 班級(jí)文化是班級(jí)的一張名片，連廣告牌、優(yōu)美的課堂環(huán)境、合理的教學(xué)設(shè)施都有“桃李”的作用，具有明智的課堂文化，啟發(fā)了學(xué)生的智慧，陶冶了氣質(zhì)，豐富了他們的精神，實(shí)現(xiàn)了人生的自我實(shí)現(xiàn)！

【關(guān)鍵詞】? 班級(jí)文化 特色建設(shè) 溫馨 主體意識(shí)

【中圖分類號(hào)】? G625.1? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）02-248-01

班級(jí)文化是班級(jí)的名片，甚至是廣告牌也努力營(yíng)造陽光的班級(jí)文化氛圍，代表了班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命甚至精神面貌。因此，這一點(diǎn)尤為重要。那么，如何將文化有序地運(yùn)行，使集體班級(jí)文化深入到學(xué)生的心中，營(yíng)造這樣的班級(jí)氛圍呢？

一、建立溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境

優(yōu)美的課堂環(huán)境和合理的教學(xué)設(shè)施具有“桃李沉默”的功能，讓學(xué)生感到天空更藍(lán)，世界更廣闊，追求一種“個(gè)性”的文化，讓墻壁說話，從而不知不覺啟發(fā)了學(xué)生的智慧，陶冶了氣質(zhì)，豐富了他們的精神，實(shí)現(xiàn)了人生的自我實(shí)現(xiàn)！

1.班級(jí)有“家”的整潔

課堂衛(wèi)生是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)。班級(jí)文化建設(shè)要求教室秩序井然，門窗清潔，地板整潔。從孩子們走進(jìn)教室的那一天起，我就告訴他們我們?cè)谝凰蓛舻姆孔永飳W(xué)習(xí)。而不是生活在又臟又亂的垃圾堆旁。

2.班級(jí)有“家”的溫馨。教室環(huán)境的布置要有技巧性

我告訴每位同學(xué)要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，懂文明講禮貌，注重每天文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的班訓(xùn)是“微笑先行互問好，犯錯(cuò)道歉要誠(chéng)心”;班規(guī)是“同學(xué)間，和睦處，多關(guān)愛，互謙讓”。《咱們從小講文明》還張貼了同學(xué)們自畫的“禮貌圖”讓別人感覺到濃烈的藝術(shù)氛圍。同學(xué)們有了走進(jìn)“家”的溫馨。

3.班級(jí)有“家”的藝術(shù)美

（1）美化教室墻壁，小小的塊墻壁成為教育的一片天。

（2）教室兩邊粘貼富有激勵(lì)意義的名字，墻上的“班級(jí)建設(shè)方針”和“座右銘”要讓學(xué)生抬頭就能看到。名人故事和格言警句，甚至是學(xué)生自己喜歡的名言警句。這樣，學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻置身于受教育的環(huán)境中。

（3）認(rèn)真管理教室后面的黑板報(bào)和玻璃窗，展現(xiàn)個(gè)性文化。每個(gè)黑板報(bào)都有一個(gè)鮮明的主題，展示的是同學(xué)們精心制作的手抄報(bào)。黑板報(bào)上還有學(xué)生辛勤耕耘結(jié)晶的見證一紅花欄，讓學(xué)生有一種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的意識(shí)。黑板報(bào)可以說是一種文化取向，是傳播知識(shí)、激發(fā)智慧、傳播文化氛圍的“寶地”。

（4）圖書角上除了有書，還有充滿希望的綠色小盆栽，象征著同學(xué)們朝氣蓬勃。班級(jí)十大陽光之星評(píng)比欄上面的“星星”你追我趕。在其下面精心布置了諸如展覽平臺(tái)“我是最好的”等欄目，展示學(xué)生優(yōu)秀的練習(xí)、繪畫和書法，使學(xué)生在展示個(gè)性、自我表現(xiàn)。

4.班級(jí)具有“家庭”的和諧性

教室的布置雖能夠陶情、育美，然而，和諧的文化環(huán)境和愉悅的心態(tài)更有利于喚起真實(shí)、美好的情懷。課間休息時(shí)間是展示學(xué)生的精神面貌和交流情感的最佳時(shí)間。小學(xué)生都是活潑、有趣、經(jīng)常大聲喧嘩，走進(jìn)教室時(shí)，就會(huì)覺得仿佛來到菜市場(chǎng)，吵得大吵大鬧。為了避免這種現(xiàn)象，我們與班干部討論，征求他們的意見。我們決定要求學(xué)生說話要有條理，說話要好，說話要輕，走路要輕。這是行為規(guī)范評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并由管家監(jiān)督。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，教室環(huán)境逐漸變得緩和安靜起來。

二、激啟孩子們主體意識(shí)，建立個(gè)性化班級(jí)管理制度

陽光課堂除了要依靠學(xué)生的自我意識(shí)外，還需要一些必要的管理制度來激勵(lì)落后和鼓勵(lì)進(jìn)步。

1.小組建設(shè)，自主管理

我們班共有32名學(xué)生，每組4人，分為8組，采取捆綁式評(píng)價(jià)體系。小組組長(zhǎng)管理好自己組內(nèi)的每一位成員，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和小組成員的情況，合理分配每一位成員的任務(wù)。通過小組合作管理和學(xué)習(xí)，孩子們各行其事，各負(fù)其責(zé)，我們班的每個(gè)學(xué)生都覺得他是班上不可缺少的一員。

2.開展班級(jí)責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)

在班級(jí)中開展責(zé)任認(rèn)定活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠共享一份班級(jí)管理工作，比如擺桌子、負(fù)責(zé)檢查、負(fù)責(zé)作業(yè)的分類。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力承擔(dān)不同的責(zé)任，這樣他們才能在課堂上找到存在感。

3.堅(jiān)持開展個(gè)性化讀書活動(dòng)，建設(shè)“書香特色班”

班級(jí)每學(xué)期學(xué)生自主交流圖書兩次，充實(shí)更新圖書柜圖書，讓學(xué)生有書可讀。班級(jí)墻壁掛裱師生的作品，學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)書袋掛在書桌旁。讓每一個(gè)孩子生活在書海中，隨時(shí)有書讀，隨手能拿到書，隨風(fēng)而來的是書本的芬芳，書本揚(yáng)起了笑容，笑容中充滿了滿足、幸福、成長(zhǎng)、興奮的精神。

4.開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，進(jìn)入問題情境進(jìn)行觀察、思考、討論，從而獲得道德問題的真實(shí)體驗(yàn)。

（1）“增城月·中華情”經(jīng)典誦讀活動(dòng)

為培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，圍繞學(xué)校的活動(dòng)主題，我班還開展了“增城月·中華情”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，從初賽岳飛的《滿江紅》到?jīng)Q賽的《木蘭辭》，孩子們精神飽滿，情真意切，懷著最真摯的感情，贊美我們祖國(guó)的偉大。

（2）演唱團(tuán)隊(duì)歌曲，爭(zhēng)做有道德的人

紅歌傳唱是我們學(xué)校的一個(gè)特色活動(dòng)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系在學(xué)校文化的主導(dǎo)作用，以愛國(guó)主義為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的民族精神鼓舞師生斗志，用旗幟鮮明的立場(chǎng)觀點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)校風(fēng)尚，用團(tuán)結(jié)友愛的思想熔鑄教育的和諧大廈。

（3）我為身邊的老人點(diǎn)個(gè)贊

中華民族有尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。我們秉持著并弘揚(yáng)這一中華美德。在重陽節(jié)來臨之前，我班組織了“我為身邊的老人點(diǎn)個(gè)贊”的活動(dòng)，利用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心幫助老人，鼓勵(lì)學(xué)生返鄉(xiāng)為父母、祖父母奉獻(xiàn)上一片孝心，給他們倒一杯茶、給他們捶一次肩等。使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到孝敬長(zhǎng)輩應(yīng)從我做起，從小事做起，用親自動(dòng)手的行動(dòng)為家庭幸福、社會(huì)文明貢獻(xiàn)力量。

總之，班級(jí)文化建設(shè)要有自己的特色，要像春天的一縷金色陽光，沐浴著每一位同學(xué)，讓他們感到溫暖和快樂。因此，班主任應(yīng)耐心細(xì)致地把握班集體文化建設(shè)的特點(diǎn)，水流動(dòng)，潤(rùn)物無聲，才能使學(xué)生在“快樂的家”中茁壯成長(zhǎng)！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]董玲.淺談小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)[J].新課程：教師2012（9）.

[2]蔣哲力.小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)策略研究[J].文學(xué)教育（中）2013（5）.

[3]何苗.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展[J].中國(guó)民族教育2013（11）.