□劉佳鈺

一、增強高校大學(xué)生思想政治教育實效性的重要性

(一)營造良好的思想政治教育環(huán)境的必要途徑。環(huán)境在人不自覺的情況下對其產(chǎn)生潛移默化的影響，為了增強高校大學(xué)生思想政治教育的實效性，發(fā)揮思想政治教育的規(guī)范性作用，需要構(gòu)建一個良好有序的思想政治教育環(huán)境。第一，各級政府和相關(guān)部門要切實承擔(dān)起自己的職權(quán)和責(zé)任，對不良場所加大監(jiān)管，對少數(shù)不法分子加強打擊力度，充分利用新媒體的輿論性和廣泛性，大力宣傳社會主義新思想和正能量，為高校大學(xué)生創(chuàng)造良好的社會環(huán)境；第二，營造有序友善的校園環(huán)境，優(yōu)化校園文化環(huán)境，按照規(guī)章制度合理地完成教學(xué)管理工作，建立完善的教學(xué)管理制度，加大對校園建設(shè)的經(jīng)費投入和基礎(chǔ)設(shè)施配備的更新；第三，營造溫馨和諧的家庭環(huán)境，在教育孩子的過程中，家長與孩子必須是相互尊重、平等的地位，家長需要保持尊重和平等的態(tài)度，與孩子進行友善的溝通和交流。只有優(yōu)化家庭育人環(huán)境，才能為加強和改進高校思想政治教育奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)提升高校大學(xué)生整體思想政治素質(zhì)的有效手段。當(dāng)前，大學(xué)生處于多元復(fù)雜的社會思想背景下，為保障各高校思想政治教育工作的有序推進，培養(yǎng)全方位、寬領(lǐng)域的高新技術(shù)人才，需要以正確的世界觀和價值觀來引導(dǎo)高校大學(xué)生思想政治教育工作，以社會主義核心價值體系為中心思想指導(dǎo)大學(xué)生開展思想政治教育的實踐活動。增強高校大學(xué)生思想政治教育實效性，有利于實現(xiàn)中國夢，推動國家和社會的平穩(wěn)發(fā)展；增強高校大學(xué)生思想政治教育實效性，有利于大學(xué)生充分掌握和理解課堂上的思想政治教育內(nèi)容，也可以提高高校的思想政治教育水平，實現(xiàn)高校培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人才目標(biāo)。加強高校大學(xué)生思想政治教育個人價值的研究，在專業(yè)技能和身心發(fā)展方面主動尋求大學(xué)生的個人要求與社會需求相適應(yīng)的契合點，只有不斷提高各高校大學(xué)生思想政治教育的個性價值和品德素養(yǎng)，高校學(xué)生才能更好地承擔(dān)起重任。

二、高校大學(xué)生思想政治教育存在的問題

(一)價值觀取向模糊。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)日新月異的發(fā)展態(tài)勢，高校大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)也受到了影響。網(wǎng)絡(luò)的普及為高校教師實時了解大學(xué)生的思想價值觀念的波動變化，開拓了新的手段，同時，又增強了師生之間的互動性。但是，網(wǎng)絡(luò)給人帶來極大的便利，也不免夾雜著各種錯誤的思想、言論，例如，多數(shù)大學(xué)生喜歡瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的時事、新聞，還會對呈現(xiàn)出來的人或事件發(fā)表自己的觀點和見解，但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)盛行的微博中存在著反社會、反人類的言語，這樣的言論不利于正處于建立人生觀、世界觀和價值觀，甄別是非能力較弱大學(xué)生身心的健康發(fā)展。不難看出，網(wǎng)絡(luò)時代對大學(xué)生思想政治教育帶來了一定的沖擊，在一定程度上，不利于發(fā)揮思想政治教育自身所具有的實效性和教育性。目前，多數(shù)大學(xué)生對于正確的世界觀和價值觀的界定還處于較為模糊的狀態(tài)，甚至極少數(shù)大學(xué)生保持漠不關(guān)心的態(tài)度，認為世界觀不重要。同時，部分大學(xué)生對利益的衡量標(biāo)準不準確，只看到了眼前暫時的個人物質(zhì)利益，造成了內(nèi)心價值觀和現(xiàn)實道德觀的對立，出現(xiàn)個人形成的道德觀和社會要求的主流價值觀相互矛盾的情況。

(二)道德教育效果偏低。多數(shù)高校大學(xué)生只是在課堂上習(xí)得思想政治教育，其它課余時間很少將政治理論與實際生活建立聯(lián)系。通過調(diào)查研究各高校大學(xué)生存在著普遍性的問題，學(xué)生很少能做到實時觀察社會動向，了解社會發(fā)展趨勢，導(dǎo)致大學(xué)生難以緊跟時代發(fā)展的步伐，目光短淺，進而影響了自身的成長與未來的發(fā)展。同時，部分大學(xué)生認為現(xiàn)代道德已經(jīng)跟不上潮流了，學(xué)習(xí)道德理論就是浪費時間和精力，對學(xué)習(xí)相關(guān)的道德理論知識沒有足夠的重視，輕視道德理論知識，甚至在學(xué)習(xí)道德理論后學(xué)生依然我行我素，例如：隨地扔垃圾，隨意吐痰等。當(dāng)前，高校大學(xué)生普遍缺少前進的學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)，對于自己未來的發(fā)展迷茫，只知道整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友聊天、瀏覽娛樂新聞，導(dǎo)致高校大學(xué)生整體道德教育效果偏低。

(三)心理素質(zhì)水平不高。隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代高校大學(xué)生心理素質(zhì)水平不高的問題逐漸凸顯出來，主要表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)和生活、畢業(yè)就業(yè)、經(jīng)濟狀況等方面，在困境中，多出現(xiàn)抗打擊能力弱、負面情緒較多、沒有積極向上的態(tài)度和容易沖動、情緒失控等情況。長此以往，多數(shù)大學(xué)生便會對生活厭倦、對未來失去希望，容易導(dǎo)致一系列心理健康問題。因此，各高校應(yīng)該對大學(xué)生的心理健康問題給予足夠的重視和關(guān)注，并對學(xué)生心理健康方面存在的問題及時給予梳理和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的心理素質(zhì)，進而使其健康成長。

三、高校大學(xué)生思想政治教育實效性問題的分析

(一)教育內(nèi)容和教育方法的制約。對于高校思想政治教育課程的開設(shè)來講，選取的教育內(nèi)容和素材尤為重要。目前，各高校在開展關(guān)于大學(xué)生思想政治教育工作中存在著諸多問題，例如，高校未能充分了解教育新形式和新方法，教育內(nèi)容過于古板，沒有真正做到與時俱進，不能適應(yīng)社會經(jīng)濟與文化的發(fā)展進程；其課程設(shè)置單一，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生參與課外實踐活動機會較少，無法滿足學(xué)生的實踐動手能力的需求。同時，受其教育方法的制約，思想政治教育不能展現(xiàn)出思想建構(gòu)的啟發(fā)作用。如果在大學(xué)生開展思想政治教育的過程中，各高校不考慮學(xué)生的實際需求情況和個體差異性，一味采取灌輸式教學(xué)，會使學(xué)生很難吸收和運用理論知識，從而失去學(xué)習(xí)興趣。其實思想政治教育是一個漸進的過程，然而大部分思想政治教師并沒有完全認識到，大多數(shù)教師在工作中能簡則簡，敷衍了事，急功近利。對于高校大學(xué)生思想政治教育的有序進行，需要學(xué)校與教師建立良好的合作關(guān)系，提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和水平。

(二)家長認知程度的淺薄。在育人的家庭環(huán)境中家長扮演著重要的角色，孩子與在家停留的時間最長，與父母的交流最為密切，家長在日常生活中就可以進行潛移默化的思想政治教育活動，其對大學(xué)生性格的培養(yǎng)、思想品德的形成以及人格的塑造都發(fā)揮著不可替代的作用。但是，我國家庭教育現(xiàn)普遍存在著嚴重的教育偏差問題，多數(shù)家長過于關(guān)注學(xué)生的分數(shù)和名次，認為自己只需要提供豐厚的物質(zhì)條件，將孩子的教育和引導(dǎo)全部交托于學(xué)校。甚至，部分家長認為孩子長大的標(biāo)準是踏進大學(xué)校門，就不再需要家庭教育了。實際上，缺少良好家庭環(huán)境的影響很容易使大學(xué)生產(chǎn)生各種不健康的心理問題，進而引發(fā)諸多家庭、社會問題，甚至孩子最終誤入歧途，害人害己。所以，思想政治教育應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任人不只是學(xué)校，家庭環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育的作用也十分重要，離開家庭環(huán)境談思想政治教育就不可行的，需要家庭和學(xué)校的相互合作。

(三)受教育者能力的不足。隨著我國對高校大學(xué)生教育方面的重視程度不斷深化，要求各高校大學(xué)生必須關(guān)注時事熱點，了解國家的動態(tài)發(fā)展現(xiàn)狀。但部分大學(xué)生卻表現(xiàn)出漠不關(guān)心、可有可無的態(tài)度，普遍不愿接受學(xué)校安排的思想政治教育理論和實踐活動，對學(xué)校開設(shè)的思想政治教育相關(guān)課程也置之不理，甚至在上課時玩手機，教師提出問題不予思考或直接曠課，這些問題致使他們政治道德素養(yǎng)偏低，社會責(zé)任感淡薄。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在大學(xué)生活中，他們也保留之前的生活習(xí)慣，對自己不采取正確的定位，與他人交往時不能做到謙虛禮讓和缺乏團隊合作意識。受教育者能力的不足是各高校大學(xué)生思想政治教育工作開展進程緩慢、成效較低的主要原因之一。

四、增強高校大學(xué)生思想政治教育實效性的對策

(一)建設(shè)高素質(zhì)思想政治教育隊伍。教師是學(xué)生行為道德的示范者和品德踐行的引導(dǎo)者，提升高校大學(xué)生思想政治教育工作的實效性，需要組建一支知識水平高、實踐能力強、具有開拓精神的思想政治教育的教師團隊，主要目的是通過團隊中的教師為學(xué)生提供良好的思想政治教育理論知識，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想政治素養(yǎng)和社會道德，自覺承擔(dān)建設(shè)社會的責(zé)任。在組建教師隊伍時，主要選拔人才的標(biāo)準是文化理論知識廣博、了解教育規(guī)律、具有團隊合作意識等教師品質(zhì)，并對其進行日常的培訓(xùn)和競賽。在高校思想政治教育工作中采取多樣化的教育手段和形式，根據(jù)實際教學(xué)任務(wù)和教育對象，制定培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，提高高校大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和理論知識水平，最終達到提高其身體素質(zhì)的目的。

(二)改進思想政治教育方法。增強高校大學(xué)生思想政治教育的實效性，其關(guān)鍵在于運用正確的思想政治教育方法。為了使高校大學(xué)生真正有效地對思想政治教育理論課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，需要努力實現(xiàn)教學(xué)方法模式的更新和轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，吸引學(xué)生主動參與到思想政治教育教學(xué)活動中。在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，國家應(yīng)給予資金和配套設(shè)備扶持，教師應(yīng)該合理地使用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段。同時，思想政治教育必須吸取過去優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，善于去粗取精，保留精良的部分，結(jié)合教育新趨勢將教育內(nèi)容予以整合和再加工。最重要的是要尊重國外先進的教育經(jīng)驗和成果，多了解其他國家先進的研究和科學(xué)的教學(xué)方法，多種方式相結(jié)合，讓思想政治教育的實效性真正發(fā)揮出來。

(三)完善大學(xué)生自我教育。在高校大學(xué)生思想政治教育過程中，如果要全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，其教育活動要以優(yōu)化大學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)為出發(fā)點，才能有效提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。第一，培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，提高大學(xué)生自身認知能力和水平，既要關(guān)注外在，又要切實關(guān)注心理發(fā)展變化情況，樹立正確的思想道德觀念；第二，對自身給予客觀的評價，時刻謹記社會主義核心價值觀，不斷進行自我實踐和探求，加強自我管理和監(jiān)督。只有通過自覺自律的自我完善才能從根本上提高思想政治教育觀念和素養(yǎng)，從而提高思想政治教育實效性；第三，大學(xué)生要積極參加社會實踐活動，了解和接觸社會，真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中促進大學(xué)生自身素質(zhì)的提高，從而達到自我教育。