劉 琛

東陽市白云初中 浙江金華 322100

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)已在各個(gè)學(xué)科得到廣泛應(yīng)用，而其在體育教學(xué)中處于＂冷清角落＂。這其中有認(rèn)識、態(tài)度的問題，也有技術(shù)的問題，諸如此類的因素，導(dǎo)致了體育學(xué)科在信息技術(shù)應(yīng)用方面發(fā)展的相對滯后。所以我也一直在思考怎樣將體育教學(xué)的信息技術(shù)和體育課程進(jìn)行有效的整合，使其更好地服務(wù)于體育課堂教學(xué)中。

一、提出問題

1.課堂教學(xué)中動(dòng)作技能示范主要采用傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”教學(xué)模式，為達(dá)成目標(biāo)需要教師進(jìn)行動(dòng)作技巧的反復(fù)示范，占據(jù)了學(xué)生實(shí)踐的體驗(yàn)練習(xí)時(shí)間。

2.教師的動(dòng)作示范基本上是完整動(dòng)作的示范，只能讓學(xué)生停留在想象的空間里，很難適應(yīng)大容量和互動(dòng)教學(xué)的要求，一節(jié)課下來學(xué)生興趣不高，動(dòng)作難點(diǎn)不易突破，浮于表面。

3.教學(xué)中教師評價(jià)不到位，忽視學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，忽視學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、小組合作、創(chuàng)新精神及情感態(tài)度等綜合素質(zhì)，學(xué)生積極性不高。

4.隨著年齡的增長，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加大，學(xué)生課后參與體育鍛煉的機(jī)會少之甚少，不能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。

二、聚焦案例

【教學(xué)內(nèi)容說明】

本教學(xué)案例選取的教學(xué)內(nèi)容是水平三《籃球--行進(jìn)間運(yùn)球》。教學(xué)重點(diǎn)是通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等途徑，學(xué)會行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作方法，并能比較原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球的異同點(diǎn)；發(fā)展上肢力量、奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與鍛煉，感受協(xié)作互助的快樂。本案例整合各種信息技術(shù)資源，凸顯高效魅力體育課堂。

（一）問卷星+預(yù)學(xué)案=課前熱身

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，了解學(xué)生對于籃球運(yùn)球知識的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識的技能，課前我將本節(jié)課的知識點(diǎn)與學(xué)生已有籃球經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成學(xué)生易于操作的預(yù)學(xué)案，并以“問卷星”的教學(xué)模式利用班級QQ群發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生利用電腦、手機(jī)、平板等信息手段直接參與并完成的一系列的問題探索、要點(diǎn)強(qiáng)化。最后，通過數(shù)據(jù)的收集、整理，班級與班級之間學(xué)生的認(rèn)知對比清晰明了，對于學(xué)生籃球技能的回顧舊知讓我心中有數(shù)，為我們接下來組內(nèi)的教研磨課提供了可行性的依據(jù)。

（二）iPad+微視頻=課中互動(dòng)教學(xué)

【片段一】

師：大家平時(shí)有看過NBA嗎？有沒有你喜歡的籃球明星？（生回答）

師：接下來，讓我們一起領(lǐng)略籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，讓籃球成為你運(yùn)動(dòng)的伙伴。

大屏幕播放籃球運(yùn)動(dòng)視頻。

【解析】

利用視頻聲像結(jié)合、圖文并茂、時(shí)間短而內(nèi)容精的特點(diǎn)抓住學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生興趣。

【片段二】

師：看來同學(xué)們對于原地運(yùn)球已經(jīng)掌握的很好了，現(xiàn)在是不是忍不住有一股想跑動(dòng)運(yùn)球的沖動(dòng)？

生：是。

師：好，下面我就給你們—釋放，預(yù)備，開始自主體驗(yàn)進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球。（學(xué)生自由體驗(yàn)練習(xí)）

師：同學(xué)們剛才在體驗(yàn)中有沒有遇到困難?原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球有什么區(qū)別？（生交流）

師：接下來，以小組為單位，通過iPad觀看微視頻，并在小組長的帶領(lǐng)下交流討論：①原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的區(qū)別；②總結(jié)行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行模仿練習(xí)。（小組合作探究，微視頻內(nèi)容為：原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的分解動(dòng)作）

【解析】

1.巧用微視頻，突破教學(xué)重、難點(diǎn)。我將本節(jié)課重難點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作部分借助微視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，通過iPad展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解，并在分解動(dòng)作中采用慢動(dòng)作播放，并用文字解釋出示，最后學(xué)習(xí)完成后再加上我和學(xué)生在課堂上的示范。這樣，學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。

2.巧用微視頻，激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)。微視頻的學(xué)習(xí)平臺給予學(xué)生一個(gè)交流想法、碰撞思想、相互學(xué)習(xí)的空間。課堂中我走進(jìn)小組中，看到學(xué)生在學(xué)習(xí)觀看微視頻之后，不斷有學(xué)生提出質(zhì)疑，讓問題不斷走向深層次。之后學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作示范。

（三）手機(jī)WiFi+微視頻+運(yùn)動(dòng)軟件=課后有效鞏固

1.巧用微視頻，豐富評價(jià)機(jī)制。為了使學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地應(yīng)用于課后，養(yǎng)成課后鍛煉的好習(xí)慣，課后將錄制好的本節(jié)課內(nèi)容示范視頻準(zhǔn)時(shí)發(fā)布到各個(gè)班級群里，學(xué)生在課后回家時(shí)也能夠按照正確的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)生也可以在家長的幫助下，利用課后時(shí)間開展家庭運(yùn)動(dòng)，家長將學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作拍攝同步發(fā)布，為此教師制定好評分表，對于學(xué)生視頻進(jìn)行自評、他評、互評。使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更加高漲，對課堂知識掌握更加牢固，并及時(shí)改正不足，不斷提高球技。

2.巧用運(yùn)動(dòng)軟件，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣不僅能促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，更能培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)?，F(xiàn)在國家對于學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測尤為重視，但現(xiàn)在的現(xiàn)象是學(xué)生的業(yè)余時(shí)間被各種補(bǔ)習(xí)班占的滿滿，沒有時(shí)間運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，為此我將現(xiàn)在流行的運(yùn)動(dòng)軟件應(yīng)用于體育教學(xué)中，深受學(xué)生的歡迎。在本節(jié)籃球課后，學(xué)生不但將行進(jìn)間運(yùn)氣練習(xí)延伸至課后，而且在運(yùn)動(dòng)前利用Keep運(yùn)動(dòng)軟件進(jìn)行熱身活動(dòng)，更是帶動(dòng)了家長們參與運(yùn)動(dòng)的熱潮。

三、延伸思考

本案例通過各種信息技術(shù)手段，以及運(yùn)動(dòng)軟件的數(shù)據(jù)生成、運(yùn)動(dòng)記錄等多種功能，將各種資源整合，使每個(gè)環(huán)節(jié)自然地與教學(xué)相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與其中，真正成為課堂的主人，并促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，同時(shí)讓體育課堂更加靈活，大大增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，提高了教學(xué)的有效性。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷學(xué)習(xí)，深入探究信息技術(shù)與體育學(xué)科間的高度整合，不斷的實(shí)踐與完善，讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)，為創(chuàng)設(shè)高效的課堂服務(wù)！